人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥背景图课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥背景图课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了作者简介，建筑美，音乐美，绘画美，林徽因，三种怀念三种悲伤，回环往复，客观物象，主观情意等内容，欢迎下载使用。
一、体会《再别康桥》所深寓的感情。二、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点。三、了解《再别康桥》的“三美”。四、有感情的朗诵《再别康桥》。
徐志摩（1897—1931），浙江海宁人。现代诗人、散文家。1916年入北京大学法科，并于同年与张幼仪成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋林徽因，并于1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北大、清华教授。1923年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆小曼。1926年10月，与陆小曼结婚。1930年秋，应胡适之邀，到北大任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！”在他的许多朋友中，包括师辈的梁启超、同辈的郁达夫、陈西滢、刘海粟等，亦包括晚辈的陈梦家、沈从文等，没有一个不赞赏佩服他的才华和品行的。  茅盾说他既是中国布尔乔亚(资产阶级）的“开山”诗人又是“末代诗人”。他的新诗可称千古绝唱。他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴。他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾。但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人徐志摩到底是怎样的一个人呢？这节课让我们和徐志摩一起《再别康桥》，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。
1923年成立的中国现代文学史上的新诗团体，代表人物为徐志摩，闻一多，成员有胡适，梁实秋等。他们努力追求新的格律，其中卓有成效的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，他创立了建筑美，音乐美和绘画美（“三美”)理论，被人评为“带着镣铐跳舞”）的新格律理论，此理论对中国现代诗坛、对徐志摩产生了深远的影响。
徐志摩曾在1921-1922年在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象。
徐志摩的 “康桥情结”
再别：1923年发表了第一首回忆康桥的诗——《康桥再会吧》。1925年7月再次访问伦敦1926年1月写下了为人熟知的现代散文名篇——《我所知道的康桥》。1928年，诗人第三次漫游欧洲，写下——《再别康桥》.
康桥：即剑桥，英国剑桥大学所在地。
　 在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；
在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽因。
康桥：诗人爱之梦破灭的地方
在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。
林徽因、泰戈尔与徐志摩
康桥：诗人美之梦蕴积的地方
我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。 ——徐志摩《吸烟与文化》
与徐志摩相关的三个女子：
张幼仪 二人婚期（1916——1922）
1920——1921与徐志摩在英伦相识
你是那人间四月天 　　 ----林徽因 　　我说你是人间四月天 　　笑声点亮了四面风 　　轻灵在春的光艳中交舞着变 　　 　　你是四月早天里的云烟 　　黄昏吹着风的软 　　星子在无意中闪 　　细雨点洒在花前 　　 　　那轻 那娉婷 你是 　　鲜妍 百花的冠冕你戴着 　　你是天真 庄严 　　你是夜夜的月圆 　　 　　雪花后那片鹅黄 你像 　　新鲜初放的芽 你是 柔嫩喜悦 　　水光浮动着你梦期待中白莲
一为悼念徐志摩二为儿子出生
1926年与徐志摩结婚
　　林徽因： 志摩遇难之时，她和丈夫梁思成用碧绿的铁树叶亲手编制了花圈，梁思成还从志摩遇难的飞机残骸上拾来一块木板，林徽因将它常年挂在她的居室，直到她生命的最后一天。
陆小曼： 志摩死后，小曼素服终身。她在自己的卧室悬挂着志摩的大幅遗像，每隔几天，总要买一束鲜花献上。1933年清明，小曼回硖石为志摩扫墓，写了一首感伤的诗：“肠断人琴感未消，此心久已寄云峤。年来更识荒寒味，写到湖山总寂寥。”她的生活被彻底改变了，努力习画，终生不辍。
张幼仪 在离婚后成为一个新女性，她独立生活，事业有成，还为志摩的父亲养老送终，尽了志摩未尽的责任。她心如止水，尽心抚养儿子，在她56岁时，儿子徐积锴在美国成家立业，她这才与邻居医生结婚。
康河的水，曾开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情。或许生命的河流就是一段曲折的沧桑；岁月的清溪就是迢迢前去的逝者，那么，我们便是那能听得康河之水清音的过客，希望这节课也一样能开启我们感受真善美的心灵！
1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（王维《渭城曲》）2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适《别董大》） 3、执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖玲》）4、离愁恰如春草，更行更远还生。（李煜《清平乐》）5、此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒（骆宾王《于易水送人一绝》）6、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）7、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白《赠汪伦》）
以送别为主题的古诗词与本诗有何不同？
新颖的构思: 诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的对象是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
初读诗歌，感知诗情 １．读准字音，把握节奏．２．初步感知诗歌所表达的情感．总体语调：舒缓、低沉　　节奏：轻柔、和谐明确情感：
全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别之情。感情基调是哀而不伤的。
这首诗一共有几节？每一节有几行？每一行的字数一样吗？句子排列有什么特点？
共七节,  “四行一节” 每一行字数基本为6-8字，总体来说字数接近，单行双行错开一格排列，参差中见整齐， 给人以美感。
诗歌共7节，仿佛7幅图画，请同学们自主诵读诗歌并用5个字为每幅画拟一个名字。
诗歌是如何体现“音乐美”的？
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
语意上同中有异，在节奏上完全相同；
运用了什么修辞手法？有什么作用?
结构：使得诗歌前后呼应，结构圆合，增添诗歌的节奏感。内容：使诗人所表达的情感更加地深邃隽永，给读者丰富的联想与回味。
思考1：朗读诗歌第一节，开头连用三个“轻轻的”有何作用？
明确：连用三个“轻轻的”，运用反复手法，实写悄悄来到和离开康桥时的情景，营造了宁静和谐的意境，奠定了舒缓的感情基调。
思考2：朗读诗歌第二节，分析作者的思想感情？
明确：①运用比喻的手法，将河畔的金柳比作夕阳中的新娘，生动形象地写出了金柳的美好姿态，表达了诗人的无限欢喜和眷恋之情。②“柳”与“留” 有一种谐音关系，古人折柳送别，以示对远行人的挽留，表达了作者对康桥的不舍之情。
思考3：朗读诗歌第三节，你认为哪些词用得最妙？
明确：①招摇：本意是摇摆的意思，运用拟人的手法，将青荇拟人化，写出了水草随微波起伏的轻盈之态，表达自己对无拘无束、自由自在的向往。②油油：本意为光润和悦的样子。用它来修饰“招摇”，增强了水草的自在感，写出了水波轻涌、水质清澈的状态，表达自己对自由自在的向往。③“甘心”两字，直接表达了诗人对康河的永久眷恋。
——康桥寄托着作者美好的回忆和理想。
思考4：朗读第四节，思考潭水中“沉淀着彩虹似的梦”是指什么？本节运用了什么抒情手法？表达了诗人什么情感？
融情入景，清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑斓，富有诗情画意！浮藻间好像沉淀着彩虹般的梦。将人带入了梦一般的意境中。 “彩虹”虽美，但转瞬即逝，梦也如此，这更增添了诗人对康桥的留恋和消失了的梦无法追求的惆怅。
思考5：朗读第五节，鉴赏“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”一句。
明确：运用了比喻的修辞手法。 把“星辉”比作可以装载的物体，化无形为有形，象征着过去美好的生活，“满载”沉甸甸的回忆，营造了璀璨美好而又富有寓意的意境，表达了作者对康桥的无限留恋之情。
思考6：朗读第六节，分析作者的情感？
明确：①诗人从梦中回到现实，想到就要离别康桥而去，不禁忧从中来，终不能放歌。②悄悄无声，笙箫有声，化无声为有声，化无形为有形，渲染了无边的寂静氛围。③将“夏虫”拟人化，就连喧闹的夏虫好像也体会到诗人的离别之情，也愿保持沉默，表达了诗人的无法化解的离愁别绪。
思考7：朗读第七节，这一节和第一节是否重复，在诗中有何作用？
明确：①内容上：不是简单重复，而是更加深情、更加眷恋，层层递进。②结构上：首尾呼应，结构严谨，形成回环往复的韵律美。③情感上：“悄悄的”表达了诗人不愿惊动康桥、不舍离去的情感。
一、分析意象欣赏意境 理解诗作的感情变化
景 情 交融
诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？
　云彩　金柳　青荇　潭水　长篙　星辉
（客观物象）＋（主观情意）＝ 意象
5感情达到高潮：无限留恋