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    高中语文人教统编版选择性必修 下册第三单元9(陈情表 *项脊轩志)9.1 陈情表集体备课ppt课件

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    这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册第三单元9(陈情表 *项脊轩志)9.1 陈情表集体备课ppt课件,共39页。PPT课件主要包含了陈情表,学习目标,是谁陈情,向谁陈情,陈什么情,文本研习,语言艺术等内容,欢迎下载使用。

    1.掌握文中重要的实词虚词特殊句式等文言知识,理解文章大意,体会文章细致精密的结构特点;2.分析《陈情表》打动晋武帝的原因,学习本文的写作特色;3.结合文章写作背景,分析李密辞不就职的原因,感受作者进退两难的处境和对祖母的深情。4.掌握“表”这一文体相关文学常识及本文涉及的谦敬词、成语意思。
    “表”是古代实用性文体的一种。从汉代开始,应用类的文体已经区分为章、秦、表、议四种。刘勰《文心雕龙·章表篇》说:“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”“表”虽然也是一种公文文体,但并不是为了表达对国家大事的意见主张,而只是臣子为了向皇帝陈述自己的请求。因此,奏议类的公文是以议论为主的,章表类的公文则是以抒情为主的。在中国文学史上,有一些著名的以“表”这种文体写作的文章,历来受到人们的称道如曹植《求自试表》、诸葛亮《出师表》等。
    大臣上奏君王的文书类型:奏、章、表、议、上书、疏、状、揭帖、露布、封事、题本、奏本、奏折、呈、详
    李密(224—287),一名虔,字令伯,三国时期为武阳(今四川省彭山县东)人。父早亡,母改嫁,由祖母刘氏亲自抚养。为人正直,颇有才干,曾仕蜀汉为郎。蜀亡后,公元263年,司马昭子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职,以示恩宠。
    晋武帝。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑。建国初年,为笼络人心,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
    公元263年,司马昭子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职,以示恩宠。以文学见称、曾多次出使东吴、历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而,李密对蜀汉念念于怀,更何况司马氏是以阴谋屠杀的方式篡夺取得天下。李密以一亡国之臣,对出仕新朝就不能不有所顾虑,而暂存观望之心了。这就使李密进退两难。然而李密委婉陈辞,恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名,不虚然哉”,终于准如所请。
    李密到底是如何说服晋武帝让自己既不出仕又避免杀头之罪的呢?
    行年( ) 祚薄( )( )应门( ) 床蓐( )陨首( ) 责臣逋( )慢日笃( ) 宠命优渥( )拔擢( ) 期( )功强( )近
    再读全文,思考: 本文讲了一个什么故事?复述本文主要内容。
    李密向皇帝申诉自己同祖母刘氏相依为命的境况,申诉暂时不能应召为官的苦衷,进而取得皇帝的谅解。
    臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。
    哪句话是作者陈述的总提?它包含了哪些内容?
    陈述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境。
    一、叙祖孙相依为命之情
    不直陈其事,强调“尽孝”之必须,倾诉惨况,引起同情。
    总述身世悲苦:丧父嫁母,刘氏抚养:身体羸弱,伶仃成人:两代单传,无可指望:总结内外无亲近,孤苦相依:刘氏病况,尽心侍奉:
    生孩六月 ,慈父见背;行年四岁 ,舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱 ,躬亲抚养。
    臣少多疾病 ,九岁不行 ,零丁孤苦 ,至于成立。
    既无叔伯 ,终鲜兄弟 ,门衰祚薄 ,晚有儿息。
    外无期功强近之亲 ,内无应门五尺之僮 , 茕茕孑立 ,形影相吊。
    而刘夙婴疾病 ,常在床蓐 ,臣侍汤药 ,未曾废离。
    逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲苟顺私情,则告诉不许。臣之进退,实为狼狈。
    这些词语都表示新朝对李密的多次征召:从时间上看急迫连续,从形式上看多法并用,从官职上看越来越高,显示出新朝急于需要李密出来笼络人心,而李密推辞之难。
    这四个字形象地写出了朝廷对李密“辞不赴命”越来越生气,责备越来越严重的态度,仿佛可以看到皇帝在那里生气发怒的情形。
    “非臣陨首所能上报”,可是“供养无主”;“欲奉诏奔驰,则刘病日笃”;“欲苟顺私情,则告诉不许”。
    1.本段接连使用时间词“逮”“前”“后”“寻”,对应的征召词“察”“举”“拜”“除”“当”以及递增官职“孝廉”“秀才”“郎中”“洗马”,有什么用意?2.“切”“峻”“责”“慢”有什么表达效果?3.李密的狼狈处境是什么?
    反复陈述朝廷对自己的知遇之恩,表达了自己的感恩之情
    4.从本段中我们看到的是李密的态度坚决,还是哀婉陈情呢?
    词意凄恻婉转,恭谨虔诚,外表像是俯首乞怜,令人同情,实质是态度坚决:不去应征。
    二、多次征召的经过及述进退两难之苦
    诉矛盾之心,表感激之情,再博同情
    恭维圣朝:地方两次察举,说明原因而拒绝:朝廷两次征召,表达感激而拒绝:朝廷催责,地方逼迫:忠心难遂,孝心不许,进退两难:
    前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才,臣以供养无,辞不赴命。
    诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表问,辞不就职。
    诏书切峻 ,责臣逋慢;郡县逼迫 ,催臣上道;州司临门 ,急于星火。
    臣欲奉诏奔驰 ,则刘病日笃 ,欲苟顺私情 ,则告诉不许。臣之进退 ,实为狼狈。
    伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。祖孙二人,更相为命,是以区区不能废远。
    第3段结尾落在辞官养亲上,是从哪几个角度展开的?
    提示:三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
    A、 找依据:抓住晋“以孝治天下”的大理,解释自己应得到同情。(朝廷) B、 释误会:自陈宦历,称颂君恩,表明辞职与“名节”无关,以求皇帝谅解。(个人) C、 述苦衷:陈述刘之现状,是“不能废远”的唯一原因。(祖母)
    解释误会,打消武帝疑虑,求得体恤
    当今国策,怜恤旧臣:明确身份,阐明追求:表明感激,不敢怠慢:祖母危急,不可废离:
    伏惟圣朝以孝治天下 ,凡在故老 ,犹蒙矜育 ,况臣孤苦 ,特为尤甚。
    且臣少仕伪朝 ,历职(于)郎署 ,本图宦达 ,不矜名节。
    今臣亡国贱俘 ,至微至陋 ,过蒙拔擢 ,宠命优渥,岂敢盘桓 ,有所希冀!
    但以刘日薄西山 ,气息奄奄 ,人命危浅 ,朝不虑夕。臣无祖母 ,无以至今日 ,祖母无臣 ,无以终余年 ,祖孙二人 ,更相为命 ,是以区区不能废远。
    臣密今年四十有四,祖母刘今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚,听臣微志。庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
    1.本段交代了全文写作目的,是什么?2. 作者简单地表明了其理由是什么?3.作者直到此时也不忘了以情动人其表现是什么?
    尽忠日长,尽孝日短,先尽孝后尽忠。
    臣生当陨首,死当结草。
    忠孝难以两全,如何解决?
    明确态度,示之以忠,打动武帝
    融情于事,融理于情。动之以情,晓之以理。
    “陈”的内容:“陈”的方法:
    “陈”什么? 如何“陈”?
    四大不幸:父死母嫁、多病孤苦、内外无亲、祖母卧病三种情感:苦情、孝情、忠情一对矛盾:尽孝VS尽忠一个办法:先尽孝,后尽忠融理于情,融情于事,朴素细腻,曲折委婉。(或动之以情,晓之以理)
    1.陈情于事、文笔委婉。
    强烈的感情色彩。作者无论是述自己的孤苦无依之情,还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情,都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心,也是以充满情感的笔调来写的。作者在文中所陈之情,包括以下三个方面:一是因处境狼狈而产生的忧惧之情,二是对“诏书切峻,责臣逋慢”的不满情绪,三是对祖母刘氏的孝情。正因为作者所写的都是“至性之言”,所以才会产生“悲恻动人"的效果。
    (1)四字骈句:生孩六月,慈父见背,行年四岁舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱,躬亲抚养四字骄句臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立四字骈句,语势连贯、紧凑,不拖沓,让人感到灾祸接踵而来,以情动人,让晋武帝化严为慈。(2)对偶句外无期功强近之亲,内无应门五尺之童;前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。(3)比喻句刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕;乌鸟私情,愿乞终养;州司临门,急于星火。
    2.语言形象生动,自然精粹。
    “我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿,相信来日方长,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天,可以从容尽孝。 可惜人们忘了人生的短暂,忘了世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪一击的脆弱。父母走了,带着对我们深深的挂念。 父母走了,遗留给我们永无偿还的心情。 ——毕淑敏
    你陪我长大, 我陪你变老。
    (1) 服丧:中国古代服丧制度的规格、时间等等是按照严格的亲疏远近来制定的,从重到轻,依次分为斩衰 (三年)、齐衰 (一年)、大功(九个月)、小功 (五个月)、鳃麻 (三个月)五种,此之谓“五服”(2)察举制:中国古代选拔官吏的一种制度。由地方长官在辖区内随时考察选取人才并推荐给上级或中央,经过试用考核再任命官职。(3)孝廉:汉代以来荐举人才的一种科目,举孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉各一名,晋时仍保留此制,但方法和名额不尽相同。
    (4)秀才:汉代以来选拔人才的一种察举科目。《陈情表》中是优秀的人才的意思。与后代科举的“秀才”含义不同。(5)太守:郡的最高行政长官。刺史:州的最高行政长官。(6)郎中:尚书省的属官。(7) 洗马:秦汉时为太子的侍从官,出行时为前导,故名。
    古代官职任免1、任职授官:任 (担当,担任)、授 (任命)、除 (任命)、拜 (授官)用于布衣任官:征 (征召,特指君召臣,由君王征聘社会知名人士充任)、辟(征召,由中央官署征聘)荐(推荐,由地方向中央推荐品行端正的人任职)举(推荐)、起(起用)提(提拔) 、拔 (提升无官职的人)、封(授予臣子土地、封号或爵位)赠 (追封已故者以爵位) 、赐、赏
    古代官职任免2、越职升迁:进 (较高职务追加)、起复 (恢复原职务)、超迁、擢、升、拔擢 (由低到高的升迁)、超擢(越级破格提升)3、降级免职:罢、免、解、黜贬、夺 (因过失而解职) 、放(委任委派)贬、谪 (因过失而降级) 、左迁 (降级使用,贬官)、革、褫(皆为“革除”,撤职查办。) 开缺 (官员因故去职或者死亡,职位一时空缺,另选他人充任)、致仕 (辞去官职,年龄一般为70岁,有疾患则提前)
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