江苏省南通市通州区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

这是一份江苏省南通市通州区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题，共9页。试卷主要包含了阅读下面一段文字，完成各题，请根据课文内容，填写相应的句子，读下面两首诗，完成各题，读下面的文言文，完成各题，阅读下面的材料，完成各题，根据要求作文等内容，欢迎下载使用。

1.阅读下面一段文字，完成各题。
青少年时期是思维摇曳、活力勃发的关键阶段。此时，思辨能力如同pēn bó而出的朝阳，照亮他们探索世界的道路。他们不再满足于表面的知识，不盲目xiàn mù浮夸的赞誉，而是抽丝剥茧，深入探寻真理。在知识的熏陶下，他们 A （孜孜不倦/孜孜以求）地追求，勇于挑成和创新。这种思辨精神， B 点亮智慧之光，更为他们的未来奠定了坚实的基础。
1
根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。

2
从括号内选择恰当的词语填在A处。
A处的词语是 。
3
在横线B处填上一个恰当的关联词语，使得语意连贯。
B处的关联词语是 。
2.读了《艾青诗选》，学习小组就诗歌中的意象展开讨论，请你参与。
甲：艾青的诗歌意象不仅仅是自然景物，它们背后蕴含着深刻的社会和历史内涵。比如，《雪落在中国的土地上》中的“雪”不仅代表自然界的寒冷，更象征了那个时代的苦难。他的诗歌通过具体的意象传达出对民族命运的关切。
乙：我觉得艾青的诗歌就是些自然画面的堆砌，比如太阳、河流、土地等。虽然画面感很强，但看多了就觉得有些单调，缺乏深度。
丙：艾青的诗歌意象太抽象了，我经常读不懂。他用的词汇像“光明”“黑暗"都太模糊了，不知道具体指什么。我觉得诗歌应该更具体、更直白一些才好。
假如你是讨论会主持人，请作总结发言，并就乙或丙的观点发表你的看法。
3.请根据课文内容，填写相应的句子。
在思辨的海洋中，能听到历代文人的智慧之声：“天与云与山与水， ”（张岱《湖心亭看雪》），凸显出自然的宏伟与人的渺小；“ ，此身虽在堪惊”（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》），“汉文有道恩犹薄， ”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）写出了作者对历史与命运的深刻反思；“受任于败军之际， ”（诸葛亮《出师表》），“欲为圣明除弊事， ”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）吐露着作者的担当与忠诚；“ ，再而衰，三而竭”（《曹刿论战》）启示我们在思辨中把握时机；“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 ， ”（《鱼我所欲也》）告诉我们在思辨中必须做出正确的抉择；“ ，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）的执着激发我们为国家和民族贡献力量的决心。
4.读下面两首诗，完成各题。
【甲】
秋怀
【唐】孟郊
秋月颜色冰，老客志气单。
冷露滴梦破，峭风梳骨寒。
席上印病文，肠中转愁盘。
疑怀无所凭，虚听多无端。
梧桐枯峥赚，声响如哀弹。
【乙】
夜坐
【宋】张耒
庭户无人秋月明，
夜霜欲落气先清。
梧桐真不甘衰谢，
数叶迎风尚有声。
1
从下面两句诗中任选一句，就其中最富有表现力的二个词语进行点评。
A．峭风梳骨寒 B．夜霜欲落气先清
我选 ,点评：
2
两首诗都写到了 “梧桐”，表达的意境却不同。请结合诗句进行比较分析。
5.读下面的文言文，完成各题。
赵威后①问齐使
①齐王使使者问赵威后。书未发②，威后问使者曰：“岁③亦无恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？ ”
②乃进而问之曰：“齐有处士④曰锺离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业⑤也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息⑥其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子⑦无恙耶？彻其环瑱⑧，至老不嫁，以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也⑨？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎？於陵子仲⑩尚存乎？是其为人也，上不臣于王，下不治其家，中不索交诸侯。此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？”
（选自《战国策》）
①赵威后：赵惠文王妻。②发：启封。③岁：年成。④处士：有才能、有道德而隐居不仕的人。锺离子及下文叶阳子都是齐国处士。⑤不业：不让他做官以成就功业。⑥息：繁育。⑦北宫之女婴儿子：北宫氏：子婴儿子。⑧彻：通“撤”，除去。环：指耳环、臂环一类的饰物。琪：一种玉制的耳饰。⑨胡为至今不不朝也：为什么至今不封婴儿子为命妇，使她得以上朝见君呢？⑩於陵子仲：齐国的隐士。
1
请用“ / ”标出下面句子的朗读停顿。（共标两处）
臣奉使使威后
2
请写出下列句中加点词的意思。
①齐王使使者问赵威后( ) ②使者不说( )
③岂先贱而后尊贵者乎( ) ④何以王齐国( )
3
阅准文中画线句，完成后面题目。
威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”
1
请用现代汉语写出句子的意思。
2
句中赵威后所说的“本”“末”分别指什么？
4
阅读下面一段话，简要分析赵威后和曹刿的思想有何相同之处。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未扁， 民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（选自《曹刿论战》）
6.阅读下面的材料，完成各题。
【材料一】
①在网络时代，为了求新、求快，人们的阅读仅停留于表层，甚至还会蜕化回儿童阶段。这样很容易反刍负面内容，或是简单粗暴，或是刻薄抬杠，或是恶意诋毁，最后陷入恶性循环。因此，如何在高速流动的信息社会更高级地阅读文本，这就需要培养“批判性思维"，尤其是对于青年一代。
②批判性思维是人的思维发展的高级阶段，简单说来，它的主要特征就是：第一，如何质疑。即“会提问”，这是批判性思维的起点。第二，如何判断。即“会解答”，用有说服力的论证和推理给出解释和判断，包括新的、与众不同的解释和判断。把这两个特征结合在一起，批判性思维就是以提出疑问为起点，以获取证据、分析推理为过程，以提出有说 服力的解答为结果。在这个意义上，“批判性”不是“批判”，因为“批判”总是否定的， 而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。
（选自“澎湃在线”钱颖一《批判性思维多是建设性的》）
【材料二】
正确分析负面结果是成功的关键
①作为一位博士生，如果每一个实验都很顺利，能得到预讦的结果，除了个别例外，一般只需要六个月、十二个月、二十个月就足以获得博士学位所需要的所有结果了。而实际上，比如在美国，在生命科学领域拿到一个博士学位平均需要六年时间。这说明什么呢？ 绝大多数实验结果一定和你的预料不相符，或者说是负面结果。很多低年级的博士生一看到负面结果就很沮丧，甚至不愿意仔细分析原因。
②其实，对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一。一般来说，任何一个探索型研究课题的每一步进展都有几种甚至十几种可能的途径，取得进展的过程就是排除不正确方向、找到正确方向的过程，很多情况下也就是将这几种甚至十几种可能的途径一一予以尝试、排除，直到找到一条可行之路。在这个过程中，一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当，这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径。
③非常遗憾的是，大多数学生的负面实验结果并不可靠，经不起逻辑的推敲。而这一点往往是阻碍科研课题进展的最大障碍。比如，对照实验没有得到预期结果，或者缺乏而应的对照实验，或者是在实验结果的分析和判断上产生了失误，从而得出“负面结果”或“不确定"的结论，这种结论对整个课题进展的伤害非常大，常常让学生在今后的实验中不知所措、苦恼不堪。因此，我告诫并鼓励我所有的学生：只要你不断取得可靠的负面结果，你的课题很快就会走上正轨；在不断分析负面结果的过程中，你所练就的强大的批判性分析能力会使你很快成熟，逐渐成长为一名优秀的科学家。
④我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。在我的实验室里，偶尔会有一些学生只用很短的时间就获得了撰写博士论文所需要的结果。对这些学生，我一定会让他们继续承担一个富有挑战性的新课 题，让他们经受负面结果的磨炼。没有这些磨炼，他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。
（选自施一公演讲《做诚实的学问做正直的人》）
【材料三】
我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
（选自顾颉刚《怀疑与学问》）
1
根据材料一，下列不是批判性思维主要特征的一项是（ ）。
2
为什么说正确分析负面结果是成功的关键？请结合材料二的内容简要回答。
3
阅读材料二、材料三，揣摩下面句子，回答括号中的问题。
①我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。（说说句中加点词的作用。）
②经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。（“怀疑、思索、辨别”三个步骤的顺序是否可以任意调换？）
4
在日常生活或者学习中，我们如何培养批判性思维？请给出一条具体建议，并结合材料阐述提出建议的理由。
7.阅读下面的材料，完成各题。
花和尚倒拔垂杨柳
施耐庵
①话说那酸枣门外三二十个泼皮破落户中间，有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，• 一个叫做青草蛇李四。这两个为头接将来，智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：“俺特来与和尚作庆。”智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐 地。”张三、李四便拜在地上，不肯起来。只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心 里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，英不要搠洒家？那厮却是倒来捋虎须， 俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。”
②智深大踏步近前，去众人面前来。那张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。" 口里说，便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户，惊的目瞪痴呆，都待要走。智深喝道：“一个走的，一个下去！两个走 的，两个下去！”众泼皮都不敢动择。只见那张三、李四在粪窖里探起头来。原来那座粪窖没底似深，两个一身臭屎，头发上蛆虫盘满，立在粪窖里，叫道：“师父，饶恕我们！”智深喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来，我便饶你众人。”众人打一救，搀到葫芦架边，臭秽不可近前。智深呵呵大笑道：“兀那蠢物！你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。” 两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服与他两个穿了。
③智深叫道：“都来廨宇里坐地说话。”智深先居中坐了，指着众人道：“你那伙鸟人，休要瞒洒家，你等都是什么鸟人，来这里戏弄洒家？”那张三、李四并众火伴一齐跪下，说道：“小人祖居在这里，都只靠赌博讨钱为生。这片菜园是俺们衣饭碗，大相国寺里几番使钱要奈何我们不得。师父却是那里来的长老？恁的了得！相国寺里不曾见有师父。今日我等愿情伏侍。”智深道：“洒家是关西延安府老种经略相公帐前提辖官，只为杀的人多，因此情愿出家，五台山来到这里。洒家俗姓鲁，法名智深。休说你这三二十个人直什么，便是千军万马队中，俺敢直杀的入去出来！”众泼皮喏喏连声，拜谢了去。智深自来廨宇 里房内，收拾整顿歇卧。
④次日，众泼皮商量，凑些钱物，买了十瓶酒，牵了一个猪，来请智深。都在廨宇安排 了，请鲁智深居中坐了，两边一资坐定那二三十泼皮饮酒。智深道：“什么道理，叫你众 人们坏钞。”众人道：“我们有福，今日得师父在这里，与我等众人做主。”智深大喜。吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有扣齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做什么鸟乱？" 众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话！”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只噌到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。"李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直禳脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众波皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是 真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！"智深道："打甚鸟紧！明日都看洒家演武使器械。"众泼皮当晚各自散了。从明日为始，这二三十个破落户见智深匾匾的伏，每日将酒肉来请智深，看他演武使拳。
⑤过了数日，智深寻思道：“每日吃他们酒食多矣，洒家今日也安排些还席。”叫道人去 城中买了几般果子，沽了两三担酒，杀翻一口猪，一腔羊。那时正是三月尽，天气正热。智深道：“天色热！"叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。大碗斟酒，大块切肉，叫众人吃得饱了。再取果子吃酒，又吃得正浓，众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父家生器械，怎得师父教我们看一看也好。”智深道：“说的是。”自去房内取出 浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动！”智深接过来，飕飕的使动，浑身上下，没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。
⑥智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人。怎生打扮？但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰 系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪，口里道：“这个师 父端的非凡，使的好器械！"
（选自施耐庵《水浒传》）
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请根据起因、经过和结果，简要梳理“花和尚倒拔垂杨柳”故事情节的发展脉络。
2
联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。
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那张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。” 口里说，便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。（这段描写对刻画鲁智深的形象有何作用？）
2
智深道：“打甚鸟紧！明日都看洒家演武使器械。”（联系上下文，说说这段人物语言描写有哪些作用。）
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对于鲁智深倒拔垂杨柳的行为，有人认为是英雄之举，展现了非凡的力量和勇气；也有人认为此举过于鲁莽，可能引发不必要的麻烦。请结合文本内容谈谈你的看法。
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有评论说，古代白话小说善于在矛盾冲突中推进情节，快速转换场景，达到引人入胜的效果。这一艺术特点在本文中是如何体现的？
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有网民在浙江省政府网站“浙江省民呼我为”留言建议，应将《水浒传》从中小学课 文和课外读物中删除。该网民列举的理由包括，书中不仅丑化女性，而且三观败坏：武松、晁盖之流是“彻头彻尾的人渣”，而让宋江、李逵之流善终则是“在歌颂滥杀无 辜的恶行”。浙江省教育厅认为这一建议并不合理。如果你是浙江省教育厅相关负责人，你将如何反驳网民？请结合《水浒传》的相关内容分条表述。
8.根据要求作文。
在人生的道路上，我们时常面临各种选择。对于初三的你们来说，每一次选择都可能是成长的一次跨越，每一次跨越都离不开思辨的陪伴。思辨，是我们在选择时用 来衡量利弊、明晰方向的智慧之光。
请以《一次选择带来的变化》为题，写一篇作文。你可以回顾自己在学习、生活或兴趣爱好中所面临的一次重要选择，描述你是如何运用思辨能力，分析各种可能性, 最终做出决定的；也可以想象一次未来的选择场景，展现思辨在帮助你规划人生、实现梦想中的重要作用。
要求：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于600字；③文中不能出现真实的校 名和人名；④书写要正确、规范、美观。
A.会提问，对事物持质疑态度。
B.会简单粗暴地否定他人观点。
C.会用有说服力的论证和推理给出解释和判断。
D.会审辩式、思辨式地评判事物。