|试卷下载
终身会员
搜索
    上传资料 赚现金
    贵州省名校协作体2023-2024学年高三语文二模试卷
    立即下载
    加入资料篮
    贵州省名校协作体2023-2024学年高三语文二模试卷01
    贵州省名校协作体2023-2024学年高三语文二模试卷02
    贵州省名校协作体2023-2024学年高三语文二模试卷03
    还剩5页未读, 继续阅读
    下载需要10学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    贵州省名校协作体2023-2024学年高三语文二模试卷

    展开
    这是一份贵州省名校协作体2023-2024学年高三语文二模试卷,共8页。试卷主要包含了现代文阅读,古代诗文阅读,语言文字运用,作文等内容,欢迎下载使用。

    第Ⅰ卷 客观题
    第Ⅰ卷的注释
    第Ⅱ卷 主观题
    第Ⅱ卷的注释
    一、现代文阅读(35分)(共9题;共35分)
    现代文阅读Ⅰ
    材料一:
    自由理念在当代中国的社会生活中日益产生巨大的社会影响,其中比较有影响的是儒家思想中的自我的自由思想,因其有其独特的价值追求与思维路径,构成传统中国人的基本社会生活方式和价值信念,在今天仍然以潜移默化的方式存在着。
    儒家思想中的自我的自由,我们需要考察儒家如何论述自我在人我关系、群己关系中的自由。
    我们把传统儒家的人我关系分解成家庭、国家、社会几个方面来讨论其中的权利界限问题。在家庭的父子、夫妇、兄弟、长幼关系中,从静态分析,儒家给予父、夫、兄、长以更大的权利、更多的自由,给予子、妇、弟、幼以相对弱小的权利、很少的自由,可以说在这样一种礼法制度中,自我的自由是不平等的;从动态分析,所有的子都有可能成为父,所有的女都有可能成为母,所有的妻都有可能成为婆婆,但所有的妇都不可能成为夫,所以儒家在时间的绵延中实现了一种有限的代际补偿性的自由。在国家的君臣、官民关系中,从静态分析,儒家给予君、官以更大的权利、更多的自由,给予臣、民以相对弱小的权利、很少的自由,可以说在这样一种礼法制度中,自我的自由是不平等的;从动态分析,理论上所有的民都有可能成为官,但除了继位者之外的所有的臣都不可能成为君,同样儒家在时间的绵延中实现了一种有限的延续补偿性的自由。
    我们再来分析儒家礼法关于群己关系中的自我的自由的讨论。在儒家的家、国、天下的群体一整体中,人我关系的种种规范就是整体内部的关系分化,而非由一个个独立个体通过契约方式建立起来。而人我关系中的主导者——父、夫、君,往往作为家、国、天下的代理者,实际超越了人我关系中的具体的关系者身份,而具有“大我”——家、国、天下的代表者的身份,因而其自由无限大,而其他的“小我”在群己关系中则基本缺乏权利、自由,只能把自我归属于父、夫、君所代表的“大我”,这就是我们直接感受到的传统中国社会生活中缺乏个体自由的根本原因。
    (摘编自李祥俊《儒家思想中的自我的自由》,有删改)
    材料二:
    19世纪,严复将英国约翰·穆勒的On Liberty翻译成《群己权界论》,以“自由”为权界讨论“己”与“群”的关系,讨论“个体”与“国家”之间的辩证关系。《群己权界论》从古代中国思想学说中“群”这一概念切入,将个体与群体之间的关系作为讨论的重点,认为在群体的价值和个体的价值之间,前者高于后者,由此并置推导出“小己大群”的观念,即在个人价值和群体价值之间,个人价值为轻,群体价值为重。
    严复当时处于半殖民地的中国,饱受各种不平等条约的侵凌,国家的自由和强盛成为仁人志士关注的迫切问题,因此,国家的独立自主以及摆脱强国压制成为国家发展的当务之急,独立与富强成为国家发展的关键词,“国群自由”是实现“小己自由”的前提与基础。
    严复认为自由,有逐渐递增升华的三个不同阶段。第一个阶段是能够区分“群”和“己”之间的权界,通过法权的方式保障自由的权力。他认为有关“自由”的言论学说颇多,也并不是穆勒关于“自由”的论述所能穷尽的,在纷繁复杂的自由之论中,首要之道是要明确“己”和“群”之间的权界,只有明确了这两者之间的界线,才可对“自由”进行阐述。第二个阶段是将个人自由这一有关个人人格的自由提升至个人自由这一大的人生境界层面。由修身齐家而至治国平天下,这是个人自由第一阶段至第二阶段的变化,最终目的在于实现从个人自我完善层面而言的“成己成物”境界。第三个阶段即为经由小己自由而至国群自由。个人与社会之间的关系并非对立而是相辅相成,通过实现个人自由而助推实现国群自由,而国群自由之下每个人都能充分享受个人自由。
    严复的“个人”观源于自身坚守的儒家式思想认知,这种中国儒家式的个人自由观,即个人自由的基本前提是个人道德的完善,而实现这一前提的途径是克己与自治。个人自由以尊重他人的自由为前提,个人自由以他人自由为界限,个人自由的终极理想不在个人利益的获得,而在于群体的自由和提升。个人价值的实现以民族、社会、国家的理想实现为终极目标,因此,严复所定义的“个人”必经由自修、自治而最终走向自由。而且,“个人”与“群体”相辅存在,“个人”自由始终被放置于“群体”的框架中未定位,“个人”创造与追求的终极目的是人道的实现和群体的福祉,而当“个人”与“群体”发生矛盾冲突时,“个人”应完全服从于“群体”,而“个人”自由和“群体”安危之间的平衡则是群己分界的关键,严复“群己”相辅相助存在的模式开启了现代中国个人观念的开端并影响深远。
    (摘编自常琳《鲁迅早期“个”思想研究》中严复“群己之辩”,有删改)
    1. 下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( ) A . 自由理念因其独特的价值追求与思维路径,影响着儒家思想中的自我的自由思想。 B . 材料一关于“人我关系”的论述,实际上指出的是儒家提出了一种不平等的自我的自由。 C . 材料一和材料二都谈到了“群己关系”,并都认为个人价值不重要,群体价值更为重要。 D . 材料二指出,只有在半殖民地的中国,“个人自由”才必须以“国群自由”为前提。
    2. 下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是( ) A . 材料一开宗明义,先提出儒家思想中自我的自由思想,接着分别从“人我关系”、“群己关系”的方面阐述了自由的内涵。 B . 材料一最后一段主要论述了在群己关系上,儒家把家、国、天下看作是生命的整体,也是理解儒家自由观的核心。 C . 材料二第三段采用并列式论证,层层递进地分别用三个不同阶段来区分了“个体自由”和“群体自由”的明确界限。 D . 材料二中严复的自由关系论证逻辑思路明晰,即经由个人自由实现个体自我的成己与明德、才能实现新民和救亡图存之社会目标。
    3. 下列选项,不能作论据来支撑材料二中的“群己关系”的一项是( ) A . 鞠躬尽瘁、死而后已。——诸葛亮 B . 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。——陶渊明 C . 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹 D . 以天下人为念,为天下人谋永福也。——林觉民
    4. 材料一和材料二中对于个人自由都有相关论述,试分析两则材料观点的联系。
    5. 群己观即“群己之辩”,探讨的是个人和群体之间的关系,作为青年学生,请结合材料谈谈你的认识。
    现代文阅读Ⅱ
    一条河的走向
    王剑冰
    ①这里多雨也多水,湿润的气候容易激发联想。吴王夫差为了运输军队与粮草,派伍子胥开凿邗沟,那个时候,水上比陆路便捷。伍子胥是多么有能力的人,他开凿邗沟,很快将淮河和长江连在一起。这为隋炀帝提供了方便,他以此为基础,迅速拓展了那个伟大的工程。可以说,邗沟是京杭大运河的开篇序曲,有了这个序曲,才使得全篇宏阔而惊艳。那宏阔而惊艳的鸿篇巨制,竟然有一千七百公里长。
    ②淮安的灵魂深处,埋藏着两千五百年的时光。这个因水而生的城市,最终成了水的故乡。翻看淮安的历史,一条大河顿时翻涌,一把橹、一个锚、一件环扣、一只桅灯、一条缆绳,每一个物件,都在诉说着曾经。
    ③我站立在大运河边,看着这波光粼粼的水面,目光迷离,直达久远。大运河改变了大地的思维方式,极大地挑战了水的传统流向。
    ④由于有了这条河,也就有了漕运。从元朝开始,沿海省份征收的粮食,沿运河北上,直到明清两代,未有停歇。漕运总督的衙门就设在淮安。而且,这里不仅有漕运总督府,还有江南河道总督府。这两位总督,明清时候,多为从一品或正二品大员,不受当地巡抚总督管辖,也不受部院节制,直接对皇帝负责。由于地理位置重要,连淮安府的官员等级,也比其他知府高。如此,这个扼南北交通的水运枢纽,就成为了名副其实的运河之都。
    ⑤可以想象,在这举足轻重的运河之都,来来往往多少人!你来了,他走了,甚至你来了,他还没走。一时间,舟楫相接,辐辏相继,楼馆高矗,店铺林立,直拥挤得这运河边铺排出好大一片天地。装车的、卸货的、拉纤的、摇橹的,都很忙乱。唱曲声、叫卖声、号子声,声声不断。明清时期,这城市的人口就有五十五万人之多,那是什么概念?当时的杭州城才二十余万人。
    ⑥大运河,不仅润泽着文化,还创造着文化。船多客多,所以琢磨着吃,琢磨着做,淮安成了烹饪实验场,江南江北的名吃样样在此汇聚,宫廷民间的高手纷纷在此亮相,码头辐射出去的一道道街上,到处都飘着各式各样的幌子。集南北烹饪之长的美食,同上游的扬州相融相通,淮扬菜由此出名。那些老菜的味道,极致地诱惑着南来北往的船只,也极致地被这些船只带往四方。狮子头、鱼锅贴、老鸡煲、软兜长鱼、红烧马鞍桥,至今还在水上飘散着余香。
    ⑦那个时候,运河是国家命脉,管理好运河,便管理好了国家,运河安则国家安。运河引领了中国最繁华的区域,因而它像一条金腰带,让当时的皇帝颇为得意。以至他们一次次巡游运河,康熙和乾隆都是六下江南,六次都没有忘记在淮安上岸。
    ⑧水给我们带来无比灿烂的文明,带来无可预知的美好,也给这里带来过无尽的灾难。来淮安的路上,看到古黄河的标牌,再往东,又看到废黄河的指示。黄河一路上跑野了,为了入海,它曾经闯入淮河的河道。康熙十五年,在淮阴境内,黄河冲决王营、高家堠堰,决口三十四处。乾隆三十九年,黄河又从淮阴老坝口一冲而下,一万多亿吨带着泥沙的黄水,使淮阴以下入海河道全部淤平,淮河只能从洪泽湖南流入长江。直至咸丰五年,黄河夺大清河从山东利津入海,才结束六百六十年由淮入海的历史。康熙和乾隆,都曾多次到淮阴和洪泽湖大堤巡视,河道民众无数次奋争。才得以有“清晏园”这个名称。这条废黄河,就凝固在了时代的苦痛里。经历无数的百姓,把心中的念想与寻觅,托付进了淮海戏中,那戏当地人也叫拉魂腔,悲怨的曲调多少年充斥于运河两岸,最终变成力量,变成诗篇。
    ⑨时间进入了一年当中的最后时刻,大雁与天鹅竟然同时飞来,在淮河流域境内的多条河流中徜徉栖息,两种颜色的音符,感染了这个明亮的早晨。
    ⑩一位老者守在水边,一杆烟袋,久未入口,只是让烟锅留一冒青烟,而他自己,也如那烟袋,静静地发呆。有时候遇到人,他会让烟杆在空中划动,以加重他语气的激动,那一定是同谁对了脾气。旁边的人告诉我,这是一位老运河人,他把一生交给了这道水。守在水边的还有一只黄狗,它往左看看,再往右看看,实际上它是在看水的流动。偶尔它会对着水吠一声,可能水中有了什么动静。
    ⑪我还看到另一位水边的老人,那是在枚乘故居旁,老人原来住在这临水的地方。后来此地被认定为枚乘故里,老人就成了这里的管理者,他在水边管理花木,还护理菜园,严寒的冬天,菜地里竟然绿意一片。越过菜地你会看到古银杏,看到古运河和古码头。当年,或有一位女子,长久地倚在树下,看着水上的船和水上的人。运河边,码头上,多少人上船下船,多少船顺水逆水。号子一声,风帆一晃,已是千年。
    ⑫现在这里有盐河、里河、里下河、淮河、运河、古淮河、古运河,你都说不清它们是怎样一个概念,反正一道道水来,一道道湾,加上辽阔的洪泽湖,在这里你会感到,水的格局是如此宏大。宏大到天地为之合掌,日月为之画圆。大运河气势不减当年,这条水道仍然显现出超出想象的繁忙,一艘艘吃水深切的大船南来北往,慢慢地享受时间的微澜。竟然还有划桨的小船,那些木桨,还在临摹着先辈们临摹了无数年的水墨。
    ⑬天黑得早了,现在是4点30分,太阳还有一丈高,格外的红艳,辉光泼在运河上,我终于知道它为什么叫黄金水道。在这样的水道上行船,该是多么愉快的事情!4点50分,再抬头看,已经见不到太阳,只剩下它丢下的粉色长巾,飘在树梢上。这是一天的绝妙收场。
    ⑭冬天的夜,一切都进入静默与安然。只有一条河,还在亢奋地涌动,那是大地上弹奏的、永无休止的琴弦。
    (有删改)
    6. 下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是( ) A . 文章开篇写到伍子胥开凿邗沟的故事,既是由“湿润气候”所激发起的联想,也是为了引出隋炀帝开凿大运河的历史事件。 B . 文章通过对所见所闻的描写,如舟楫相接,辐辏相继,楼馆高矗,唱曲声、叫卖声、号子声,体现了运河之都的物阜民丰。 C . 大运河旁所诞生的淮扬菜,百姓所创造的淮海戏,包括以枚乘为代表的历史文化名人,都是大运河所带来的文化文明成果。 D . 文章对大雁与天鹅同时飞来,在河流中徜徉栖息的画面进行描写,是将思绪与视线从过去转到现在,在当下感受运河之美。
    7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A . 文章第二段中连用七个“一”,既对每一个物象进行了强调,也将所有物象集中在了同一个画面中,给读者带去深刻的印象。 B . 文章写“大运河改变了大地的思维方式,极大地挑战了水的传统流向”,是对标题的呼应,也是为后文写水带来灿烂文明张本。 C . 文章以景结情,并用拟人和比喻的修辞手法,将大运河的奔流不息、繁忙不止的形象进行生动刻画,使得结尾韵味无穷。 D . 文章语言厚重典雅,描写大气恢弘。作者将视野落在宏大的大运河之上,从整体落笔,给人以广博、浩渺的历史沧桑变迁之感。
    8. 作者为什么在写水给人们带来无可预知的美好的同时,还要写水带来过无尽的灾难?请结合文本简要分析。
    9. 有人评价王剑冰的散文“思想的广度与深度纵横交织,用时空自由切换出经线纬线”,请结合文本谈谈你对此的理解。
    二、古代诗文阅读(35分)(共8题;共35分)
    文言文阅读
    材料一:
    大智不形,大器晚成,大音希声。禹之决江水也,民聚瓦砾。事已成,功已立,为万世利。禹之所见者远也,而民莫之知。故民不可与虑化举始,而可以乐成功。孔子始用于鲁,鲁人诵之曰:“麋裘而韠,投之无戾。幄而廨裘,投之无邮。”①用三年,男子行乎涂右,女子行乎涂左,财物之遗者,民莫之举。大智之用,固难逾也。子产始治郑,使田有封洫,都鄙有服。民相与诵曰:“我有田畴,而子产赋之。我有衣冠,而子产贮②之。孰杀子产,吾其与之。”后三年,民又诵之曰:“我有田畴,而子产殖之。我有子弟,而子产诲之。子产若死,其使谁嗣之?”使郑简、鲁哀当民之诽訾也,而因弗遂用,则国必无功矣,子产、孔子必无能矣。非徒不能也,虽罪施,于民可也。今世皆称简公、哀公为贤,称子产、孔子为能。此二君者,达乎任人也。
    (节选自《吕氏春秋·乐成》)
    材料二:
    郑子产晨出过东匠之闾闻妇人之哭抚其御之手而听之。有间,遗吏执而问之,则手绞其夫者也。异日,其御问曰:“夫子何以知之?”子产曰:“其声惧。凡人于其亲爱也,始病而忧,临死而惧,已死而哀。今哭已死,不哀而惧,是以知其有奸也。”
    或曰:子产之治,不亦多事乎?奸必待耳目之所及而后知之,则郑国之得奸者寡矣。不任典成③之吏,不察参伍④之政,不明度量,恃尽聪明劳智感而以知奸,不亦无术乎?且夫物众而智寡,寡不胜众,智不足以遍知物,故因物以治物。下众而上寡,寡不胜众者,言君不足以遍知臣也,故因人以知人。是以形体不劳而事治,智虑不用而奸得,不修其理,而以己之胸察为之弓矢,则子产诬矣。老子曰:“以智治国,国之贼也。”其子产之谓矣。
    (节选自《韩非子·难三》)
    【注】①鲁人歌词的意思是:穿着鹿皮衣又穿蔽膝,抛弃他没关系。穿着蔽膝又穿鹿皮裘,抛弃他没罪尤。韠,蔽膝,古代一种遮蔽在身前的皮制服饰。②贮:古代一种财务税。③典成:主管诉讼案件。④参伍:错综比较,以为验证。
    10. 文中画波浪线部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
    郑子产A晨出B过东匠之C闾D闻妇人之E哭F抚G其御之手H而听之
    11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A . 民莫之知,与贾谊《过秦论》中“秦人不暇自哀”的句式相同,都是宾语前置句。 B . 涂,《与齐桓晋文之事》中“行旅皆欲出于王之涂”的“涂”意义和用法完全相同。 C . 手,文中指亲手,与《项脊轩志》中“吾妻死之年所手植也”的“手”意思相同。 D . 文中“始病而忧”与“下众而上寡”中的“而”,都表转折关系,可译为“却”。
    12. 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( ) A . 大禹在疏导江水的时候,当地百姓用堆积瓦砾的办法加以协助,效果显著,使百姓长久得益。 B . 孔子在鲁国刚被任用时,并未得到人民的爱戴,但他坚持用礼的方法将鲁国治理得相当好。 C . 郑国子产能发现妇女就是凶手,其原因在于他通过妇女的哭声,察觉到了隐藏的真实心理。 D . 尽管子产在治国时体现出非凡的才能,但《韩非子》却引用老子的话来批判子产治国的具体做法。
    13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。
    ①后三年,民又诵之曰:“我有田畴,而子产殖之。”
    ②恃尽聪明劳智虑而以知奸,不亦无术乎?
    14. 两则材料都体现了一定的治国理念,请结合材料分别简要概括。
    古代诗歌阅读
    丑奴儿近・博山道中效李易安体
    〔宋〕辛弃疾
    千峰云起,骤雨一霎儿价。更远树斜阳,风景怎生图画?青旗卖酒,山那畔别有人家。只消山水光中,无事过这一夏。
    午醉醒时,松窗竹户,万千潇洒。野鸟飞来,又是一般闲暇。却怪白鸥,觑着人欲下未下。旧盟都在,新来莫是,别有说话?
    【注】①此词是辛弃疾因排挤去官。闭居江西上饶带湖期间所作。②一霎儿价:一会儿的功夫。
    15. 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( ) A . 词的上阕写出了山中夏日鲜明的季节特征,词人在这清丽的自然中消解了劳顿困苦。 B . 雨后傍晚的美景如图画一般,无法用文字形容,“风景”句以实写虚,更添想象美。 C . 词的上下阕有时间跳跃之愁,用“午醉”呼应上阕的“卖酒”,可使联系更紧密。 D . 结尾的问句是质问白鸥还是问自己,令人玩味,流露出词人难以言说的淡淡愁思。
    16. 本词深得李易安特色,也极具个人风格,这在词中如何体现?请简要分析。
    17. 补写出下列句子中的空缺部分。
    (1) 《蜀道难》中“____________________”借鸟类的鸣叫烘托了蜀道的悲凄,《梦游天姥吟留别》中“____________________”一句猛兽震响,烘托了环境的恐怖。
    (2) 《师说》中韩愈认为老师应该“____________________”,如果只是“____________________”,那就不符合韩愈心中老师的标准。
    (3) 小刚登顶山巅,远眺群山逶迤,江流宛转,想起古人的名句“____________________,____________________”很符合当下意境。
    三、语言文字运用(本题共5小题,20分)(共5题;共20分)
    语言文字运用Ⅰ
    故乡的巷子叫南门巷。不知道存在了多少年。它是青条石铺设的,雨中泛着青光,行人撑着____的雨伞,或紧或慢地前行、有走亲访友的,有去码头采船远行的,①或者只是彷徨又彷徨,让人想起戴望舒笔下的雨巷。②巷子的尽头,连着袁河的码头。在交通工具匮乏的年代,③新余的老百姓总是走过南门巷,从码头乘船前往外面的世界。④现在想来,人来人往中,一定上演着许多____的故事。
    每天清晨,当阳光洒满巷子的各个角落,巷子就苏醒过来,灰色的屋檐在阳光下____巷子两旁的老房子,大部分是木质结构,少数是砖石结构。木质结构的房子,住着的是像我外婆一样的普通人家。砖石结构的,住着的是有钱人家。记忆中的老房子,瓦是灰黑色的,木板墙是活动的,拆下来之后,房子就敞开变成了店铺。屋顶还有几块明瓦,一束束光柱从中穿透下来,把本来不太敞亮的房间照亮,仿佛时光就____地驻留在这里了。
    18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
    19. 下列句子中的“像”与文中加点的“像”,意义和用法相同的一项是( ) A . 女必像汝,我心甚慰。 B . 这天气像是要变了。 C . 忽然一阵冷风吹来,浓云像从平地上冒出来似的,刹时把天遮得严严的。 D . 对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹。
    20. “巷子自古以来就是江西新余这个小城的交通要道。”这句话出现的位置。最恰当的是( ) A . ①处 B . ②处 C . ③处 D . ④处
    语言文字运用Ⅱ
    文学的条件本很简单,第一是有话值得说,其次是把话说得恰到好处。有话值得说,内容才充实;____,形式才完美。像其他艺术一样,文学必须寓亲切情趣于具体意象:情趣与意象欣合无间,自成一新境界,就是值得说的话。没有亲切情趣,自己未曾受感动,决不能感动人;____,喜只发泄于一笑,悲只发泄于一哭,境迁情逝,便了无余蕴。情趣化为意象,作者才可作沉静的回味。读者才可由境见情。人是社会的动物,每个人都把社会生命扩充为个体生命的希冀。心里有话必须说出,而把心里的话说得恰到好处,结果就是艺术作品。这里所谓“恰到好处”颇不是一件易事。一则语言不常能跟着思想感情走,每个人都经验过有话说不出的苦楚,或是所说的和所想的究竟还相差一点歉意。其次,所谓“恰到好处”,以作者为准与以读者为准亦不尽同。在作者看,词或已达意;在读者看,____。
    21. 请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过18个字。
    22. 文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,但不得改变原意。
    四、作文(60分)(共1题;共60分)
    23. 阅读下面的材料,根据要求写作。
    有人认为,随着时代的发展,家族中的亲情越来越淡了,亲情的发生与表现更集中于小家庭;有人则认为家族仍然是个人生活的重要场域,只是个人与家族的互动形式相比于过去发生了一些变化。
    你是如何看待这个话题的?请结合你的生活体验,写一篇文章,表达你的认识与思考。
    相关试卷

    2024年河北保定高三三模语文试卷(名校协作体): 这是一份2024年河北保定高三三模语文试卷(名校协作体),共10页。试卷主要包含了现代文阅读,文言文阅读,古代诗歌阅读,名篇名句默写,语言文字运用,作文等内容,欢迎下载使用。

    2024年湖北高三三模语文试卷(新高考协作体): 这是一份2024年湖北高三三模语文试卷(新高考协作体),共10页。试卷主要包含了新添加的题型等内容,欢迎下载使用。

    贵州省名校协作体2023-2024学年高三联考二模语文试题(解析版): 这是一份贵州省名校协作体2023-2024学年高三联考二模语文试题(解析版),文件包含贵州省名校协作体2023-2024学年高三联考二模语文试题原卷版docx、贵州省名校协作体2023-2024学年高三联考二模语文试题解析版docx等2份试卷配套教学资源,其中试卷共28页, 欢迎下载使用。

    语文朗读宝

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:资料
    资料售价:学贝 账户剩余:学贝
    选择教习网的4大理由
    • 更专业
      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿
    • 更丰富
      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;900万+优选资源 ⽇更新5000+
    • 更便捷
      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤
    • 真低价
      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣
    VIP权益介绍
    • 充值学贝下载 本单免费 90%的用户选择
    • 扫码直接下载
    元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      充值到账1学贝=0.1元
      0学贝
      本次充值学贝
      0学贝
      VIP充值赠送
      0学贝
      下载消耗
      0学贝
      资料原价
      100学贝
      VIP下载优惠
      0学贝
      0学贝
      下载后剩余学贝永久有效
      0学贝
      • 微信
      • 支付宝
      支付:¥
      元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
      您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      扫码支付0直接下载
      • 微信
      • 支付宝
      微信扫码支付
      充值学贝下载,立省60% 充值学贝下载,本次下载免费
        下载成功

        Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

        若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

        本资源来自成套资源

        更多精品资料

        正在打包资料,请稍候…

        预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

        服务器繁忙,打包失败

        请联系右侧的在线客服解决

        单次下载文件已超2GB,请分批下载

        请单份下载或分批下载

        支付后60天内可免费重复下载

        我知道了
        正在提交订单

        欢迎来到教习网

        • 900万优选资源,让备课更轻松
        • 600万优选试题,支持自由组卷
        • 高质量可编辑,日均更新2000+
        • 百万教师选择,专业更值得信赖
        微信扫码注册
        qrcode
        二维码已过期
        刷新

        微信扫码,快速注册

        手机号注册
        手机号码

        手机号格式错误

        手机验证码 获取验证码

        手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

        设置密码

        6-20个字符,数字、字母或符号

        注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
        QQ注册
        手机号注册
        微信注册

        注册成功

        下载确认

        下载需要:0 张下载券

        账户可用:0 张下载券

        立即下载
        账户可用下载券不足,请取消部分资料或者使用学贝继续下载 学贝支付

        如何免费获得下载券?

        加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

        返回
        顶部
        Baidu
        map