小学信息技术河南大学版（2020）六年级下册第九课 有趣的面具教案

这是一份小学信息技术河南大学版（2020）六年级下册第九课 有趣的面具教案，共4页。
内容来源：《信息技术》六年级下册
主题：有趣的面具
课时：1课时
授课对象：六年级学生
设计者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
通过体验智能软件和制作人工智能小程序，初步树立计算思维的信息素养。了解各类智能系统，让学生理解人工智能与生活之间的联系，并体验人工智能给生活带来的便利。
2.教材分析
本课利用“爱熊智学空间”中“人脸检测”功能体验人脸识别效果，通过设计“有趣的面具”程序掌握人脸检测相关新积木的用法。
3.学情分析
人脸识别是学生比较感兴趣的话题，学生通常能够说明生活中应用人脸识别的场景，让学生了解记住人脸面部特征是人脸识别的关键。然后结合戴面具程序体验人脸识别功能。
4.学习目标：
目标一：了解记住人脸特征的方法；
目标二：掌握“人脸检测”功能的用法；
目标三：能够设计“有趣的面具”程序。
5.教学重难点：
重点：记住人脸特征的方法。
难点：设计“有趣的面具”程序。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
一
创设情境导入新课
教师组织活动。
活动时间：你怎样记住眼前这两个新朋友呢？说一说他们的特点吧！
参与活动，说特点。
引发学生的兴趣和热情。给同学新奇感，顺利过渡到新课。
二
任务驱动
合作探究
任务一：认识新积木
活动一：人脸检测积木
在“视频侦测”积木盒子中找一找“人脸检测”积木。
活动二：戴面具积木
在“视频侦测”积木盒子中找一找“戴面具”积木。
活动三：人脸位置积木
在“视频侦测”积木盒子中找一找“人脸位置”积木。
任务二：人脸识别
活动一：体验人脸识别功能
1.登录“爱熊智学空间”，选择“AI体验”。
2.登录“爱熊智学空间”，进入“Al体验”，单击“人脸检测”，体验人脸识别的检测效果。
3.选择不同的图片，单击“识别结果”中的人脸图片，观察出现的信息。再上传自己的面部照片，检测识别结果。
活动二：想一下
人脸识别技术可以通过哪些面部特征来识别一个人呢？你认为这种识别准确吗？
任务三：有趣的面具
活动一：体验有趣的面具
1.打开“爱熊图形化编程”，添加“百度大脑”积木盒子和“视频侦测”积木盒子。
2.将摄像头与麦克风正确连接到计算机，设计“有趣的面具”程序。
3.运行程序，对着麦克风说出面具的名字，测试效果。
活动二：思考一下
当人侧脸时，人脸识别系统还能进行人脸识别吗？当人化妆、戴眼镜、长胡须的时候呢？你认为影响人脸识别的因素有哪些呢？
活动三：猜一猜
我们在认识一个新朋友时，通常是通过记住新朋友的面部特征来记住他。比如瓜子脸、柳叶眉、樱桃嘴等。试着在卡片上写出班上任意一位同学的面部特征，然后用语言描述，看看其他同学能否猜出来
学生在“视频侦测”积木盒子中寻找积木。
学生体验人脸识别功能。
学生思考问题，回答问题。
体验有趣的面具并设计有趣的面具程序。
思考问题，回答问题。
参与活动，一位同学描述，其他同学猜一猜描述的是谁。
在学习任务和小组合作的引导下，学生独立思考、自主完成、合作交流，让学生学习制作自己的小程序，并在探索学习的过程中不断提升信息素养水平。
三
拓展
你是通过哪些面部特征记住你同学的？在纸上画一画，并尽量体现出该同学的特征。
四
课堂小结
你有什么收获？
1.认识了新积木。
回顾总结
五
板书设计
有趣的面具
记住人脸
人脸识别
有趣的面具
板书重点
强化理解
六
课后反思
反思得失
不断进步