人教统编版选择性必修 下册6.1 大堰河——我的保姆课文课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修 下册6.1 大堰河——我的保姆课文课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了政论文，徐志摩，眷念与感激，怀念与痛悼，11节，同情与控诉，13节，讴歌与赞美，没有名字，再别康桥等内容，欢迎下载使用。
任务一：走近诗人，了解现代诗
原名蒋正涵，字养源，号海澄，浙江金华人。 1928年在巴黎勤工俭学，学习绘画，接触欧洲现代派诗歌。 1932年加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，1935年出狱。抗战期间创作达到高峰期。 代表作有：《大堰河----我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》
徐志摩(1897—1931)，浙江海宁人，诗人、散文家。原名章垿，笔名南湖、云中鹤等。小说家金庸的表哥。1921年春—1922年8月于剑桥留学。回国后，发表大量诗文，与同学成立“新月社”。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山坠机身亡。
七月诗派是我国现代文学史上重要的现实主义诗歌流派 。七月诗派以艾青、田间为先驱诗人，在胡风的理论引导和组织下，聚集了一大批诗歌写作的“初来者”，因《七月》杂志而得名。在创作上坚持现实主义，主张诗人到现实生活中去，采用自由体诗的形式，追求诗的散文美。 新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。该诗派大体上以1927年为界，分为前后两个时期。前期自1926年春始，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨等。1927年春，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，新月派的主要活动转移到上海，这是后期新月派。新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化；后期新月派提出了“健康”“尊严”的原则，坚持超功利的、自我表现的、贵族化的“纯诗”的立场，讲求“本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严”。
仿照示例，结合提示，对自由体、格律诗作解释。示例：象征诗，用象征，意象要朦胧，表达重内心。 格律诗， ， ， 。 自由诗， ， ， 。格律诗，讲格律，篇句有定式，音韵有规律。自由诗，爱自由，形式无拘束，精神最宝贵。
任务二：赏读诗歌，品味诗情
冰屑（xiè） 麦糟（zā） 团箕（jī）叱骂（chì） 糯米（nuò） 忸怩(niǔ ní)
1932年，艾青因为参加左翼美术家联盟而被捕入狱。1933年在狱中望见窗外的雪想起自己的过往，想起养育自己的大堰河，写下了这首充满深情的诗歌。
回忆大堰河辛劳又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德，抒发了诗人对她的深切的眷念与感激。
交代大堰河的身世、身份，表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。
写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。
这部分是诗人呈现给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河的深切怀念和由衷的赞美之情。
2.“大叶荷”是生她的村庄的名字，“大堰河”是谐音
1.她丈夫的童养媳；2.“我”的保姆；3.奴隶
1.平时打骂她、醉酒的丈夫；2.五个儿子：大儿子是土匪，二儿子死在炮火里；三四五儿生活在师傅和地主的叱骂声里3。乳儿：地主的儿子，现在在监狱里；
2.丧礼：四块钱的棺材、几束稻草、几尺长方的墓地、一把的纸钱
大堰河是一位命运悲苦、地位卑微、生活贫困的底层普通农妇。
作者通过大堰河姓名、身份、家人和死亡的介绍想要说明什么？作者为何看到了雪就想起了她？
雪的特点：触感寒冷，质地洁白； 大堰河的特点：人生满是苦难，但品性善良； 所以诗人由雪联想到苦难一生的大堰河，想到了童年时在自己家里的冷漠，联想到给予自己心灵温暖的大堰河。
第四节围绕“手”展开铺排，大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；衬写出对乳儿的关心、照料、温暖、爱抚，抒写了大堰河的勤劳与善良。
为什么“我”又自称为“大堰河的儿子”？请根据诗歌中的“手、笑、梦、泪”等细节描写，谈谈你的看法。
第七节围绕“笑”展开铺排，细写大堰河不分寒暑的繁重劳作，既表现出大堰河安天乐命、质朴乐观的生活态度；有表现出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良的品格。
第八节“梦”是大堰河对“我”的美好期盼，是不能忘怀的期待，是慈母的深情。凸显了大堰河的善良、慈爱、博大。
第十节围绕“泪”分写大堰河劳苦之重、葬殓之薄，通过对比衬托“我”对大堰河深深的悼念和愧疚及对不公正社会的愤慨之情。
大堰河对“我”的爱与地位、身份无关，与利益、机心无关，朴素而真挚，温暖而绵长。 而深陷囹圄的诗人借诗歌来表达了对大堰河的深深哀悼之情、心灵上的相依孺慕之情，所以自称“大堰河的儿子”。
紫色常常用以象征着忧郁、哀伤、悲痛，而在我们的传统里紫色又是高贵的象征； 诗人化抽象为形象，用紫色来形容灵魂，将抽象的“灵魂”和难以触摸的心理感受形象化、色彩化，既凸显了大堰河人生的苦难悲痛又写出了大堰河灵魂的高贵； 是诗人对大堰河的哀悼与讴歌。
思考：作者为何用紫色来形容大堰河的灵魂？
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。
思考：诗人构建了哪些美妙的画面？并分析诗人情感的变化？
《再别康桥》以感情起伏为线索叙写康桥之景,攫取意象，将自己对康桥的回忆、离别等情绪化入其中,融情于景，营造出一种清丽、柔美、静谧,带有淡淡的忧伤的氛围,抒发了诗人对康桥的留恋之情、惜别之情以及个人理想幻灭后的感伤之情。
任务三：探析比较，寻找不同
请结合诗歌句内的停顿、句末的押韵、诗行的修辞分析再别康桥的诗歌特点，并比较思考大堰河与再别康桥的不同？
格律诗，讲格律，篇句有定式，音韵有规律。自由诗，爱自由，形式无拘束，精神最宝贵。