高中语文人教统编版选择性必修 下册3.2 *蜀相教学演示课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册3.2 *蜀相教学演示课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了诗歌的表达技巧，修辞手法，古典诗歌，古体诗，近体诗，文学常识，古体诗近体诗，牛刀小试，判断下列诗歌体裁，第壹部分等内容，欢迎下载使用。
①比喻、②拟人、③拟物、④夸张、⑤借代、⑥双关、⑦互文、⑧比兴、⑨顶真、⑩通感、⑪叠词、⑫对偶、⑬排比、⑭设问、⑮反问
①以小见大 ②卒章显志四、 立意 ③以景结情 构思 ④前后照应 ⑤抑扬结合
律诗：五言、七言绝句：五言、七言
按字数分：小令、中调、长调
三言、四言、五言、七言、杂言
“诗经”、“楚辞”、“汉魏乐府”，南北朝民歌 、六朝文人诗 、杂体诗、古风(唐朝以后的人仿照古诗所写的诗歌)
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押韵：也作“压韵”，一般指韵母相同。如：《江城子·密州出猎》（苏轼） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？挽雕弓如满月，西北望，射天狼。其中：狂、黄、苍、冈、郎、张、霜、妨、唐、狼等就是互相押韵的文字。又如押韵技巧在散曲中的运用：《天净沙·秋思》（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。其中：鸦、家、涯、马、下就是互相押韵的文字。
《诗经》——《关雎》关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
《短歌行》对酒当歌，人生几何。
《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
《塞下曲》林暗草惊风，将军夜引弓。
《李凭箜篌引》女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
分五言绝句（每句五字）和七言绝句（每句七字）。绝句通篇共有四句，二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有对仗要求。如：
《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
《清明》杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
律诗通篇共有八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。
山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
过零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1、《观沧海》【东汉】 曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。从诗歌体裁看，这是一首 。
2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。从诗歌体裁看，这是一首 。
《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760年）的春天。759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想更是完全破灭。此时“安史之乱”仍未平息，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣。
在这样的情况下，杜甫满腔的苦闷、焦虑是可以想见的。定居在浣花溪畔的第二年的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。
杜甫，字子美，世称杜工部，自号少陵野老，河南巩义人。唐代伟大的现实主义诗人。被誉为“诗圣”（忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛）、“诗史”（他的诗广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌）。
首创新乐府，发展古体诗，成就律诗，诗风沉郁顿挫（沉郁：情感深沉蕴藉；顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变）。
安史五年：人民疾苦  《春望》  “三吏”“三别”
35岁之前：读书游历  《望岳》
长安十年：接近人民  《兵车行》
漂泊五年：老病孤舟  《秋兴八首》、《咏怀古迹》、《登高》
成都五年：相对平稳  《蜀相》
《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》《新婚别》、《无家别》、《垂老别》
首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
“寻”体现了诗人怎样的情感？描写郁郁葱葱的翠柏有什么作用？
①说明作者是有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之。②表达对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、突显访庙吊古心思的急切。
③借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉。
颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
思考：王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。为什么？
炼字题：步骤：释词义、述句意、点手法、析感情（作用）。
碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。 ——《杜诗解》
青草自绿，无人光顾黄鹂好音，无人聆听
颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
颈联概括了诸葛亮的哪些方面？并用两个四字短语概括一下。
尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
思考：泣下沾襟究竟是为什么？表达了什么思想感情？
出师未捷——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
诸葛亮：鞠躬尽瘁，死而后已但未能取胜的英雄形象
诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？
两表酬三顾，一对足千秋。
包括作者自己在内的历史上为国为民赴汤蹈火而壮志难酬之人。
对诸葛亮献身精神的景仰、事业未竟的痛惜 ，借痛悼诸葛亮的遭际抒发了自己壮志难酬的感叹
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
借 景 抒 情
本诗怀古喻今，追念诸葛亮“鞠躬尽瘁：死而后已”的可贵精神和赫赫战功，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和强烈怀念之情；对其精忠报国的歌颂以及寂寞的低叹，抒发了自己功业未就的深沉感慨。
以诸葛祠着笔，追思、仰慕，歌颂诸葛亮的丰功伟绩，慨叹他的壮志未酬，抒发自己功业未就又心怀天下的深沉感慨。
首联叙事，颔联写景，颈联议论，尾联抒情。笔墨淋漓，感情深挚，通体浑成，充分体现了杜诗“抑扬顿挫”的风格。本诗采用了情景交融、反衬、设问等表现手法。
二、用意：1、感叹兴亡：慨叹古今朝代兴亡变化，忧国伤时（忧民）。感叹昔盛今衰、物是人非。2、借古讽今：揭露统治者昏庸无能、贪图享乐、穷兵黩武，讽劝、警告统治者吸取历史教训，以免重蹈覆辙。3、借古伤今：追忆往昔，对现今状况有所感伤。4、借古伤己：与古人有相反或相似经历，抒发建功立业/壮志难酬/时光易逝/怀才不遇等感情5、借古思理：对历史发表自己的见解，归纳历史规律等。
临古地↓思古人↓怀古事↓抒今情
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。——李白《登金陵凤凰台》六朝旧事随流水，但寒烟、芳草凝绿。至今商女，时时犹唱后庭遗曲。 ——王安石《桂枝香》多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 ——杜牧《题乌江亭》