小学语文人教部编版三年级上册花的学校教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级上册花的学校教学设计及反思，共3页。
1.认识“荒”“裳”等5个生字，读准多音字“假”，会写“舞”“狂”等生字。
2.找出课文中富有新鲜感的词句，并能说出新鲜在何处。
3.想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，体会课文拟人化表达所带来的新鲜感。
教学重难点
1.找出课文中富有新鲜感的词句，并能说出新鲜在何处。
2.想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，体会课文拟人化表达所带来的新鲜感。
[教学流程]
一、交流预习聊“新鲜”
1.揭示课题，齐读课题。
2.指导读好课题:这不是你的学校，也不是我的学校，而是花的学校，是不是很新鲜?再读课题，读出新鲜感。
3.交流预习时找出的有新鲜感的词语。
(1)同学们已经预习过课文了，还摘抄了不少自己觉得很新鲜的词语。下面这几个词在同学们的摘抄里出现得最多，谁来读?
雷云 口笛 碰触 簌簌地响
(2)交流觉得新鲜的理由，相机理解词语，发现词语表达之奥妙。
①借助图片理解“雷云”“口笛”。“雷云”，下雷阵雨时出现的一种黑色云朵，能产生雷电。回想见到雷云时的感受，读好这个词。
“口笛”，笛子家族中个子最小的一员。
②找近义词理解“碰触”。
“碰”和“触”的意思差不多，颠倒字的顺序变成“触碰”，词语意思不变。像这样的词语，你还知道哪些?
(出示一组类似词语，齐读积累：互相——相互，别离——离别，情感——感情。)
③联系上下文理解“簌簌地响”。
这是一个拟声词，课文中用来形容什么声音?我们一般用什么词来形容风吹树叶发出的响声?(沙沙地响)“簌簌地响”跟我们平常的说法有点儿不一样，很新鲜。
4.小结:这几个词，有的是咱们之前没见过的事物，有的颠倒词序意思不变，有的和我们平时
的说法不太一样，难怪大家觉得很新鲜。
二、初遇“舞会”寻“新鲜”
1.(出示《大青树下的小学》课文内容)本单元都和校园生活有关，《花的学校》在哪儿呢?谁在那儿上学?
2.课文哪几自然段写的是花孩子在地下的学校里上学?写学校里的事只有两个自然段，那课文主要写了什么呢?
出示活动一要求:
发现花的秘密——读课文，想想课文主要写花孩子们干什么。
3.交流，启发学生发现课文构篇的新鲜之处:课文写了花孩子在地下的学校里上学，雨一来就出去跳舞狂欢；他们的家在天上，他们急急忙忙回家找妈妈。重点写了他们跳舞狂欢。
4.识写生字“舞”“狂”。
“舞”，上下结构，四竖写均匀，长横托得稳。要特别注意右下方的写法，先写横，再写竖折，竖画要写直。
“狂”左边反犬旁，弯钩要写好看。
5.走进花的舞会，发现舞会特别之处。
(1)课文1、2和5、6自然段写的是花儿们跳舞、狂欢的情景，让我们一起走进花的舞会吧。
(2)指名分自然段读，相机指导读好多音字“假”、轻声音节“裳”。
(3)花的舞会有什么特别之处?
(时间:六月，阵雨落下的时候；地点:荒野上；主角:花孩子；配角:东风、雷云、绿叶等。)
三、聚焦“舞会”品“新鲜”
1.这么新鲜有趣的舞会，我们得慢慢欣赏。
出示活动二要求:
欣赏花的舞会——再读1、2和5.6自然段，画出有新鲜感的句子，同桌交流。
全班交流，相机指导朗读。
(1)当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
“走过荒野”“吹着口笛”，东风像人一样会走路，还开心地吹着口笛。联系生活经验，体会东风的心情，读好句子。
(2)于是二群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
①“跑出来”，花儿具备了平时没有的本领，很神奇。
②“跳舞、狂欢”，把花儿在风中摇摆说成在跳舞、狂欢，显得新鲜、有趣。体会花孩子的心情，读好句子。
③“一群一群”，作者是怎样数花儿的?你平常怎么数?一群一群，这哪里是在数花儿啊，分明是在数孩子。
(3)树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
“雷云拍着大手”，其实是说——(打雷了)。乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣时，你什么感觉?再读读这句话，你还会觉得狂风、雷云很恐怖吗?这雷云是在干什么呢?(为花孩子鼓掌、伴奏、加油……)读出雷云的可爱。
(4)这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
体会花儿穿各色衣服的美丽；“冲了出来”，花孩子们穿着这么漂亮的衣服，为什么不优雅地走出来，却要冲出来呢?读出花孩子急切的心情。
(5)雨一来，他们便放假了。要点:“雨一来”“放假”，花儿和孩子们一样会放假，但他们放假的时间和我们不一样。
句式练习:
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们 。
蝴蝶一来，他们_______ 。
，他们 。
3.链接作者资料，发现写作秘诀。
每句话都被大家画下来了，看来花孩子的舞会十分吸引人。这么新鲜有趣的散文诗是谁写的呢?
(链接泰戈尔的资料)泰戈尔是享誉世界的印度诗人，被人们称作儿童诗人。他的诗句为什么会给我们带来这么强烈的新鲜感呢?(当人来写，想象奇特)
4.小结:在大诗人泰戈尔的笔下，不仅花儿变成了孩子，就连东风、雷云都变成了人。丰富而奇特的想象，让课文充满了新鲜感，让我们越读越爱读。
四、融入“舞会”赛“新鲜”
1.幻化为花，想象“跳舞、狂欢”的情景。
(1)这么新鲜的舞会你们想参加吗?现在，你就是一个花孩子，你是什么花?你穿着什么衣裳?
(2)(播放动画)花孩子们，让我们张开想象的翅膀，来到六月的荒野上。六月的阵雨落下来了，舞会开始啦!你听到了什么，看到了什么，你又在干什么呢?
2.踊跃展示，用上新鲜的词句说说想象到的情景。
(1)出示活动三要求:
参加花的舞会——把想象到的舞会情景说给小组成员听；小组内推荐说得最有新鲜感的同学，全班展示。
温馨提示:学着大诗人把事物当成人，把想象到的情景说得富有新鲜感。
(2)小组交流。
(3)推荐代表全班展示，引导围绕“有新鲜感”展开评价。
3.结课:同学们，今天我们一起走进花的舞会，在泰戈尔的笔下，花就是孩子，和花儿一起跳舞狂欢，我们也变成了花。花就是孩子，孩子就是花。这就是想象的魅力。下节课我们还要和花孩子一起去地下的学校上学，去天上找妈妈。