高中语文人教统编版选择性必修 下册第二单元6（大堰河——我的保姆 *再别康桥）6.1 大堰河——我的保姆课堂教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册第二单元6（大堰河——我的保姆 *再别康桥）6.1 大堰河——我的保姆课堂教学ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了课堂小结等内容，欢迎下载使用。

以感人肺腑的感情和清新
自然的诗风震动诗坛的抒情自由诗：
大堰河 ----- 我的保姆
艾 青
衡阳县第一中学 聂仲生 2013、09、10
明线：追忆往事 雪景——大堰河被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命运——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。
暗线：感情变化 怀念 — 感激 — 憎恨— 赞美
第一部分：（1 -2 节）”我“与大堰河的关系。显示了鲜明的叙事风格，奠定了浓郁的抒情基调
第三部分：（11 -13节）诗人的思绪回到了现实，回到了监狱，用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”
诗歌塑造了大堰河怎样的形象？
作者用了哪些方法在塑造形象？
1、运用大量的细节描写
2、运用对比、反复、排比的手法
（1）对比 如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。
（2）反复为了加强情感和音节的韵律，诗中还大量运用了反复的修辞手法。如第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了对大堰河的深情。第3节首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4节、第6~11诗节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环宛转，加强了诗歌的抒情效果。
如诗的第4节写大堰河对“我”的挚爱，第7节写大堰河辛勤的劳作，第10节写大堰河去世的凄凉，第12节写“我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。
鉴赏诗歌人物形象应该注意的问题
1．把握人物形象的特点诗歌中的人物形象包括主观形象(作者塑造的抒情主人公)和客观形象(作者描写的人物)。若想理解人物形象，考生要抓住人物的语言、动作、心理、细节描写及环境的烘托渲染，同时，要结合作者所处的时代背景，分析作者所塑造的人物的意义。
2．注意答题步骤提问方式：(1)诗(词)中塑造了一位怎样的抒情主人公形象；(2)诗(词)中刻画的某形象有怎样的特征。答题步骤：(1)概括人物形象的特征，即点明人物形象的思想性格和身份；(2)结合诗歌内容分析人物形象的特征；(3)简要概括人物形象的意义，即分析人物形象身上所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。
【内容赏析】　《岁暮到家》一诗用朴素的语言，细腻地刻画了久别回家后母子相见时真挚而复杂的感情。这首诗前六句描写诗人久别回家后见到母亲时，母亲的欣喜之状，把母亲对爱子无微不至的关怀写得多么真实生动，情深意重，让所有游子读后热泪盈眶。最后两句写自己长年在外，不能侍奉左右，没有功成名就，反而连累老母牵挂，惭愧没有尽到儿子照顾母亲和安慰母亲的责任。不敢直率诉说在外风尘之苦，以免老人家听了难受。全诗质朴无华，没有一点矫饰，却能引起读者的共鸣和回味。
又是一个周末，我早早回到家，却发现家里一个人也没有。我便问一旁剥豆的邻居李妈：“我妈呢？她不上班了呀！”大妈一脸疑惑，“你不知道？你妈下岗托我替她在菜场里找了份临时工，就在拐角，你去找……”我不等大妈说完，早就飞奔出去。穿过弄堂，“越”过菜市，刚到拐角处，我怔住了。母亲穿着一身破旧不堪的工作衣，正弯腰洗鱼，沾满血污的手麻利地干着，一绺干枯而又焦黄的头发随风飘拂。突然母亲微微咳嗽起来，腰也伛偻着。咳了好一会儿，母亲捶捶胸，又直起腰来。一切我都明白了。我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。
我只觉得让妈妈为了我干这份差事，太伤一个男子汉的自尊。我的眼泪出来了。我走上前抚摸着母亲那双冰凉而又粗糙的手说：“妈，别干了，我……不考大学了！”母亲吃了一惊，嗫嚅着想说什么，但终究什么也没说。她陪我离开柜台喃喃地说：“妈虽然辛苦些，但总比闲在家里好……念大学不得积蓄一点钱吗？……”夕阳照在她那布满皱纹的瘦瘦的脸上，我这才发现她已经老了，干枯而焦黄的头发中竟添了缕缕银丝！我真想扑在她怀里大哭一场。母亲直起了腰说：“早点回家做功课吧。”便提着铅桶向柜台走去。她把鱼放进桶中，然后倒在柜台上。
她个子不高，自然十分费力，她踮起脚，努力抬高桶，仍没有成功，她搬来一个木箱垫在脚下，身体向左倾，借助右膝盖才把铅桶拎起。我想帮她一把，她却说：“不要你帮，手都弄脏了。”我禁不住母亲的催促，只得往回走。西下的太阳照在街道和菜场上，金光灿烂。在弄堂口，我又转身去看母亲，她的腰挺得直直的，干得正起劲……她将那一抹光辉洒向我，我感受到阵阵的温馨……
我眼前悬挂着一幅画面：母亲穿着工作衣，拎着铅桶将鱼倒在柜台上，踮起脚……人们常说世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说世上还有最美的画，我要说不是雷诺阿的风景画，也不是莫奈的海景画，而是这一幅！【精要赏析】　文章较好地运用了叙述、描写、议论等表达方式，在对母亲的外貌、动作、语言的描写中，不仅突出了母亲对儿子的厚爱并为之心甘情愿地付出辛劳，更洋溢着“我”从母爱中所感受到的真情实感。以情动人、情真意切。
【精美文段】　昨天。校门口，站着一位青年和他的父亲。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。青年直视着父亲，父亲的皱纹又深了，黑发中又添了些灰白。青年眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮；颤抖着手伸向自己的儿子，停在半空中，又缩了回来。父亲向门口指了指，又转过身。青年望着父亲远去的背影。接近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步……
今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。“我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。”沉默的父爱——我很感激它。(选自《沉默的父爱》)
你我也许都生活在幸福中，但别让幸福蒙蔽住你的双眼，生命需要感恩，生活需要感动！感动于那些事并永远记住，感动于那份情且终生不忘！ 请以“难忘那份情”为题，写一篇记叙文。