人教部编版七年级上册写作 发挥联想和想象教学设计

这是一份人教部编版七年级上册写作 发挥联想和想象教学设计，共4页。教案主要包含了新课导入，知识讲解，小试牛刀，实战演练，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
1.了解联想和想象的含义。
2.学习写作方法，强化写作训练。
3.培养发散性思维能力。
一、新课导入
老师为大家讲一则故事：
一天0和8在街上相遇，0对8说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”
0对5说：“你该把肚皮收收了！”
0碰到9(大吃一惊)：“哎，兄弟，怎么截肢了？”
0碰到________，很同情地说：“哎，怎么拄上双拐了！”(明确：101)
同学们听完有什么感觉，对，有趣！这则故事之所以有趣，最重要的原因是运用了什么手法呢？对，联想和想象。
二、知识讲解
什么是联想和想象呢？
（一）联想
1.联想的定义：
明确：所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动，是由此想到彼。
2.经典回顾：
《天上的街市》是如何运用联想的？
天上的街市（郭沫若）
远远的街灯明了，
好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
明确：由街灯想到明星，他们的共同点是星星点点，这就是联想；又由明星想到街灯，这也是联想。
3.联想的分类：
明确：联想的分类有多种：
相似联想：抓住事物的相似性进行联想。如由荷叶联想到舞蹈演员的荷叶裙。
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。如由荷花联想到莲子或采莲女。
因果联想：由因而果，由果而因。如由落叶联想到秋天来了。
相反联想：由一件事物联想到它的反面。如由贫穷的人饥寒交迫联想到“朱门酒肉臭，
路有冻死骨。”的情景。
（二）想象
1.想象的定义：
明确：想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象 。
2.经典回顾：
（1）《女娲造人》是如何运用想象的？
明确：与女娲造人相关的内容有：七十二次、揉黄泥造、挥洒泥浆造人……寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……
其中七十二次、揉黄泥造、挥洒泥浆造人……突出了女娲作为“神”的非凡能力神奇方法；寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……突出了女娲也具有“人”的心理、情感、活动。
这些内容都是想象，想象大胆奇特，想象真实合理。
（2）同样，《天上的街市》（郭沫若）中下面几首小结诗中，也运用了想象的手法，请同学
们互相交流。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
（三）联想和想象的关系
1.联想和想象有怎样的关系呢？
明确：联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。想象是“虚”的，是由人
脑主观创造出来的。但是二者间有着紧密的关系。
联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。联想和想象经常处于“伴生”状态。
写作中一般要综合运用。
2注意事项：
运用联想和想象注意以下几点：
明确：一是联想要贴切。联想的事物与其触发点之间要有一定的关联；二是想象要合情合理。想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；三是联想和想象要有新意。
3.尝试一下：
对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么？
明确：伞——相似联想——地球的保护伞——臭氧层
伞——相关联想——由广告伞想到做广告
伞——因果联想——伞下不受雨淋的人们
伞——相反联想——伞阻隔了人与雨水的亲近
三、小试牛刀
1.发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。
提示：
（1）认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点下笔。
（2）要使人的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服 。
要求：各小组组员写好后，大声地朗读给本组组员听，由本组组员评议修改。最后选出本组最优秀的作品在全班展示，并说出它的亮点。
2.美文赏析
《皇帝的新装》续写
游行大典举行完毕，皇帝冻得瑟瑟发抖，不时地打一声喷嚏。回到宫里，皇帝气愤极了，立马就要下诏令逮捕那两个骗子。皇帝又一想，如果我就这样发布诏令，那岂不是天下所有人都嘲笑我了？不行，我不能写他们骗了我的理由。于是，他就让那个自己信任的大臣秘密派兵追捕，将功补过。
那两个骗子原来是邻国“九幽帝国”的人，他们也早已把那些金银财宝运回了他们的国家。他们想，我们该怎样脱身呢？这可是一个大问题。现在，全城的官兵都可能看了我们的画像，我们必须乔装成商人或官兵混出去。原来他们早请他们的国王运来5套官服和15套商人的服装。
骗子到了关口，仆人在箱子后面推着马车，马车上装的全是黑枣。一个士兵问：“你们是干什么的？”“贩卖黑枣哩。”一个骗子土里土气地答道，还用手捧了一捧黑枣让那些官兵来查，那些官兵果然信服了，就让他们过了。（ 对话描写使用方言，生动形象。）
到了第二个关口，天黑了，人也少了，到了该换岗位的时候了，他们就在酒店门口埋伏着。有官兵过来了，他们就装成店小二样子说：“官爷，怎么不进来喝两壶呢？”
（环境描写，为下文故事的展开提供了可靠的时间和地点，真实可感。）
两个士兵果然中了他们的计谋，等士兵喝得醉熏熏的时候，两个骗子突然杀出，杀了他们个措手不及，直接人头落地。两个骗子让仆人换上士兵的衣服，装作换岗的人站岗去。城门口那些士兵一看就说：“你们可来了，还要把我们困死了。”说着连打了几个哈欠，根本没看清他们是谁。于是，他们又混过了一关。（语言符合人物身份和情境，栩栩如生。）
快到边境的时候，大批官兵追了上来。骗子灵机一动就冲后面喊：“我把金子给你们，请让我走！”为首的长官一听，想：好啊，即使逮住了他们，那个虚伪的国王还不一定给我们奖励，这可是实实在在的金子啊！
于是骗子把那一箱一箱的“金银珠宝”留在了那里，和仆人赶紧跑了。一群官兵在那里为了争夺那些“金银珠宝”，互相残杀。终于有一个士兵抢先把箱子打开了，他大吃一惊：哪有什么金银财宝，全是黑枣！这些官兵气势汹汹，他们知道上当了，快马加鞭奔驰而来。但是骗子和仆人已经到达了他们的王国，这里有“九幽帝国”的骑士接应他们，双方对峙，官兵只好散去。（想象奇特，大胆合理，再次对愚蠢的官兵进行嘲笑，诙谐幽默。与原作的讽刺风格相吻合。）
过了三年，那个愚蠢的皇帝把国家弄得满目疮痍，九幽帝国逐渐强盛起来，把皇帝的王国吞并了。
四、实战演练
1.请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
提示：
（1）可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象
年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。
（2）不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、
动作等描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。
2.佳作欣赏：
十年后的我
冬季的一天，我放学了，看见田径队的同学正在练习跑步，跑了两圈后，他们热得满头是汗，就像进了蒸笼一样，他们马上脱了上衣休息。过了十多分钟，他们冻得瑟瑟发抖，又穿上衣服，继续练习。这时，我就想，十年后我要成为一名服装设计师……
十年后，我成了一名服装设计师，我设计出了一种既漂亮，又方便运动，而且一年四季
都能调节出适宜温度的衣服。
衣服的外形与运动服很相似，也很朴素；但衣服里面可精致啦！衣服里有红橙黄绿青蓝
紫七种颜色的按钮，下面，就由我来介绍每个按钮的用途吧。
红色按钮是变换衣服颜色的按钮，一按这个按钮，它就可以变出你想要的颜色来，使你
的心情放松。橙色是变形按钮，它可以变出各种形状。如果大家去野营，忘记带被子了，一按变形按钮，它就会变成一张被子，让大家舒服地做一个香甜的美梦。黄色是温暖按钮，冷的时候按下可以变得更暖和，就不用加毛衣，穿棉袄，穿得胖乎乎的了。绿色是清爽按钮，运动的时候出汗就可以按这个按钮，就会更凉快，也不会感冒了。青色是清洗按钮，如果在下雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按下清洗按钮呢，它就马上洗去身上的污渍，衣服就像新的一样，可干净了呢！接下来是蓝色按钮，它是一个可以灭火的器具。如果身上着了火，按一下它，身上的火就会立刻被扑灭，火场的火也会随着它渐渐消失了。这可是一个十分棒的“随身灭火器”呀！最后，就是紫色的防水按钮，如果你不小心落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”，把你罩在里面，还可以呼吸呢！它还会划到岸边，帮助你回到陆地上。
你也许会问，这件衣服到底叫什么名字？哈哈，如果你还猜不出来的话，就由我来告诉
你吧！这件漂亮又多功能的衣服就叫作“多彩万能服”。如果人们拥有这件衣服，我相信，他们的生活一定会变得更加丰富多彩的。
回到现实，我暗下决心，要努力学习，让梦想成真！
五、课堂小结
本节课的内容是发挥联想和想象，主要学习了联想、想象及其运用，会使文章内容更丰
富，表达更生动。
结语：写作是一种打开，这种打开必须依赖联想和想象，只有运用联想和想象，写作才能在广阔的世界中展现最美的色彩。同学们展开你们联想和想象的翅膀，让你们的文章灵动飞扬。