语文选择性必修 下册拟行路难（其四）示范课ppt课件

这是一份语文选择性必修 下册拟行路难（其四）示范课ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了速读诗文及注释，诵读感知，悲愤有因，鲍照与时代等内容，欢迎下载使用。

任务一“诗歌诵读”评比
题目有何含义？“拟”何意？ 鲍照要模拟的“行路难”是什么？鲍照写《拟行路难》是为了寄寓什么？看注释。
明确：模拟“行路难”。 《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。 鲍照《拟行路难》共十八首，歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。这是其中第四首。
自主诵读，结合注释理解诗句大意。
泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！
把水倾倒在平地,水就会向四处分流。人生各有各的命,怎能成天哀伤忧愁？喝点酒宽慰自己,举杯而饮中断吟咏唱。人心又不是草木,怎会没有感情，欲说还休,欲行又止,不再多说什么。
诗歌的感情基调是什么？诗中那一句直接表达了诗人的情感？当你忍气吞声、不敢说话的时候你的情绪会怎样？齐读，再次感受诗人的悲愤无奈。
“吞声踯躅不敢言”——悲愤无奈。
古语有言：“悲愤出诗人”，那么，鲍照为何而悲愤呢？请阅读以下补充材料，简要概述。
鲍照（约414—466）
鲍照（约414—466）字明远，祖籍上党， 后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”。出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（《谢秣陵令表》）。 宋文帝元嘉十六年(439)，20多岁时，为了谋求官职，去谒见临川王刘义庆，献诗言志，获得赏识，被任为国侍郎。刘义庆在这一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴职。 元嘉二十一年 (444) ，刘义庆病逝，他也随之失职，在家闲居了一段时间。后来，又做过一些小官。后卷入王室斗争，为乱兵所害。
鲍照一生沉沦不得志，他的作品充满了怀才不遇的牢骚和愤懑不平的情绪，诗风雄健奔放，俊逸潇洒，在生年就颇负盛名，对唐代诗人李白等产生重大影响，居然史书无传。可见，鲍照身前身后的寂寞冷清情况。钟嵘为之叹道“才秀人微，故取湮当代！”
封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。
两晋南北朝，实行的是士族门阀制度，但是鲍照出身寒微，这两者之间的冲突只是鲍照悲剧形成的前提，形成鲍照悲剧的决定性因素是他个人的抱负和志向，鲍照是一个性格和人生欲望都非常强烈的人，毫不掩饰自己对富贵荣华、及时享乐、建功立业等种种目标的追求，并且认为以自己的才华理应得到这一切。 他不顾一切地要以自己的才能实现个人的价值，而当他的努力受到社会现实的压制、世俗偏见的阻碍时，心灵中就激起冲腾不息的波澜，表现出愤世嫉俗的深沉忧愤。这种忧愤的情感发于作品之中，形成他诗歌独特风格。
知人论世：通过对诗人生活的时代背景以及自身经历来推测诗文主旨。
论世：魏晋南北朝 门阀制度 阻塞仕进知人：鲍照 家世贫贱 才秀志高 忧愤不平
如何把鲍照的“愁”情表达出来，请各小组进行朗读比。 遴选标准：诵读是否准确，如节奏、停顿、语调等；感情表达是否到位。
任务二：遴选“诗情解读”内容
1、第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？
2、第三句中的“命”是指什么？结合时代背景谈一谈。作者对此有什么看法?
从诗歌本身看，作者所说的“命”，就是门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但无法改变，只能发出愤怒的控诉。
3、诗人面对“门第决定人生”的宿命，反问道“安能行叹复坐愁”从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自哀，应该学会自我宽慰。那么，诗人真的认命吗？真的不再愁了吗？第五、六句塑造了一个什么样的形象？
塑造了一个怀才不遇、悲怆难抑、苦闷异常的愁者形象。酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，长歌当哭，何其悲壮。读者从此情此景中也可想见其悲愁之沉郁。
反问句在表现诗人情感变化过程中起了什么作用？
“心非木石岂无感”，是诗人思想感情的大转折。上文以“人生亦有命”来宽慰，以不言愁来消愁，感情还能克制。到借酒浇愁，其结果是愁更愁，情感奔涌。到“心非木石岂无感”，直抒胸臆，感情沸腾，达到高潮。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
《拟行路难》（其四）全诗突出写“愁”，所叹者愁，酌酒为销愁，悲歌为泄愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”（《古诗源》卷十一）。在平淡的外表下蕴含着深沉而又激越奔放的感情。本诗即是诗人的不平之鸣。抒发了诗人怀才不遇的愁闷悲愤之情。
任务三：自由讨论，对比赏析
行路难（其一）李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
拟行路难（其四）鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
比较《行路难》与《拟行路难》的异同。
魏晋的门阀制度压制了人才
唐代开明的思想和繁盛让人充满希望
（1）鲍照在《拟行路难（其四）》中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“________________，_______________________”。（2）《拟行路难（其四）》中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是“_____________________？_____________________”。
（3）鲍照的《拟行路难（其四）》开头用比喻的手法对当时“门第决定人生”这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“________________，____________________”。（4）“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的《拟行路难（其四）》中，描写诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是：“__________________，__________________________”。
泻水置平地 各自东西南北流
酌酒以自宽 举杯断绝歌《路难》
个人的命运与所处的时代总是息息相关，“英雄无用武之地”、“冯唐易老，李广难封”，这是千古的悲歌。面对困境，鲍照被迫选择愁到一蹶不振，陶渊明果断选择独善其身、归隐田园，李白则选择继续勇往直前，“直挂云帆济沧海 ”。面对人生困境，每个人的选择都不尽相同。值得庆幸的是，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代。但是同样的时代，同样的条件，每个人做出的选择却不一样。同样是双臂残疾，有人沿街乞讨，有人刻苦自励终成“钢琴王子”；同样身家过亿，有人吸毒入狱，有人公而忘私裸捐为民。同样身在同一学校，有人奋起直追，努力成为一个“德美才秀”的人；有人浑浑噩噩，甘心沉沦。 反观自我，生活在同样的时代，面对同一片蓝天，我们将选择怎样的人生？从现在起，我们该怎样行动呢？请同学们以《我命由我不由天》为题，写一段200字左右的短文，发表你的人生宣言。