2024年山东滨州滨城区中考一模语文试卷

这是一份2024年山东滨州滨城区中考一模语文试卷，共9页。试卷主要包含了选择题，名句名篇默写，名著阅读，综合性学习，诗歌鉴赏，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
2024年山东滨州滨城区中考一模语文试卷
一、选择题
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（
A. 缄默（jiān） 拾级（shè） 妇孺皆知
）
B. 斡旋（wò）
贮蓄（chǔ） 戛然而止
.
.
.
.
.
.
（rú） 谆谆教导（zhūn）
（jiá） 目不窥园（kuì）
.
.
C. 瞥见（piē） 迁徙（xī）
锋芒毕露
D. 绯红（fěi） 诘难（jié） 锲而不舍
.
.
.
.
.
.
（lù）
孜孜不倦（zī）
.
（qiè） 信手拈来（nián）
.
2.下列词语中没有错别字的一项是（
）
A. 震憾
C. 谰语
端祥
娴熟
形销骨立
恪尽职守
鸠占鹊巢
销声匿迹
B. 怅惘
D. 游弋
闲暇
决别
娇揉造作
言不及意
混为一谈
走投无路
3.有关下面文段的说法，不正确的一项是（
）
. . .
青年是早上八九点钟的太阳，最活跃、最富朝气，拥有开风气之先的力量。广大青年坚持修身立德，系好
. . . .
人生第一粒扣子、迈好人生第一步台阶，不仅是对自己负责，更影响着一个时代的底色和基调。广大青年都追
. . . . .
求更有高度、更有境界、更有品位的人生，就一定能让清风正气、蓬勃朝气遍布全社会，让青春成为中华民族
生气勃发、高歌猛进的持久风景。
A. “青”字是上下结构，第四笔的笔画是横。
C. 划线的句子标点正确。
B. “修身立德”与“底色和基调”两个短语的结构类
型不相同。
D. 上面语段包含了“比喻”和“排比”两种修辞手
法。
4.为响应校团委关于开展校园读书节的号召，校广播站向全体同学征求“每日好书推荐”稿件。请你帮忙审订
其中一封稿件的开头，有语病的一项是（
）
①每一本好书，都是黑暗中的一道亮光。②这一道道亮光，将为我们在这一叶叶扁舟暗空下引航，直至寻
找到风平浪静且又万家灯火的港湾。③我们应有这样的古风：沐浴双手，然后捧卷。④在一番庄严肃穆的感觉
之中，使你必将得到书的启迪。
A. 第①句
B. 第②句
C. 第③句
D. 第④句

5.给下列句子排序，最合理的一项是（
①如今我们进入了一个智能时代。
）
②而人工智能也以这样或者那样的方式在影响着我们的生活。
③与此同时，有关人工智能的各种话题也日益成为街头巷尾热议的一个领域。
④从之前引发关注的AI作画到最近爆火的ChatGPT，这背后都是人工智能的一种应用形式。
⑤但是不可否认的是，人工智能的各种应用就发生在我们身边。
⑥虽然有时候我们并未察觉。
A. ①⑥⑤②③④
B. ①②⑥⑤③④
C. ④①②⑥⑤③
D. ④①⑥⑤②③
6.下列对文学、文化常识的表述，正确的一项是（
）
A. 司马迁用毕生精力著成的我国第一部编年体通史《史记》，刘向整理编辑的国别体史书《战国策》，司马
光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》，它们都是我国古代文学宝库中的璀璨明珠。
B. 古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指家乡；“长河落日圆”中的“河”指黄河；“晋太元
中”的“太元”是年号；《范文正公集》中的“文正”是谥号；“吴广为都尉”中的“都尉”是官名。
C. 《诗经》中的诗按所配乐曲的性质可分成风、雅、颂三类，其中“颂”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典
礼。
D. “烟雨十里春深，落花轻覆草痕。陌上青青柳色，心中念念故人。”这首诗描写的是二十四节气中的“春
分”。
二、名句名篇默写
7.默写。
（1）
，讨论使人机智，作文使人准确。（弗朗西斯·培根《谈读书》）
（2）庭中有奇树，
（3）
。（《古诗十九首》）
，长河落日圆。（王维《使之塞上》）
（4）塞下秋来风景异，
（5） ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（6）野芳发而幽香， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（7）在“心理健康教育”推进会上，学校领导引用杜甫《望岳》中的“
学生坚定信念，勇攀高峰。
，
”，鼓励

（8）从困境中成功突围，找到新出路，发现新天地的时候，我们心中往往会浮现出陆游《游山西村》中的诗
句：“
，
”。
三、名著阅读
8.当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事，你来多
管？”原来高衙内不认得他是林冲的娘子……见林冲不动手，他发这话。林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙
内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。
林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来，只见鲁智深提着铁禅杖，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：
“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”
林冲道：“……林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：不怕官，只怕管。林冲不合吃着
他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃
洒家三百禅杖了去。”
(1)选文出自《
》，选文中林冲与高衙内冲突之后，因
（情节）被捕入狱。
(2)选文反映出林冲怎样的性格特点？结合整本书概括这种性格形成的原因。
四、综合性学习
9.阅读材料，完成题目。
【材料一】
不久前，有关部门印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，明确将劳动课从综合实践活动课程中独
立出来。自今年秋季学期开始，“整理与收纳”“烹饪与营养”“传统工艺制作”等劳动内容，将进入全国中
小学课堂。对中小学生而言，动手实践、出力流汗的劳动教育，不仅能让他们获得劳动技能、养成劳动习惯，
更能磨炼意志品质、培养责任担当，进而形成正确的世界观、人生观、价值观，一生受益。因此，重申劳动教
育的价值，让劳动课成为一门单独的课程，意义重大。
【材料二】
家长要起到言传身教的作用，既能与孩子一同参与劳动，又能做到不包办代替。学校要因地制宜，合理建
设劳动场所、开发课程资源。社会要做好保障，共建劳动实践基地，提供合适岗位。各方共同努力，让劳动育
人取得实效，才能激励学生在成长成才的过程中用诚实劳动、努力奋斗来成就梦想。
(1)综合上述两则材料，写出你的探究结论。

(2)小萍是一名初中生，家人从来不让她参与家务劳动，每当她想做点什么时，妈妈都会说，有这个时间，不如
多看一会儿书，多练一会儿琴。如果你是小萍，想让妈妈同意自己参与家务劳动，应该怎样和妈妈沟通？
五、诗歌鉴赏
10.宿桐庐江寄广陵旧游①
孟浩然
山暝听猿愁， 沧江急夜流。
风鸣两岸叶， 月照一孤舟。
建德非吾土， 维扬忆旧游。
还将两行泪， 遥寄海西头。
【注释】①本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作。桐庐江即桐江，在今浙江省桐庐县境内，诗中的建德
也指桐庐江。广陵即扬州，诗中的维扬、海西头均指扬州。
【小题1】下面对本诗理解和分析有误的一项是（
）
A．诗歌开篇写天色已晚，山中猿声哀鸣，沧江急流奔涌。“急”字不仅写江流之急，还表现了诗人情感的不
平静。
B．诗人用朴质淡雅的笔调，以日暮、深山、猿啼、江水、秋风、孤舟等一系列意象,描绘了一幅孤寂空漠的月
夜江宿图。
C．月夜宿孤舟的诗人，此时此境愁苦顿生，既有羁旅异乡的孤独，又有思乡怀友深情，还有仕途失意的苦
楚，一时热泪横流。
D．全诗以景托情，运用了寓情于景的手法，寥落凄寂的景物中寄寓着作者凄凄惶惶的心绪，浑成自然，韵味
悠长。
【小题2】请简要赏析颔联景物描写的手法。
六、文言文阅读
11.阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥
冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟
一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临
风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之
远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微
斯人，吾谁与归？
（节选自《岳阳楼记》）
【乙】
（苏轼）徙知徐州①。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避
水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，
②
③
曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦 ，吾侪 小人，当效命。”率
④
⑤
其徒持畚锸 以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。然雨日夜不止，城不沉者三版 。轼庐于其上，过
家不入，使官吏分堵⑥以守，卒全其城。
（选自《宋史·苏轼传》）
【注】①徙知徐州：指苏轼到徐州任太守。②涂潦：道路泥泞积水。③吾侪（chái）：我们。④锸（chā）：
锹。⑤版：古城墙之夹板，中镇土石，夯实，垒而成墙。⑥堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
【小题1】下列句中加点词意思相同的一项是（ ）。
A．至若春和景明/四时之景不同
.
.
B．或异二者之为/一食或尽粟一石
.
.
C．遂率子孙荷担者三夫/率其徒持畚锸以出
.
.
D．轼诣武卫营/及郡下/诣太守
.
.
【小题2】下列各组句子中加点词意义和用法都相同的一组是（
）
A．予尝求古仁人之心/居庙堂之高则忧其民
.
.
B．不以物喜，不以己悲/使官吏分堵以守
.
.
.
C．其必曰“先天下之忧而忧/卒全其城
.
.
D．刻唐贤今人诗赋于其上/轼庐于其上
.
.
【小题3】翻译下面的文言语句。
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）富民出，民皆奔走，吾谁与守？
【小题4】语段【甲】和语段【乙】分别采用不同的方式来表现人物的情感和品质。语段【甲】看似写景，实
则将迁客骚人的悲喜情感和“ ”作对比，（用原文语句回答）表达了作者“ ”的思想

感情（用原文语句回答）；语段【乙】看似简单的叙事，实则是通过叙写苏轼抗洪抢险一事，表现了他的优秀
品质。请结合苏轼救灾的措施（用自己的话），谈谈他是怎样的人。
七、现代文阅读
12.阅读下面的材料，回答问题。
善于团结协作
田旭辉
①要干成事，很多时候仅靠个人的力量是远远不够的，不可避免地要依靠团队的力量，善于团结协作，才
能取得最终的胜利。
②在东京残奥会上，中国选手刘翠青在领跑员徐冬林的协助下获得金牌的情景，令人印象深刻。刘翠青患
有眼疾，需要领跑员的引领，而领跑员徐冬林饱受伤病的困扰，在刘翠青的鼓励下，咬牙坚持了下来，他们在
团结协作中成就彼此、创造辉煌的经历，发人深省。
③要干成事，很多时候仅靠个人的力量是远远不够的，不可避免地要依靠团队的力量，善于团结协作，才
能取得最终的胜利。因为每个人都有各自的长处和不足，在团结协作中，相互之间能够固强补弱、优势互补，
催生出更加强大的战斗力。
④团结协作就要目标一致。心往一处想、劲往一处使，才能凝聚强大的力量。倘若各吹各的号、各唱各的
调，互相不配合，即使人再多，也形不成合力，干不成事业。天津有一块“摇动石”，重达几十吨，据传唐代
有人在石上写下这样一句话：“摇动石重千斤，一人推之则动，众人推之则不动。”“推之则不动”的原因就
在于人人各自为战、目标不一，力量被一一抵消掉了。一个团队只有大家目标一致、上下一心，真正拧成一股
绳，才能有发展、有作为。
⑤团结协作就要全力以赴。团队中的每个人就像是机器中的零部件，任何一个人松动了都可能导致整台机
器出故障。因而我们需要不断提高自己的能力素质，保持良好的工作状态，尽自己最大的努力发光发热。现实
中，有的人在团队中消极懈怠、不思进取，增加队友的负担和压力，造成单向的帮助，而非彼此的互助，从而
使团队难有建树。只有人人在各自岗位上全力以赴，做好各自的“1”，才能真正实现1＋1＞2的效果。
⑥ 。人非圣贤，孰能无过。在团结协作的过程中，难免会有人出现失误。我们与其指责抱
怨，不如给予充分的理解和最大的帮助，主动靠前帮助分析失误原因，找出解决办法，尽量弥补过失造成的后
果。在团结协作中，可怕的不是某个人的失误和过错，而是彼此间缺乏补台意识。倘若取得成绩时贪功贪名，
遇到问题时推诿扯皮，必将阻碍共同事业的发展。只有遇事主动靠前，真诚互助，才能携手创造辉煌的事业。
（《解放军报》）
【小题1】本文的中心论点是什么？
【小题2】请简单分析第④段的论证思路。

【小题3】下面选项不符合文章的是（
）
A．第⑤段中划线句运用了比喻的修辞手法，写出了团队中每个人的重要性。进一步证明了“团结协作就要全
力以赴”的分论点，体现了议论文语言的生动性、形象性。
B．“要干成事，很多时候仅靠个人的力量是远远不够的，不可避免地要依靠团队的力量”，一句中“很多时
候”，表示了范围限制，是说要干成事，多是靠团队，仅靠个人成功率低。这体现了议论文语言的严密性。
C．第⑥段段首划线处的句子应该是“团结协作就要相互补充”。
D．“根线简单断，万根线能拉船”，“得道多助，失道寡助”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这
几句话都可以作为本文的道理论据。
【小题4】第⑥段采用了哪种论证方法？有什么作用？
13.阅读下面的材料，回答问题。
形象
李文亮
①我把小蓝车靠在岗楼的栏杆上，从兜中掏出一物，伸向配钥匙的师傅：“配把这样的钥匙，多少钱？”
师傅只扫了一眼：“15块。”亏得我是有备而来的，不然还会像上次那样惊呼。前些天，在上个路口我也曾这
样问过一位配钥匙的师傅，答案是“20块”，当时我便惊呼起来：“配一把钥匙怎么能要20块呢？”
②看着配钥匙的师傅，我随口问道：“能不能便宜点？”这句话已是我的口头禅了，在市场买菜时要说，
在网上购物时要说，就连有次坐同事的车被警察拦下要被罚款，我也这样对警察说。然而这口头禅往往收不到
什么效果，对此，商户总要诉苦说：我们这也赚不了多少钱；而警察则是微微一笑，和蔼地告诉我：这罚款不
是交给我个人的，咱不搞价。
③这位配钥匙的师傅抬头看了看我，笑着说：啥有啥的行情。那语气，似乎显出我的还价有多么无知与鲁
莽。我便有些尴尬了，故作旷达状：“配吧配吧，15块就15块，无所谓。”其实我在心里盘算了，即使再往前
骑10个岗楼，也不可能遇到10块钱配钥匙的摊主——当然，这10块钱对于我也不算小数目了，这已经是我吃
一顿午餐的价钱，那种大碗的刀削面，特解馋！
④师傅接过要配的钥匙，便向墙根的机器走去。我有了闲暇，就注意起这摊子来：“配钥匙”“修自行
车”“修鞋”“修拉链”，几块牌子竖在那里，这师傅看来厉害着呢，就像我在学校一样，既能教体育又会修
电脑。配钥匙摊位的旁边半蹲着个女中学生，地上还躺着一辆自行车。我便又有些不安了，似乎当老师的却插
了学生的队，不过还好，那女孩像在嘟囔外语，没顾上看我。
⑤师傅在操作那机器时，兜中的电话响了，师傅掏出电话问：“谁啊？”师傅这手机开的是免提，我在旁
边也听到了，电话那头要找刚才打电话的女孩子。那女孩正要过来接听，师傅却回答：“人民医院岗楼，建设
银行底下。”随即便挂断了电话。我有些恼这师傅了，为啥不让孩子跟妈妈说句话？这么冷的天。看这孩子的
红色校服，我又想起了自己的女儿和自己教的学生。这时，手机上的时间催促我：已经下午两点多了，各学校

早已闭了门、上开课了。我也只向校长请了半小时的假，不然的话，我也不会厚着脸皮和那孩子抢时间——孔
融四岁能让梨，40岁的我常常声情并茂地在课堂上给学生们讲这故事。
⑥钥匙快配好了，衣着朴实甚至接近寒碜的孩子的母亲也赶了过来。地上躺的自行车我在车行看过的，也
就二三百块钱的样子，现在街上的学生很少骑这种自行车了，尤其是中学生，那红的绿的白的黑的山地车、公
路车，总一闪一闪地从面前疾驶而过，好几次晃得我差点儿从车上跳了下来。
⑦师傅吹拂着钥匙上沾着的钢屑，金灿灿的。看着辛苦的师傅、想到自己的职业，我忽又埋怨起自己来，
这么冷的天，师傅在户外冰凉的机器上手套也不戴就给我配钥匙，我还要因为几块钱跟人家搞价，枉自还算是
个读书人，这形象光辉吗？我在心里又埋怨起自己来。
⑧师傅给那母女介绍车胎的情况：换普通的车胎需要多少钱，换好点的车胎需要多少钱。那孩子始终没说
一句话，只是一边听着母亲和师傅的对话，一边仍然在嘟囔着外语。母亲说，换条最便宜的吧。师傅说，最便
宜的那种车胎跟牛皮纸一样薄，不经磨，三天两头要补胎。母亲想了想，说，那也换最便宜的吧。旁边的孩子
还是没说一句话，她的脸红红的，不知是不是冻的缘故。
⑨我问师傅，你这里最好的车胎价钱是多少？师傅说，30块。我掏出手机直接扫了45块钱，告诉师傅，给
孩子换条最好的车胎吧，安全。随即我看了看手机上的时间，跨上共享单车，回头对孩子大声说：到学校，不
能迟到。
⑩这声音，不知是说给我自己的，还是说给那孩子的。
（选自2023年3月31日《山西日报》）
【小题1】下列事件让“我”觉得自己形象不够“光辉”。请根据提示，补全相关内容。
①明明配钥匙的价格够便宜了，“我”却还要随口跟人家还价。
②明明知道15块已是最低价，“我”却还在心里盘算着。
③明明在课堂上给学生讲过孔融让梨的故事，“我”却
④明明师傅配钥匙这么辛苦，“我”却
。
。
【小题2】第②段中划线句删除后文章仍然完整，为什么不能删除？
【小题3】第⑥段为什么要列举自行车的颜色和种类？
【小题4】文章最后说：“这声音，不知是说给我自己的，还是说给那孩子的。”你认为是说给谁的？为什
么？
【小题5】文中“我”直接为女孩买最好车胎之举，虽有点出人意料，但在情理之中。请简述理由。
八、作文
14.阅读下面的材料，按要求作文。

扶手，生活中处处有。楼道里的扶手，公交车上的扶手，商厦滚梯的扶手……都给人带来安全与方便。扶
手，人生之中也很多。儿时学步，妈妈的双手，扶助你；上学读书，老师的教诲，启发你；参加工作，同事的
指导，引领你。扶手，有形的看得见，抓得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）选好角度，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）
文中不得出现真实的校名、人名等信息。