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    【古诗词鉴赏】 09 友情诗 小升初语文阅读指导(含方法点拨+例题精析+实战演练)
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    【古诗词鉴赏】 09 友情诗 小升初语文阅读指导(含方法点拨+例题精析+实战演练)

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    这是一份【古诗词鉴赏】 09 友情诗 小升初语文阅读指导(含方法点拨+例题精析+实战演练),共9页。试卷主要包含了简单概括该诗的意境等内容,欢迎下载使用。





    真挚的友情是人类最美好的感情之一。人生乐在贵相知,当与知心朋友分别时难免有惜别的伤感。我国历代有许多书写友情的诗,如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以及王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等等。
    1.简单概括该诗的意境。
    常见题型
    2.描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?
    3.塑造了怎样的形象,抒发了诗人怎样的情感?
    友情诗
    技巧1:描绘诗中展现的画面(意象)和景物营造的氛围。
    方法点拨

    技巧2:能指出写景特点或采用的修辞手法(如拟人、比喻、象征等)


    技巧3:表达了诗人怎样的思想感情。
    例题精析
    (一)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
    李 白
    杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
    我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
    【注释】①王昌龄:唐代人,天宝年间被贬为龙标县尉。②左迁:贬谪,降职。古尊右卑左,左迁即贬官。③龙标:唐代县名,在今贵州锦屏县,诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。④杨花:柳絮。⑤子规:即杜鹃鸟,啼声哀婉凄切。⑧闻:听说
    【阅读训练及答案】
    1.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪? ▲技巧1


    【答案】:杨花、子规、明月、风(两个即可)
    2.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛? ▲技巧1

    【答案】:杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。
    3.从“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”两句中,你解读出了诗人哪些情感? ▲技巧3

    【答案】:诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
    4.在我寄愁心与明月,随君直到夜郎西一句中,诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法,请任选一个角度,结合诗句内容分析其作用。 ▲技巧2

    【答案】:示例①拟人修辞,把明月当作使者,表达对友人的同情与关切。示例②奇特的想象,把无知无情的明月,想像成善解人意的知心人,把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例③情景交融(或以景传情、借景抒情),把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起,表达自己对朋友的怀念和同情。
    5.对“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”理解不准确的一项是( )
    A.作者将“愁心”形象地寄给“明月”,随朋友直到僻远之地。
    B.朋友被贬僻远之地,诗人用夜郎之名,使人联想古夜郎国,以见其边远。
    C.诗人同情友人的不幸遭遇,把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。
    D.这是一种艺术想象,最能体现诗人内心同情的深切和真挚。
    【答案】:C
    (二)《芙蓉楼①送辛渐》
    王昌龄②
    寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
    洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
    【注释】①原址在今江苏省镇江市西北。②王昌龄:盛唐诗人,写作本诗时被贬为江宁县丞。
    【阅读训练及答案】
    1.根据诗歌内容填空。
    首句中 点明了诗人送别辛渐的季节是在 。
    【答案】:寒雨连江或“寒雨”;“秋季”或“冬季”或“秋冬季”
    2.一二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的? ▲技巧1 ▲技巧2


    【答案】:首句写秋雨连江,夜暮降临,以凄清的景物来衬托离情别绪;二句写清晨雾中的远山,显得分外孤独,楚山孤象征了作者的离情。
    3.这首诗歌的中心思想是什么? ▲技巧3


    【答案】:作者不因流落他乡而改变志节,始终保持着高尚纯洁品格和坚强、乐观的精神。
    4.结句一片冰心在玉壶是这首诗的诗眼所在。冰心和玉壶有什么特点?有什么寓意?


    【答案】:冷而洁,有冷于名利而洁身自好之意。
    5.请你说说这句诗表达了诗人怎样的情怀。 ▲技巧3


    【答案】:作者以晶莹透明的冰心、玉壶自喻,表明自己没有追求功名富贵的欲念,坚持玉洁冰清操守的情怀。
    6.赏析“一片冰心在玉壶”这句诗的内涵。 ▲技巧2


    【答案】:运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了诗人坚守高洁、清白的品格的志向。
    实战演练
    (一)赠汪伦
    李白
    李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
    桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
    【阅读训练】
    1.诗的前两句是“叙事”:先写要“离去者”,继写“ ”,展示了一幅离别的画面。起句“ ”,表明是循水道;“将欲行”,表明是在轻舟待发之时。
    2.诗的后两句是“ ”(表现手法),进一步说明送别的地点在桃花潭。“ ”既描绘了潭的特点,又为结尾一句的抒情作了伏笔。
    3.桃花潭的水真的有“千尺”深吗?诗人把潭水和什么相比?


    4.结尾句“不及汪伦送我情”,抒发了作者怎样的情感?


    5.选出分析不当的一项( )。
    A.前两句是叙事,展示一幅离别画面。
    B.第一句表明李白乘舟待发,第二句写送行者,但只闻其声不见其人。
    C.后两句是抒情。第三句描写潭的特点,照应起句。
    D.结尾用拟人手法抒发作者难忘汪伦的深厚情意。
    (二)黄鹤楼送孟浩然之陵
    (唐)李 白
    故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
    孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
    [阅读训练]
    1.解释词语:辞: 烟花:
    这首送别诗先后写出了送别的地点: ;送别的时间: ;故人的去向: ;以及送别的场
    景:_ (最后一个填空用自己的语言)。
    3.这首诗中“之”的意思是 ,“故人”的意思是 ,“唯”的意思是 。
    4.后人评说此诗是:千古丽诗。请结合诗歌说说“丽”的具体内容。


    (三)峨眉山①月歌
    [唐·李白]
    峨眉山月半轮秋②,影③入平羌④江水流。
    夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
    【注】①峨眉山:在今四川峨眉山市西南。②半轮秋:半圆的秋月,即上弦月或下弦月。③影:月光。④平羌:江名,即今青衣江,在峨眉山东北。源出四川芦山,流经乐山汇入岷江。
    用生动的语言描述诗中峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流的画面。


    本诗表达了作者怎样的情怀?

    【实战演练】参考答案
    (一)
    (送行者 乘舟) 2.(抒情 深千尺)3.没有,运用了夸张的手法。诗人把潭水和朋友之间的情意相比。4.表达了朋友之间真挚纯洁的深情。 5. D
    (二)
    1.辞:告别 。 烟花:指暮春橄艳的景色。
    2.黄鹤楼 烟花三月 扬州 目送孤帆远去,只留一江春水
    3.去、到 老朋友 只
    4.送别的地点是名胜黄鹤楼;送别的时间是“烟花三月”的春天;朋友的去向是东南形胜的“扬州”;送别的场景是孤帆、碧空、长江……诗以绚丽的春色和浩渺的长江为送别的背景,渲染、描绘出了一幅情丝不绝、色彩明快的送别画。
    【解析】
    1.试题分析:正确理解字的解释。
    2.试题分析:重点考察学生对课文内容的理解。
    3.试题分析:理解诗句中重点实词的意思。这也是古汉语中常见的词语,要加强理解和记忆。
    4.试题分析:这道题是对诗歌的理解和鉴赏,二年级学生鉴赏能力差,只要意思对即可。
    (三)
    1.峨眉山巍峨耸立,半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头,月亮的影子倒映在平羌江面上,如一块碧玉晶莹可爱,江水流动,月影也随着江水前行。
    2.抒发了作者离乡江行思友之情和对故乡的眷恋之情。
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