河南大学版（2020）六年级下册第十五课 无人驾驶汽车的“眼睛”教案

这是一份河南大学版（2020）六年级下册第十五课 无人驾驶汽车的“眼睛”教案，共4页。

内容来源：《信息技术》六年级下册
主题：无人驾驶汽车的“眼晴”
课时：1课时
授课对象：六年级学生
设计者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
通过体验智能软件和制作人工智能小程序，初步树立计算思维的信息素养。了解各类智能系统，让学生理解人工智能与生活之间的联系，并体验人工智能给生活带来的便利。
2.教材分析
传感器是无人驾驶汽车的重要部件，它可以使无人驾驶汽车在行驶中感知周围的障碍物，从而达到安全行驶的目的。本课通过人与机器感知外界事物方式的对比，介绍了智能机器常用的传感器以及无人驾驶汽车所使用到的传感器及其功能。通过设计巡线无人驾驶汽车程序，模拟传感器在无人驾驶中的应用，并学习绘制新背景的方法。
3.学情分析
在四年级和五年级，学生已经学习了实物传感器的使用，本课的模拟传感器对学生难度不大。无人驾驶算法原理学生以前没有接触过，这对学生存在一定难度。
4.学习目标：
目标一：了解传感器；
目标二：了解无人驾驶汽车常用的传感器；
目标三：能够设计“巡线无人驾驶汽车”程序。
5.教学重难点：
重点：①无人驾驶汽车常用的传感器。②设计“巡线无人驾驶汽车”程序。
难点：“巡线无人驾驶汽车”程序的设计。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
一
创设情境导入新课
教师提问：
无人驾驶汽车虽然不会迷路，但是如果前面有障碍物的话，无人驾驶汽车会怎么办呢？
引出本节课内容。
学生思考问题，回答问题。
引发学生的兴趣和热情。给同学新奇感，顺利过渡到新课。
二
任务驱动
合作探究
任务一：传感器
活动一：了解传感器
播放关于传感器的视频。
活动二：思考一下
如果要识别车前面是否有障碍物，需要什么传感器呢？
任务二：巡线无人驾驶汽车
1.打开“爱熊图形化编程”，选择舞台栏中的“绘制”工具。
2.用“矩形”工具绘制背景。
3.用“橡皮”工具擦出道路。
4.上传角色“汽车”，并绘制左、右传感器两个角色。
5.设计汽车程序。
6.设计左、右传感器程序；最后运行程序查看效果。
学生观看视频，初步了解传感器。
学生思考问题，回答问题。
学生操作程序，体验巡线无人驾驶汽车。
在学习任务和小组合作的引导下，学生独立思考、自主完成、合作交流，让学生学习制作自己的小程序，并在探索学习的过程中不断提升信息素养水平。
三
拓展
通过视频了解无人驾驶汽车感知环境的四大步骤。
四
课堂小结
你有什么收获？
认识了传感器，设计了巡线无人驾驶汽车程序。
回顾总结
五
板书设计
无人驾驶汽车的“眼睛”
传感器
巡线无人驾驶汽车
板书重点
强化理解
六
课后反思
反思得失
不断进步