河北省石家庄市藁城区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

这是一份河北省石家庄市藁城区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题，共8页。试卷主要包含了在下列横线上填写出相应的句子，下列字音、字形完全正确的一项是，补写句子，使之成为排比句，阅读下面这首诗，完成下面小题，阅读下面的文字，完成下面小题等内容，欢迎下载使用。
1.在下列横线上填写出相应的句子。
（1）杨花落尽子规啼， 。 ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2） ，风正一帆悬。 ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（3） ， ，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（4） ， ，仁在其中矣。（《论语·子张》）
2.下列字音、字形完全正确的一项是（ ）。
3.给下面加着重号的词找一个反义词填写在括号内。
（1）洁白的雪花飞满天，白雪覆盖我的校园。( )
（2）正当我得意洋洋之时，真正的高手站在了我的对面。( )
（3）忽 然，在一个晚上，窗 玻 璃上发出 了响 声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的雨啊！( )
4.补写句子，使之成为排比句。
信仰如同一团火焰，它点燃了我们澎湃的激情；信仰如同一束明亮的灯光，它照亮了我们前行的道路；
5.你所在学校举办“少年正是读书时”综合性学习，请你阅读下面材料，完成后面任务。
材料一：为推进全民阅读活动蓬勃开展，自2017年开始，河北省全民阅读活动组委会在全省范围内进行“书香家庭”的评选活动，截止2023年底，共在全省评选出“书香家庭”164017个。
材料二：河北省“书香家庭”普查评选数据表
1
阅读材料一，写出你获取的主要信息。（不超过20字）
2
阅读材料二，指出我省全民阅读存在哪些问题。（不少于两点）
3
请用对偶句式为“书香家庭”拟写一条参选宣传语。
6.阅读下面这首诗，完成下面小题。
夜雨寄北
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1
这首诗的作者是 代的 ( 人名）。
2
诗中前一个“巴山夜雨”指诗人身在巴山看夜雨，后一个“巴山夜雨”指什么？
3
对这首诗的理解与赏析，表述有误的一项（ ）。
7.阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤、公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子 胡儿曰：“撤盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无夷女，左将军王凝之妻也。
【乙】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
1
解释下面加着重号的词。
①俄而雪骤 俄而：
②公欣然曰 欣然；
③及其家穿井 及：
④国人道之 道：
2
把下面句子翻译成现代汉语。
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
②有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
3
甲文透露出古人家庭生活的情趣，请结合具体句子简要分析。
4
从乙文中，你获得了怎样的启示？
8.阅读下面的文字，完成下面小题。
①我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我绝对下不去。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
②时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。
③暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？
④爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电筒照着我然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
⑤“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
⑥“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
⑦“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
⑧“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。
⑨我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
⑩“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
⑪这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只要想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
⑫就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
⑬突然间，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
1
选文加横线句子采用了什么描写方法？其作用是什么？
2
朗读课文时，有的同学把“‘我下不去！’我哭着说”读成了“‘我不下去！’我哭着说”，请说说这 两个句子有什么区别，原句有什么表达效果。
3
明知“我”有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？
9.阅读下面的文字，完成下面小题。
母亲
文/莫言
①我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。5岁时，正是中国历史上一个艰难的岁 月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根紫红色的洗衣棒槌，在 一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野 菜汁液苦涩的气味。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。 我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物。棒梃储存在我脑海里的记忆，都是这样的 有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆。这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上 决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难忘的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲。
③母亲没读过书，不认识文字，她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病…… 在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时 还能歌唱。有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。 那是我们家最艰难的时刻，我总担心母亲走上绝路。每当我下工归来， 一进门就要大声喊叫，只 有听到母亲的回答，心中才感到一块石头落了地。有次下工回来，母亲没有回答我的呼喊。我 感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。她对我非常不满， 她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我不敢对她说出我的担忧。 母亲理解了我的意思，她对我说：孩子，放心吧，阎王爷不叫，我是不会去的！
④母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。多少年后， 当我回忆起母亲这句话时，心中更是充满了感动，这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的 庄严承诺。活下去，无论多么艰难也要活下去！现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这 句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
⑤我曾经从电视上看到过一个让我终生难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝 烟尚未散去， 一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里有几根 碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时，她高高地举 起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：“我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土，我们 也能活下去！”
⑥老太太的话让我惊心动魄，女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着。 这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。这种对生命 的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂。
⑦在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因饥饿而丧失人格尊严的情景：譬如为了得到一块 豆饼，村里粮食保管员让一群孩子学狗叫。学得像，他便把那块豆饼远远掷了出去。孩子们蜂 拥而上抢夺那块豆饼。我也曾是那些学狗叫中的一个。回家后，父亲和爷爷严厉地批评了我。 爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，何必为了一块豆饼而学狗叫呢，人应该有骨气！他们的话，当 时并不能说服我，但我感到了话里的一种尊严，这是人的尊严。人，不能像狗一样活着。
⑧我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去。我的父亲和爷爷又教育我人要有 尊严地活着。他们的教育，使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。
⑨饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，认识到了人性的最低标准，看透了人 的本质的某些方面。多年后，当我拿起笔来写作的时候，这些体验，就成了我的宝贵资源。
1
文中描写的母亲有哪些优秀品质？
①母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根紫红色的洗衣棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。
②愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲。
2
选文的题目是“母亲”，作者是写爷爷与父亲有什么用意？
10.《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。
11.世上没有解决不了的困难。有道是：方法总比困难多。唐僧师徒取经路上的诸多故事很好地诠释了这一道理。请举一例加以印证。
12.按要求写作文
题目：那一次，我真
要求：①有真情实感；②文体不限；③不少于600字；④文章中不要出现真实的地名、校名、和人名。⑤运用恰当的修辞、景物描写加3-5分（考生可将该处用波浪线画出）。
13.按要求写作文
题目：十年后的我
要求：①有真情实感；②文体不限；③不少于600字；④文章中不要出现真实的地名、校名、和人名。⑤运用恰当的修辞、景物描写加3-5分（考生可将该处用波浪线画出）。
A.黄晕（yùn） 匿笑（ruò） 绸傥 咄咄逼人
B.尴尬（gān） 哺乳（bǔ） 狭隘 刨根问底
C.热忱（chén） 怂恿（cǒng） 干瘪 花团锦族
D.禁锢（jìn） 称职（chèng） 镀金 霎有介事
家庭类型
所占比例
日均读书 1小时以上
月均读书3本以上
教育科技工作者家庭
34%
68.7%
32.8%
文化卫生工作者家庭
25%
其他干部家庭
19%
农民家庭
9%
13.6%
5.7%
工人家庭
8%
其他职业
5%
A.诗人以眼前之景预测未来，情致曲折，深刻的思念之情贯注其中。
B.第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，跃然纸上。
C.“何当”为想象之词。对坐西窗，共剪烛花，揭示出诗人深挚的思念之情。
D.这首七言律诗语言质朴、自然，具有“寄托深而措辞婉”的艺术特色。
地点
篇 目
主要内容
故乡
《阿长与》
鲁迅儿时与阿长相处的情景，表达对阿长的感激。
《① 》
盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛 苦感受。
《从百草园到三味书 屋》
在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历，展露了儿 童不可压抑的快乐天性。
南京
《② 》
回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程，写出了 进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。
日本
《藤野先生》
③