北师大版五年级下册星期日的安排同步达标检测题

这是一份北师大版五年级下册星期日的安排同步达标检测题，共11页。试卷主要包含了注意保持卷面整洁，用简便方法计算，＝，算式，再加上后，结果就是1，甲、乙两队合修一条公路等内容，欢迎下载使用。
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．注意保持卷面整洁
一、选择题
1．小明家有kg苹果，小明的妈妈又去买了kg苹果，现在小明家有（ ）kg苹果。
A．1B．2C．D．
2．超市运进一批水果，上午卖出这批水果的，下午卖出这批水果的，此时还剩下这批水果的（ ）没卖。
A．B．C．D．
3．用简便方法计算，＝（ ）。
A．0 B．1 C．2 D．
4．＝（ ）。
A．1 B．C．15 D．2
5．乐乐看一本《科学故事》，第一天看了全书的，第二天看了全书的（ ）没有看。
A．B．C．D．
6．5与2的和减去它们的差，结果是多少？正确的算式是（ ）。
A．5＋2－5－2B．5－2＋5－2
C．5＋2－(5－2)D．5＋2＋(5－2)
7．某商店八月份利润是4万元，比七月份多万元，两个月利润共多少万元？正确的算式是（ ）。
A．4＋B．4－C．4－＋4D．4＋＋4
8．算式，再加上（ ）后，结果就是1。
A．B．C．D．
二、填空题
9．甲、乙两队合修一条公路。甲队修了，乙队修了，没修的部分占这条公路的( )。
10．运用( )和( )等方法进行多个分数的加减运算，分数混合运算的顺序和( )混合运算的顺序相同，并能将其运用于实际问题中。
11．某小学的学生每天在校时间是8小时，学生每天参加体育锻炼和休息的时间占在校时间的，参加社团活动的时间占在校时间的，剩下的时间在上课。每天上课的时间占每天在校时间的( )。
12．1m长的木头，第一次用去m，第二次用去m，还剩( )m。
13．三根木头，第一根重吨，第二根重吨，第三根比第一根轻吨，第三根木头重( )吨，三根木头共重( )吨。
14．某电信公司安装一条通信光缆，第一天安装了全长的，第二天安装了全长的，还剩没有安装。
15．整数混合运算的顺序及简便方法同样适用于分数混合运算，同级运算应该( )依次计算，但是有时为了简便，可以一次通分再计算。在有括号的算式里进行分数加减混合运算，要先算( )的，再算( )的。
16．一块蛋糕，淘气吃了这块蛋糕的，笑笑吃了这块蛋糕的，还剩下这块蛋糕的( )。
17．一条公路，甲队修了km，乙队修了km，丙队修的比甲、乙两队修路的和少km，丙队修了( )km。
三、计算题
18．计算。

19．计算下面各题。


四、解答题
20．疫情期间，“方舱医院”的大容量从根本上解决了大量患者无院可住的问题。
武汉首批3家“方舱医院”洪山体育馆、武汉客厅、江汉方舱共收治病人将近五千人，其中江汉方舱收治病人数占总数的，武汉客厅收治病人数占总数的。请你算一算洪山体育馆收治病人数占总数的几分之几？
21．为保证十四运顺利进行，西安市政府要对一条公路进行翻修，第一周完成全长的，第二周比第一周完成的少，少的部分占全长的，两周一共翻修了全长的几分之几？
22．某工程队修一条路，第一周修了全长的，第二周修了全长的，第三周比前两周修的总和少，少的部分占全长的，第三周修了全长的几分之几？
23．一本故事书，小明第一天看了这本书的，第二天看了这本书的，这本书还剩下几分之几没看？
24．一次数学竞赛，结果参赛的学生中有得优，得良，得中，其余得差，已知参加竞赛的学生不满50人，得差的学生的人数是几人？
参考答案：
1．A
【分析】分数后面加单位表示具体的数，用小明家原有苹果的质量＋又买苹果的质量＝现在小明家苹果的质量，把数代入即可求解。
【详解】＋＝1（kg）
故答案为：A。
【点睛】本题主要考查分数的加减法，尤其要注意，分数后面加单位表示具体的数，不是分成几份取几。
2．B
【分析】把这批水果看作单位“1”，减去上午卖的，再减去下午卖的，就是剩下的。
【详解】1－－
＝ －
＝
故选择：B
【点睛】此题主要考查异分母分数的加减计算，用分母的最小公倍数作公分母，先通分再计算。
3．B
【解析】可以先去掉括号，由于括号前面是减号，所以要改变括号内的运算符号，然后按照从左到右的顺序计算，这样计算比较简便。
【详解】
故答案为：B
【点睛】注意去括号时括号前是减号，括号内的符号要改变，中间计算过程中能约分的可以先约分再计算。
4．B
【分析】根据题意，求得6、4、5的最小公倍数后，进行通分，再按从左到右的顺序进行计算。据此解答。
【详解】
＝
＝
＝
故答案为：B
【点睛】异分母分数加减，先通分，转化为同分母分数再进行加减计算是解答本题的关键。
5．C
【分析】把这本书的总页数看作单位“1”，根据减法的意义，用单位“1”减去第一天看的分率，再减去第二天看的分率，即可计算出两天后还剩下全书的几分之几没有看。
【详解】1－－
＝
＝
＝
全书的没有看。
故答案为：C
【点睛】本题解题关键是把这本书的总页数看作单位“1”，再根据减法的意义，列式计算。
6．C
【解析】略
7．C
【解析】略
8．A
【分析】先计算出的和，把化为1－；化为－；
化为：－；化为－；化为－；化为：－；化为－；
原式化为：（1－）＋（－）＋（－）＋（－）＋（－）＋（－）＋（－），去掉括号，原式化为：1－＋－＋－＋－＋－＋－＋－，最后化为1－，求出结果，再用1减去这个算式的结果，即可解答。
【详解】
＝（1－）＋（－）＋（－）＋（－）＋（－）＋（－）＋（－）
＝1－＋－＋－＋－＋－＋－＋－
＝1－
＝
1－＝
算式，再加上后，结果是1。
故答案为：A
【点睛】本题关键是根据分数的拆项公式求出结果，再比较解答。
9．
【分析】将这条公路总长看作单位“1”，1－甲队修了几分之几－乙队修了几分之几＝没修的部分占这条公路的几分之几。
【详解】1－－
＝－
＝－
＝
没修的部分占这条公路的。
10． 通分 分步 整数
【分析】进行多个分数的加减运算时，可以用通分和分步等方法。整数混合运算的运算法则同样也适用于分数，据此解答。
【详解】运用通分和分步等方法进行多个分数的加减运算，分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，并能将其运用于实际问题中。
【点睛】此题考查了分数加减混合运算的运算方法和运算顺序。
11．
【分析】把学生每天在校时间8小时看作单位“1”，用1减去学生每天参加体育锻炼和休息的时间占在校时间的分率，减去参加社团活动的时间占在校时间的分率，即可求出每天上课的时间占每天在校时间的分率，据此解答。
【详解】1－－
＝－
＝
每天上课的时间占每天在校时间的。
12．
【分析】根据题意，用木头的长度分别减去第一次、第二次用去的长度，即可求出还剩下的长度。
【详解】1－－
＝1－－
＝（m）
所以，还剩m。
【点睛】熟练掌握异分母分数加减法的计算方法，是解答此题的关键。
13．
【解析】略
14．
【分析】把通信光缆的总长看作单位“1”，减去第一天安装的，再减去第二天安装的即可。
【详解】1－－
＝1－
＝
还剩没有安装。
【点睛】此题考查异分母分数的加减计算，一般用分母的最小公倍数作公分母通分计算。
15． 从左至右 括号里 括号外
【详解】整数混合运算的顺序及简便方法同样适用于分数混合运算，同级运算应该从左到右依次计算，但是有时为了简便，可以一次通分再计算。在有括号的算式里进行分数加减混合运算，要先算括号里的，再算括号外的。
16．
【分析】把这块蛋糕看作单位“1”，用1－淘气吃的这块蛋糕的－笑笑吃的这块蛋糕的即可。
【详解】1－－
＝－
＝
【点睛】此题考查了异分母分数加减法的计算，一般用分母的最小公倍数作公分母进行通分计算。
17．
【分析】根据条件“丙队修的比甲、乙两队修路的和少km”可知，丙队修的长度＝甲队修的长度＋乙队修的长度－，据此列式解答。
【详解】＋－
＝＋－
＝－
＝（千米）
【点睛】此题主要考查分数加减混合运算及应用，要注意分数后面加单位表示具体的数。
18．；；0
【分析】（1）从左往右依次计算；
（2）先算括号里面的加法，再算括号外面的减法；
（3）从左往右依次计算。
【详解】（1）
（2）
（3）
19．；；
；；
【分析】（1）（2）（3）异分母分数的加减法，先通分，然后按照同分母分数的加减法进行计算。
（4）根据加法交换律进行简算；
（5）先算括号里面的减法，再算括号外面的加法；
（6）交换“”和“”位置，让“”先计算更简便。
【详解】（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
20．
【分析】把收治的总人数看作单位“1”，用1减去中江汉方舱收治病人数占总数的分率，减去武汉客厅收治病人数占总数的分率，即可求出洪山体育馆收治病人数占总数的分率，据此解答。
【详解】1－－
＝－
＝－
＝
答：洪山体育馆收治病人数占总数的。
【点睛】本题考查异分母分数加减混合运算，关键是仔细认真。
21．
【分析】把这条公路的长度看作单位“1”，用第一周修的占全长的分率，减去得出第二周修的分率，再与第一周修的占全长的分率相加，即可解答。
【详解】－＋
＝－＋
＝＋
＝
答：两周一共翻修了全长的。
【点睛】本题考查分数加减混合运算，关键是求出第二周修了全长的几分之几。
22．
【分析】根据条件，第三周比前两周修的总和少，少的部分占全长的，即第一周修的长度＋第二周修的长度－＝第三周修的长度，把数代入即可求解。
【详解】＋－
＝－
＝
答：第三周修了全长的。
【点睛】此题主要考查分数加减混合运算及应用，熟练掌握分数加减法的计算方法并灵活运用。
23．
【分析】根据题意，把这本故事书的页数看作单位“1”，求剩下这本书的几分之几，用单位“1”减去前两天看的总分率即可。
【详解】由分析得：
1－（＋）
＝1－
＝
答：这本书还剩下没看。
【点睛】本题主要考查分数减法的实际应用，找准单位“1”是关键。
24．1人
【详解】试题分析：首先把全班人数看作单位“1”，再把，，，进行通分，首先找分母7、3、2的最小公倍数，2、3、7又两两互质所以7、3、2的最小公倍数是2×3×7=42，
再通分，又知学生数不满50人，得出总人数，由此可求出得差的学生的人数．
解：首先找分母7、3、2的最小公倍数，
++=++=，
1﹣=又因为总人数不到50人，人数只能为整数获下的占；所以总人数为42人，
42×=1（人）；
答：得差的学生的人数是的为1人．
点评：此题主要是把全班人数看作单位“1”，再求出题里分数中分母的最小公倍数，从而求出得差占的几分之几，一定要注意不满50人，就解决了．