选择性必修 下册3.2 *蜀相教学演示ppt课件

这是一份选择性必修 下册3.2 *蜀相教学演示ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了蜀相七律，总结咏史怀古诗特点等内容，欢迎下载使用。

1.了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。2.抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。3.通过诸葛亮的英雄事迹，体悟杜甫对诸葛亮的仰慕和敬佩之情。
杜甫（712—770）　　　字 子美 ，自号少陵野老，京兆杜陵人， 唐代大诗人。他创作的许多诗歌，反映了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为 “诗史” 。因其卓越的成就，被人尊称为“诗圣” ，与“诗仙”李白齐名。诗作风格以沉郁顿挫为主。杜甫一生写下了一千多首诗，著有《杜工部集》。 其中著名的有“三吏”“三别”等。
三吏：《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》三别：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》
杜甫（712—770）
第一时期：35岁以前，读书壮游时期。《望岳》，渴望建功立业，兼济苍生，有着“致君尧舜上，更使风俗淳”（让帝王成为像尧舜一样圣明的君主）的政治抱负。
第二时期：35—45岁，困守长安时期。《兵车行》《丽人行》，十年困苦生活，使杜甫看到了政治的黑暗，忧国忧民。
第三时期：45岁—48岁，投奔新皇被俘，后因触怒皇帝，失去为官兴趣，经千辛万苦来到四川。三别三吏《春望》，揭露兵役黑暗，同情人民。
第四时期：48—58岁，漂泊西南时期。《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》《登高》《秋兴八首》抒发诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。
　　 此诗作于唐肃宗上元元年(760)春。 安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌像杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。 759年，诗人杜甫避乱成都，在朋友的资助下，于城西浣花溪边修建了几间草堂定居，开始了在蜀中较为稳定的生活。第二年的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。
近体诗的一种，格律严密。兴起于南朝成熟于盛唐。分五言和七言，每首四联，依次称首联、颔联、颈联、尾联。 每联两句，上句称出句，下句称对句；每句平仄相间，上下句平仄相对，每句的第二、四、六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，且一韵到底；中间两联须对仗。近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。 平仄示例：丞相（平仄）祠堂（平平）何处（平仄）寻（平）锦官（仄平）城外（平仄）柏（仄）森（平）森（平）
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
平仄平平平仄平，仄平平仄仄平平。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！
仄平仄仄仄平仄，仄仄平平平仄平。
平仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。
八句四联颔颈对仗偶句押韵讲究平仄：二四六分明
“蜀相”即蜀汉丞相，指武乡侯诸葛亮，此诗为凭吊古迹、颂扬诸葛亮的咏史怀古诗。 七言律诗
律诗一般前两联写景，后两联抒情。
蜀相丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
咏史怀古诗 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，以登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、借古讽今等目的。
鉴赏要点：1.抓题目：弄清凭吊地点 2.看内容：了解历史事件 3.辨手法：明确作者情感
诗人欲写诸葛祠吊古，但题为“蜀相”而非“武侯祠”，有何深意？
杜甫的目的是咏人而非咏物。写祠也是为写人，“诸葛祠”比较冷静客观，本诗不是单纯的历史记录，而寄托了作者对诸葛亮的崇高敬意，因此以“蜀相”为题带有深沉的敬佩之情与真诚的缅怀之意。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
寻，寻找，可见诗人边问边找的情形，诗人是有意寻访，急于凭吊，表现了拜谒诸葛祠的迫切心情和对诸葛亮的强烈景仰和缅怀。
体味“寻”字与“柏森森”的意象特点及情感倾向。
柏森森：①展现武侯祠周围的环境，渲染了祠堂周围庄严肃穆的气氛，表达了诗人参拜时内心的崇敬之感。 ②象征。柏树在中国传统文化中素有忠贞、高洁的意味，在这里可以视为诸葛亮伟大人格的象征。
诗眼是“自”和“空”，“自”的意思是独自，“空”的意思是白白地，徒然地。（步骤一）台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。（步骤二）作者寓情于景（步骤三）表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。（步骤四）
这两句诗的诗眼是什么？请简要分析。
映阶——映照着台阶好音——悦耳的声音，这里指鸟鸣 特写镜头，由远而近， 从祠堂的外部到内部。
说说这一联中哪两个字用得精妙？好在何处？
青草映阶，鸟鸣婉转，春光大好，但“热闹是它们的”，诗人的心中只有对诸葛亮深深的崇敬与追怀，青草再幽媚，鸟声再动听，也入不得诗人的眼、耳，因此只能是“自春色”“空好音”。这里的景与作者的心情是不相融的，只是起反向衬托的作用。
炼字题类型的答题步骤：
三顾频烦天下计：追思刘备三顾茅庐请诸葛亮出山。三顾：刘备的求贤、礼贤，也侧面表现出诸葛亮的才能可辅佐江山。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”天下计：诸葛亮在《隆中对》中规划去荆州、益州，外结孙权伺机攻打曹操，实现天下统一的大计。——事业上有雄才大略
这两句塑造了一个怎样的蜀相形象？
两朝开济老臣心：概述诸葛亮先后辅佐两代国君的故事。两朝：指蜀汉先主刘备和后主刘禅两代。“开”指“开创”，“济”指“匡济危时”。
“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”老臣心：既是匡扶汉室，安顿天下的政治理想，也是尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。 ——为臣子有赤胆忠心
①对诸葛亮的无限追慕敬仰；②对明君贤臣契合关系的艳羡，借此抒发自己孤寂落寞、报国无门的悲愤。
这一联表达了诗人怎样的感情？
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南……相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 —— 《三国志·诸葛亮传》
“英雄”指的是失败的英雄还是成功的英雄？诗句表达了什么思想感情？
“英雄”：指失败的英雄，写出了历史上一切事业未竟的英雄人物，对诸葛亮壮志未酬的深深遗憾和共鸣。 也包括着诗人自己。泪满襟——表达了对诸葛亮献身精神的景仰、事业未竟的痛惜之情。
本诗怀古喻今，追念诸葛亮“鞠躬尽瘁：死而后已”的可贵精神和赫赫战功，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和强烈怀念之情；通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，抒发了自己功业未就的深沉感慨。
1、形式标志：标题中有古迹、古人名，或者在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”2、结构上：临古地、思古人、忆其事、抒其志3、写法上：咏史怀古诗常用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或借古讽今、借古抒怀，或含蓄等4、内容特点：以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。
总结：咏史怀古诗常见的主题情感
对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜对自己：（积极或消极）：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，对国家对时代：（忧国伤时）昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之押击，人民疾苦之同情对自然：（物是人非、世事变迁、自然永恒）：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。