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    湖北省2023-2024学年八年级下学期期末复习强化训练语文试卷(2)(含答案)

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    湖北省2023-2024学年八年级下学期期末复习强化训练语文试卷(2)(含答案)

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    这是一份湖北省2023-2024学年八年级下学期期末复习强化训练语文试卷(2)(含答案),共18页。试卷主要包含了材料题,默写题,阅读理解与欣赏,单选题等内容,欢迎下载使用。

    一、材料题
    语用实践。
    在一次家庭教育座谈会上,北大副教授丁延庆“现身说法”,坦言“女儿学习跟不上,焦虑到睡不着觉”。而重庆大学新闻学院教授、博士生导师张小强亦有“同款焦虑”:虽然指导的研究生已超过70名,依然对初中生女儿的教育束手无策。“当天给她辅导一个综合题,既包括理工科的题目,也有语文的题目,非常灵活。我觉得不难,但辅导女儿,她就是不会。我真是束手无策。”后来,张教授在辅导女儿作业的过程中接连受挫,他意识到:虽然自己是教大学生的,算是某些领域的专家,但中小学生有他们独特的心理特点、教学特点,“专业的事情应该由专业的人来做。因此,我学会了放手,把女儿的学习交给了学校的老师。”
    1.会后整理会议纪要,请你提炼出本次会议的一个关键词。
    2.如果你是教授的孩子,面对他们的焦虑,请你对父亲说一句话。
    3.教授们直率的坦言引起了广大家长的共鸣。如果你是主持人,请你以“放手”为话题劝导家长。
    4.魅力无穷的“和”:放学后,你和同学兴高采烈地跑到操场上准备打篮球。这时,又来了另外一个班的同学。“我们先到!场地该归我们。”“凭什么?场地又不是你们班的。”大家互不相让,此时,请你用“和”理念来劝说,化解这场争吵。(30字左右)
    近年来,青少年沉迷网络短视频的问题越来越严重,调查显示,20%的青少年“几乎总是”在看短视频,“每天看几次”的青少年接近10%。为此,学校准备举行“防止短视频沉迷”的综合性学习活动,请你完成以下任务。
    5.请你从多方面列举青少年沉迷短视频的原因。
    6.你的同桌经常熬夜刷抖音,上课精神不振,成绩一落千丈,作为好朋友,你该怎么劝告他?100—120字。
    二、默写题
    7.古诗文名句填写。
    (1)《桃花源记》中表现老人和小孩神情的句子:______________,______________。
    (2)《马说》中表现千里马屈辱而死的句子是:______________,______________。
    (3)《卜算子•黄州定慧院寓居作》中表现作者心境的孤独和志趣高洁的诗句是:______________,______________。
    (4)《虽有佳肴》中说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是:______________,______________。
    (5)《茅屋为秋风所破歌》中与俗语“屋漏偏逢连夜雨”有异曲同工之妙的句子是:______________,______________。
    (6)《卖炭翁》中通过老翁反常的矛盾心理,反映出他悲惨境遇的句子是:______________,______________。
    (7)《题破山寺后禅院》中描绘山寺幽深清寂景色,意境深邃的诗句是:______________,______________。
    (8)《送友人》中以浮云孤飞、来去不定喻游子之心和以落日将下、依依不舍喻故人之情的诗句是:______________,______________。
    8.根据提示,用作品原句填空。
    ①曲径通幽处,______________。(《题破山寺后禅院》)
    ②挥手自兹去,______________。(《送友人》)
    ③谁见幽人独往来,______________。(《卜算子•黄州定慧院寓居作》)
    ④______________,波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
    ⑤______________,只有香如故。(《卜算子•咏梅》)
    ⑥《茅屋为秋风所破歌》中最能体现杜甫体察人间冷暖、兼济天下情怀的诗句是:______________,______________。
    9.古诗文默写。
    (1)蒹葭萋萋,______________。(《诗经•蒹葭》)
    (2)坐观垂钓者,______________。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
    (3)______________,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
    (4)______________,只有香如故。(陆游《卜算子•咏梅》)
    (5)杜甫身处漏雨茅屋,依然不改忧国忧民情怀,发出了“______________,______________,______________”的呼喊。
    (6)我们要吸纳人才,重用人才,不要让人才似千里马,遭遇“______________,______________”的不幸,令人扼腕。(请从《马说》中选择合适句子作答)
    10.根据提示,用作品原句填空。
    (1)参差荇菜,左右流之。______________,______________。(《诗经•关雎》)
    (2)______________,只有香如故。《卜算子•咏梅》)
    (3)挥手自兹去,______________。(《送友人》)
    (4)大道之行也,天下为公。______________,______________。(《大道之行也》)
    (5)《卖炭翁》中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧夺豪取的丑陋行径的句子是“______________,______________。”
    (6)怀才不遇的人常用韩愈《马说》中:“______________,______________。”两句来自嘲。
    11.默写古诗。
    ①安得广厦千万间,______________!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
    ②浮云游子意,______________。(李白《送友人》)
    ③______________,潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》
    ④______________,只有香如故。(陆游《卜算子•咏梅》)
    12.诗文默写。
    (1)______________,也不够我走来也不够我看!(贺敬之《回延安》)
    (2)无意苦争春,______________。(陆游《卜算子•咏梅》)
    (3)中国特色社会主义进入新时代,社会保障越来越健全,特殊人群有特别的爱,正如《大道之行也》中提到的对“______________”这五种人要实行生活基本保障,以充分地体现党和国家对他们的关爱。(《大道之行也》)
    (4)憧憬美好,反思现实,是经典诗文中的永恒主题。“______________,君子好逑。”(《关雎》)古老的恋歌,唱出对美好爱情的向往;“水击三千里,______________。”(《北冥有鱼》)庄子奇妙的想象有对精神自由的渴望;“安得广厦千万间,______________!”(《茅屋为秋风所破歌》)杜甫博大的济世情怀令人敬仰;“______________,禅房花木深。”则构成静谧祥和的氛围。
    13.古诗文默写。
    (1)谁见幽人独往来,______________。(苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》)
    (2)《卖炭翁》中表现出卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是:______________,______________。
    (3)《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子:______________,______________。
    (4)《桃花源记》中描写桃花源社会环境安定平和的语句是:______________,______________。
    (5)山居的日子是一钵闪烁的黄金,行云飞鸟是一幅绝美的图画。常建《题破山寺后禅院》“______________,______________”,飞鸟怡然自乐,表达了诗人宁静的内心感受。
    (6)贺知章在《回乡偶书》中表达出自己恋恋不忘故乡之情的诗句是:______________,______________。
    14.古诗文默写。
    (1)______________,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
    (2)可怜身上衣正单,______________。(白居易《卖炭翁》)
    (3)芳草长堤,______________。(欧阳修《采桑子》)
    (4)______________,教然后知困。(《虽有嘉肴》)
    (5)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中,表达关心民生疾苦的博大胸怀、忧国忧民深沉情感的诗句是:______________。
    (6)《关雎》中写相思绵长、难以成眠的句子是:______________。
    (7)杜甫的《石壕吏》中,从侧面反映老妇被带走的诗句是:______________。
    15.古诗文积累。
    (1)______________,风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
    (2)欲济无舟楫,______________。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
    (3)战争年代,处于乱世之中的老百姓,要么苟且偷生,要么死于非命,正如杜甫在《石壕吏》中所言“______________,______________。”
    (4)李白在《上李邕》一诗中化用“水击三千里,______________”(庄子《北冥有鱼》),表达自己豪情满怀、直冲青云之志。
    (5)“______________,______________”(常建《题破山寺后禅院》)可见秀丽的山光水色能让人们摒弃世俗之心。
    (6)“______________,______________”(李白《送友人》)以云和日为喻,写出游子行踪不定,表达难舍难分之情。
    (7)“______________,______________”(陆游《卜算子•咏梅》)是诗人不慕荣华富贵、无视奸佞嫉妒高尚人格的写照。
    (8)“______________,早有蜻蜓立上头”(杨万里《小池》)描绘了一幅小巧精致的夏日图景。
    16.根据提示正确默写诗文原句。
    (1)孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中写出了洞庭湖烟波浩渺的宏伟景象和汹涌澎湃的磅礴气势的诗句是:______________,______________。
    (2)《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的诗句是:______________,______________。
    (3)《题破山寺后禅院》中写出了寺院环境的清幽以及诗人获得人生启示的诗句是:______________,______________。
    (4)让人才发挥作用,既需要有识之士发现、培养和使用,也需要其自身勇于进取、敢于担当,否则其结局会如韩愈《马说》所言:“______________,______________”,将一生无为。
    三、阅读理解与欣赏
    古诗赏析。
    卖炭翁
    (唐•白居易)
    卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
    翩翩两骑来是谁,黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
    17.下列对这首诗理解、赏析不正确的一项是( )
    A.本诗揭露了当时社会的黑暗,同时也表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。
    B.“可怜”二字表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。
    C.“一车炭,千余斤”和“半匹红纱一丈绫”,反衬出“宫市”掠夺的残酷。
    D.本诗叙述、描写、抒情、议论融为一体,从而使人们更加清楚、深刻地了解到当时阶级对立的现实。
    18.本诗中有不少精彩的描写。请结合划线句从肖像描写角度对本句做简要分析。
    阅读《送杜少府之任蜀州》和《送友人》两首诗,完成下列各题。
    送杜少府之任蜀州
    王勃
    城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。
    海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。
    送友人
    李白
    青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。
    浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。
    19.两首诗都是唐人送别诗中的典范之作,但诗中所表达的情意却有所不同:《送杜少府之任蜀州》表达了诗人对友人的______________之意,意境旷达;《送友人》则表达了诗人对友人的______________之情,情思动人。
    20.诗人在诗歌中除了直接抒情,还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。
    21.送别诗是古典诗歌中常见的诗歌类型,请你再写出此类诗歌中两句连续的诗(或词)句。
    古诗词赏析。
    甲:闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
    (唐)李白
    杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
    我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
    乙:送杜少府之任蜀州
    (唐)王勃
    城阙辅三秦,风烟望五津。
    与君离别意,同是宦游人。
    海内存知己,天涯若比邻。
    无为在歧路,儿女共沾巾。
    22.下列对两首诗理解和赏析,不恰当的一项是( )
    A.甲诗中的“杨花”在旧体诗中常象征飘零,渲染了无限悲凉感伤的气氛。
    B.甲诗后两句运用拟人的修辞手法,诗人把离别的愁绪托付给明月,希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。
    C.乙诗第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
    D.“与君离别意,同是宦游人”写对友人的安慰:彼此处境相同,感情一致,一股悲伤之情油然而生。
    23.请从内容或艺术手法角度赏析“海内存知己,天涯若比邻”。
    24.这是两首送别诗。其中“五津”和“五溪”在这两首诗中具有怎样相同的作用?
    古诗词赏析。
    卜算子•黄州定慧院寓居作
    苏轼
    缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
    惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
    25.“缺月挂疏桐,漏断人初静”对整首词有何作用?
    26.有人说“孤鸿”是作者自比,你是否赞同?谈谈你的理由。
    阅读下面两个文言文段,完成下面小题。

    世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
    马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
    策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
    (韩愈《马说》)

    江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。”固也,此文人画士心知其意,未可明诏,大号,以绳天下之梅也;又不可以使天下之民斫①直,删密,锄正,以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲,又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之瘾明告鬻②梅者,斫其正,养其旁条,删其密,夭其稚枝,锄其直,遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!
    (选自龚自珍《病梅馆记》)
    注:①斫:(zhuó),砍削。②鬻:(yù)卖。
    27.下列句子中加粗词的解释,有误的一项是( )
    A.食马者不知其能千里而食也(同“饲”,喂)
    B.策之不以其道(用马鞭驱赶)
    C.才美不外见(看见)
    D.遏其生气(抑制)
    28.下列加粗词语的用法和意义判断相同的一项是( )
    A.马之千里者闻之,欣然规往
    B.骈死于槽枥之间于我如浮云
    C.鸣之而不能通其意予独爱莲只出淤泥而不染
    D.梅以曲为美以其境过清
    29.下列对甲:乙:两文的叙述,不正确的一项是( )
    A.甲、乙两文都使用了比喻的手法,甲文用“千里马”来比喻杰出人才,而乙文则用“病梅”来比喻因受摧残而性格扭曲的统治阶级御用人才。
    B.甲文揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因。
    C.乙文揭示了梅被摧残的根本原因是“文人画士孤癖之瘾”。
    D.甲、乙两文都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。
    30.用现代汉语翻译文中划波浪线的句子。
    ①其真无马邪?其真不知马也!
    ②文人画士之祸之烈至此哉!
    阅读下面的文言语段,完成问题。
    虞孚问治生于计然先生,得种漆之术。三年树成而割之,得漆数百斛,将载而鬻①诸吴,其妻之兄谓之曰:“吾常于吴商,知吴人尚饰,多漆工,漆于吴为上货,吾见卖漆者煮漆叶之膏以和漆,其利倍而人弗知也。”虞孚闻之喜如其言取漆叶煮为膏亦数百瓮与其漆俱载以入于吴。时吴与越恶,越贾不通,吴人方艰漆,吴侩②闻有漆,喜而逆③诸郊,道以入吴国,劳而舍诸私馆。视其漆良也,约旦夕以金币来取漆。虞孚大喜,夜取漆叶之膏和其漆以俟。及期,吴侩至,视漆之封识新,疑之,谓虞孚请改约。期二十日至,则其漆皆败矣。虞孚不能归,遂丐而死于吴。
    注释:①鬻:yù,卖。②侩:kuài,做买卖的中间商。③逆:迎接。
    31.下列对句中加粗词的理解,不正确的一项是( )
    A.知吴人尚饰喜欢,注重
    B.劳而舍诸私馆屋舍
    C.及期,吴侩至预定的时间
    D.则其漆皆败矣毁坏
    32.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是( )
    虞孚闻之喜如其言取漆叶煮为膏亦数百瓮与其漆俱载以入于吴
    A.虞孚闻之/喜如其言/取漆叶煮为膏/亦数百瓮与其漆/俱载以入于吴
    B.虞孚闻之/喜如其言取漆叶/煮为膏/亦数百瓮与其漆俱载/以入于吴
    C.虞孚闻之喜/如其言取漆叶/煮为膏亦数百瓮/与其漆俱载/以入于吴
    D.虞孚闻之喜/如其言/取漆叶煮为膏/亦数百瓮/与其漆俱载以入于吴
    33.下列对文本内容的理解,不正确的一项是( )
    A.计然先生教会虞孚种漆树,三年之后漆树长成,虞孚割树收漆,收获几百斛漆。
    B.虞孚受妻兄怂恿,想在卖漆时用弄虚作假的办法赚更多的钱。
    C.虞孚起初给吴国商人看的是优质漆,因此很快就有了订单。
    D.吴商两次错过收货时间,导致虞孚的漆最后一点都没有卖出去。
    34.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
    吾见卖漆者煮漆叶之膏以和漆,其利倍而人弗知也。
    四、单选题
    35.阅读下面的古诗,完成问题。
    幽居初夏
    陆游(宋代)
    湖山胜处放翁家,槐柳阴中野径斜。
    水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙。
    箨龙已过头番笋,木笔犹开第一花。
    叹息老来交旧尽,睡来谁共午瓯茶。
    注释:①箨(tuò)龙:竹笋的异名。②木笔:又名辛夷花,是初夏常见之物。其花未开时,苞有毛,尖长如笔,因以名之。③瓯(ōu):杯子。
    下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是( )
    A.首联“湖山”二字总领全篇,勾勒出作者幽居环境,浓荫野径胜景怡人。
    B.颔联写“湖”,丰水季节白鹭飞临,绿草丛中蛙鸣处处,一片热闹喧腾。
    C.颈联写“山”,“头番笋”“第一花”,展现出初夏大自然的勃勃生机。
    D.尾联抒情,作者老来旧交零落,只能独自品茗,孤寂之情油然而生。
    参考答案
    1.答案:教育焦虑
    解析:本题考查学生对材料关键词语的提炼。
    材料的关键词语是能体现材料主要内容的词语,具有高度的概括性。仔细阅读材料可知,这则材料写的是丁延庆、张小强两位大学教授“现身说法”,分别讲了辅导自己孩子学习,却感到束手无策的事情,表现出了“教育焦虑”,据此分析,材料关键词是“教育焦虑”。
    2.答案:示例:爸爸,您得接受我是个普通人的事实,才不至于我们都焦虑。当然,我会努力向上,过好自己的人生。
    解析:本题考查口语交际。
    要紧密结合材料设置的情境,把自己设想为材料中的孩子,面对父亲的焦虑,作为教授的孩子,会怎么和父亲交流这个问题。表达时要做到语言婉转,态度和气,宽慰父亲,并正确评价自己,表明自己的奋斗决心,让父亲重新审视自己,认识自己。
    3.答案:示例:各位家长,对于孩子的教育我们要学会适当放手。不是人人都是精英,不必把自己的理想和要求强加在孩子身上。当然接受事实、放手并不等于“学会认命”。并不是很多人理解的“躺平”,什么也不做。而是接受孩子是个普通人的事实,与自己和解,也与孩子和解。这是一种理性而睿智的态度。
    解析:本题考查语言表达。
    围绕“放手”这个话题进行劝导,注意说话的态度语气,观点要明确,理由要充分,言简意赅,语言通顺即可。
    例如:各位家长,教育是一个永恒的话题,虽然每个父母都望子成龙,但不要把自己没有实现的理想强加到孩子的身上,要学会接受孩子的平凡,要学会放手。用爱保驾护航,而不是施加压力,只要孩子正直善良,积极进取,就是个好孩子,接受孩子的平凡,也就放过了自己。
    4.答案:示例:大家不要吵了,都各退一步吧。球场这么大,我们完全可以一起来玩呀。这样不是比争吵要好很多吗?
    解析:本题考查语言表达能力。可结合“和”理念来劝说,化解这场争吵。要以商量的口吻,谦虚的态度,恳切的语气,用语文明得体,表达清楚明白。如:“和”是谦让与合作,我们大家不如一起来玩?
    5.答案:示例:短视频的内容能引起青少年的轻松愉悦感;家长对青少年手中的电子产品监管不力;青少年缺乏自制力。
    解析:本题考查青少年沉迷短视频的原因。可以从短视频内容、电子产品的监管、自制力等方面叙述青少年沉迷短视频的因素。如:①短视频的内容能引起青少年的轻松愉悦感;②家长对青少年手中的电子产品监管不力;③青少年缺乏自制力;④学校与家长对青少年合理使用电子产品的教育引导不力;⑤手机厂商未研发监管青少年使用手机时间的功能;⑥相关部门未出台政策法规监管短视频行业等。综合上述分析,整理得出答案。
    6.答案:示例:xx同学你好,我发现你最近学习状态很不好,你是不是也迷恋上刷抖音了,如果是这样,作为好朋友,我劝你还是赶快戒掉。看短视频既耽误学习,又影响视力;并且短视频的有些内容是不适宜我们看的,所以建议你尽量少看或者不看短视频。
    解析:本题考查学生的语言表达能力。由题意可知,表达的目的是劝说同桌不要再沉迷短视频,所以要用通俗的语言,给他讲清沉迷短视频的危害,陈述理由要充分有力。注意语气委婉,语意连续,不能有语病。综合上述分析,整理得出答案。
    7.答案:(1)黄发垂髫;并怡然自乐;
    (2)祗辱于奴隶人之手;骈死于槽枥之间;
    (3)拣尽寒枝不肯栖;寂寞沙洲冷;
    (4)是故学然后知不足;教然后知困;
    (5)床头屋漏无干处;雨脚如麻未断绝;
    (6)可怜身上衣正单;心忧炭贱愿天寒;
    (7)曲径通幽处;禅房花木深;
    (8)浮云游子意;落日故人情;
    解析:本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。
    8.答案:①禅房花木深;②萧萧班马鸣;③缥缈孤鸿影;④气蒸云梦泽;⑤零落成泥碾作尘;⑥安得广厦千万间;大庇天下寒士俱欢颜。
    解析:本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。
    9.答案:(1)白露未晞;
    (2)徒有羡鱼情;
    (3)曲径通幽处;
    (4)零落成泥碾作尘;
    (5)安得广厦千万间;大庇天下寒士俱欢颜;风雨不动安如山;
    (6)祗辱于奴隶人之手;骈死于槽枥之间;
    解析:本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。
    10.答案:(1)窈窕淑女;寤寐求之;
    (2)零落成泥碾作尘;
    (3)萧萧班马鸣;
    (4)选贤与能;讲信修睦;
    (5)手把文书口称敕;回车叱牛牵向北;
    (6)千里马常有;而伯乐不常有;
    解析:本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。
    11.答案:①大庇天下寒士俱欢颜;②落日故人情;③山光悦鸟性;④零落成泥碾作尘;本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。
    12.答案:(1)千万条腿来千万只眼;
    (2)一任群芳妒;
    (3)鳏寡孤独废疾者;
    (4)窈窕淑女;抟扶摇而上者九万里;大庇天下寒士俱欢颜;曲径通幽处;
    解析:本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。
    13.答案:(1)缥缈孤鸿影;
    (2)可怜身上衣正单;心忧炭贱愿天寒;
    (3)气蒸云梦泽;波撼岳阳城;
    (4)阡陌交通;鸡犬相闻;
    (5)山光悦鸟性;潭影空人心;
    (6)惟有门前镜湖水;春风不改旧时波;
    解析:本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。
    14.答案:(1)曲径通幽处;
    (2)心忧炭贱愿天寒;
    (3)隐隐笙歌处处随;
    (4)学然后知不足;
    (5)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜;
    (6)悠哉悠哉,辗转反侧;
    (7)天明登前途,独与老翁别;
    解析:本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。
    15.答案:(1)城阙辅三秦;
    (2)端居耻圣明;
    (3)存者且偷生;死者长已矣;
    (4)抟扶摇而上者九万里;
    (5)山光悦鸟性;潭影空人心;
    (6)浮云游子意;落日故人情;
    (7)无意苦争春;一任群芳妒;
    (8)小荷才露尖尖角;
    解析:本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。
    16.答案:(1)气蒸云梦泽;波撼岳阳城;
    (2)安得广厦千万间;大庇天下寒士俱欢颜;
    (3)曲径通幽处;禅房花木深;
    (4)祗辱于奴隶人之手;骈死于槽枥之间;
    解析:本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。
    17.答案:D
    解析:本题考查诗歌内容的理解。
    ABC.正确;
    D.有误,“深刻地了解到当时阶级对立的现实”有误,诗中没有体现“当时阶级对立的现实”,而是劳动人民被压迫的现实;
    故选D。
    18.答案:“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”两句肖像描写,形象地刻画了卖炭翁的老迈和常年经受烟熏火燎的艰辛,体现了作者对老翁的同情。
    解析:本题考查诗歌描写的赏析。从肖像描写赏析“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”,句意:他满脸灰尘,显出被烟熏火燎的颜色,两鬓头发灰白,十个手指也被炭烧得很黑。可见老翁常年烧炭,年老且艰辛。
    19.答案:宽慰;惜别。
    解析:本题考查对两首诗歌情感的把握。《送杜少府之任蜀州》写朋友即将上任,诗人劝慰他不要为远别而悲伤:虽然远隔天涯,但友谊不会因为距离的遥远而淡薄,他们的心是连在一﹣起的。表达了诗人对友人的宽慰之意,意境旷达。而《送友人》前两句写对朋友漂泊生涯的关切,落笔如行云流水。后两句写依依惜别的心情。所以总体上表达了诗人对友人的惜别之情,情思动人。
    20.答案:示例:在尾联“挥手自兹去,萧萧班马鸣”中,诗人通过描写挥别的动作和马L鸣叫的场景来表达对将要离别的朋友依依不舍之情,属于间接.抒情。
    解析:本题考查诗歌赏析。题干要求从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。“挥手自兹去,萧萧班马鸣”:我们挥手告别,从这里各奔前程,两匹马似乎也懂得主人的心情,不忍离别同伴而萧萧长鸣。这两句写离别时的场景。诗人和友人马.上挥手告别,频频致意;那两匹马似乎和主人的心意相通,不时萧萧长鸣。诗人虽然没有直接说离别的感觉,然而马尚且不耐离情的凄苦,扬鬃哀嘶,人何以堪!所以这里运用的是间接抒情(侧面烘托)的写法。
    21.答案:示例:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
    解析:本题考查诗歌积累。要求写出送别诗中两句连续的诗(或词)句。此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书,多体验生活,多积累诗歌文化,多记忆著名诗句,特别是多背诵古代诗歌中的送别诗,这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。如“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤”“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”等。
    22.答案:C
    解析:本题考查诗歌内容的理解。
    ABD.正确;
    C.有误,这联是作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友,借以减轻他的悲凉和孤独之感,没有悲伤之感。
    故选C。
    23.答案:运用对偶的手法,表达了诗人与友人之间真挚、深厚的情意及诗人乐观开朗、豁达豪迈的情怀,道出了诚挚的友谊可以超越时空的哲理。
    解析:本题考查赏析诗词名句。“海内存知己,天涯若比邻。”一句写远离分不开知己,只要同在四海之内,就是天涯海角也如同近在邻居一样。前人写送别,大多感伤,因为离别而感伤,但在作者的诗中却全无感伤之意,而是充满了积极向上的意味,这种对待离别的态度是值得我们称道的。作者采用对偶的修辞方法表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔,是永恒的,无所不在的,所抒发的情感是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。
    24.答案:都是指友人即将前往或经过的地方,点明友人此行路途遥远,都表现了作者对友人赴任远方的关切之情。
    解析:本题考查诗的体裁和诗歌意象的作用。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上,能准确把握描写的景物即可。通过“五津”和“五溪”这两个地名来表示路途的遥远,并且表现作者对朋友的情感。
    25.答案:“缺月挂疏桐,漏断人初静”营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围,为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫。
    解析:本题考查诗歌赏析。这句诗的意思是“弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上;夜阑人静,漏壶的水早已滴光了”,这句诗描写了清冷的月色疏桐,夜深人静的孤寂景色。渲染了孤寂清冷的气氛,烘托了作者寂寞忧伤的心情。为后文的幽人孤鸿出场做了铺垫。
    26.答案:赞同。这首词表面写“孤鸿”:被惊醒的“孤鸿”,在寒枝间飞来飞去,也不肯栖息,最后停落在寒冷的沙洲,孤独寂寞。实际上作者以“孤鸿”自喻,表明自己宁愿孤独自处也不愿屈从依附的态度,寄托了他清高自许、不愿随波逐流的情怀。
    解析:本题考查意象与情感。
    我赞同“孤鸿”是作者自比。“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。”作者写孤鸿遭遇不幸,心怀幽恨,惊恐不已,在寒枝间飞来飞去,拣尽寒枝不肯栖息,只好落宿于寂寞荒冷的沙洲,度过这样寒冷的夜晚。这里,孤鸿是作者的自喻,作者以象征手法,匠心独运地通过鸿的孤独缥缈,惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处,表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
    27.答案:C
    解析:本题考查对文言词语的理解。
    ABD.正确;
    C.有误,“才美不外见”的意思是:才能和品德就显现不出来。见:显露,显现。不是“看见”。
    故选C。
    28.答案:C
    解析:本题考查对文言词语一词多义的理解。
    A.不同,定语后置的标志/指示代词,这件事;
    B.不同,介词,在/介词,对于;
    C.相同,都是“表转折,却”;
    D.不同,介词,凭,靠/连词,因为;
    故选C。
    29.答案:D
    解析:本题考查对文章内容的理解分析。
    ABC.正确;
    D.有误,《马说》一文以马为喻,谈的是人才问题;《病梅馆记》一文是托梅议政,形象地揭露和抨击了清朝封建统治者束缚人们思想,压抑,摧残人才的罪行。所以两文都是采用间接的方法,批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。
    故选D。
    30.答案:①真的没有千里马吗?其实是他们真的不识得千里马啊!
    ②文人画家造成的祸害严重到这个地步啊!
    解析:本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
    ①重点字词:其,加强反诘语气;无马,没有千里马;其,表感叹语气。句意:真的没有千里马吗?其实是他们真的不识得千里马啊!
    ②重点字词:祸,祸害;烈,严重;至,到;此,这。句意:文人画家造成的祸害严重到这个地步啊!
    31.答案:B
    解析:本题考查文言文字词解释。
    ACD.正确;
    B.有误,这里的“舍”的意思是使……住宿,安排住宿。
    故选B。
    32.答案:D
    解析:本题考查文言文句子翻译。
    句意:虞孚听了很高兴,按照他的话拿漆叶煮成膏,也是几百瓮。和他的漆一起装载运进吴国。断句:虞孚闻之喜/如其言/取漆叶煮为膏/亦数百瓮/与其漆俱载以入于吴。
    故选D。
    33.答案:D
    解析:本题考查对文章内容的理解。
    ABC.正确;
    D.有误,由“及期,吴侩至,视漆之封识新,疑之,谓虞孚请改约。期二十日至,则其漆皆败矣。虞孚不能归,遂丐而死于吴”可知,原文意思是到交易的时候,吴国的中间人到。看见漆的封盖是新的,疑心他有诈。向虞孚请求改约二十天后交易,到那时漆全都坏了。
    故选D。
    34.答案:我见卖漆的人用漆叶煮成的膏和在漆里,他们的利益加倍而别人不知道。
    解析:本题考查文言文句子翻译。
    重点词:吾,我;者,……的人;以,来;利,利益;倍,加倍;而,表转折;弗,不。句意:我见卖漆的人用漆叶煮成的膏和在漆里,他们的利益加倍而别人不知道。
    35.答案:C
    解析:本题考查诗歌内容的理解与分析。
    ABD.正确;
    C.有误,“颈联写‘山’”表述错误,颈联没有写山;
    故选C。

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