2025届高考生物一轮总复习必修2第七单元生物的变异和进化微专题11生物变异类型的判断与实验探究课件

这是一份2025届高考生物一轮总复习必修2第七单元生物的变异和进化微专题11生物变异类型的判断与实验探究课件，共17页。PPT课件主要包含了基因突变，减数分裂前的间期等内容，欢迎下载使用。

1．探究某一变异性状是否为可遗传的变异的方法(1)可遗传的变异与不可遗传的变异的本质区别是遗传物质是否改变。遗传物质改变则可能遗传给后代；环境引起性状改变但遗传物质未变，则不能遗传给后代。是否发生了遗传物质的改变是实验假设的切入点，新性状能否遗传是实验设计的出发点。
(2)实验设计的方法：在特定的与原类型相同环境下种植变异类型，观察变异性状是否消失，若不消失则为可遗传的变异，反之则为不可遗传的变异。某些情况下也可以通过自交观察后代是否发生性状分离。
②判定方法。a．选取突变体与其他已知未突变纯合子杂交，据子代性状表现判断。b．让突变体自交，观察子代有无性状分离来判断。(2)突变基因具体位置的判断。①比较野生型的个体与缺失不同基因的突变体，根据有无特定酶的活性判断编码该酶的基因对应的位置。②将一缺失未知基因片段的突变体与已知的缺失不同基因片段的突变体分别培养，根据其是否转化为野生型个体判断未知个体的缺失基因对应的位置。
3．染色体变异、基因重组和基因突变的显微判断染色体变异在光学显微镜下能观察到，而基因突变和基因重组不能，所以可通过显微镜观察法辨别染色体变异，即制作临时装片，观察有丝分裂中期染色体是否发生变异，若有，则为染色体变异，否则为基因突变或基因重组(此处注意，若基因突变引起细胞结构改变也可间接用显微镜判断，例如显微镜下观察血细胞涂片，若发现镰刀状红细胞，可判断发生了基因突变)。
1．某生物小组种植的纯种高茎豌豆，自然状态下出现了矮茎后代。小组成员有的认为是基因突变的结果，有的认为是由环境引起的。为检验是何种原因导致矮茎豌豆出现，该小组成员设计了如下几种实验方案，其中最简便的方案是(　　)A.分析种子中的基因序列B．将矮茎植株上所结种子在良好的环境条件下种植，观察其性状表现C．将得到的矮茎豌豆与纯合高茎豌豆杂交，观察后代的性状表现D．以上方案都不合理
2．将果蝇进行相关处理后，其X染色体上可发生隐性突变、隐性致死突变、隐性不完全致死突变或不发生突变等情况，遗传学家想设计一个实验检测出上述四种情况。实验时，将经相关处理的红眼雄果蝇与野生型纯合红眼雌果蝇交配(B表示红眼基因)得F1，使F1单对交配，分别饲养，观察F2的性状分离情况。下列说法错误的是(　　)A．若为隐性突变，则F2中表型比例为3∶1，且雄性中有隐性突变体B．若不发生突变，则F2表型均为红眼，且雄性中无隐性突变体C．若为隐性致死突变，则F2中雌∶雄＝1∶2D．若为隐性不完全致死突变，则F2中雌∶雄介于1∶1和2∶1之间
若其X染色体上发生隐性突变，则X－为Xb，则F2中表型比例为3∶1，且雄性中有隐性突变体；若不发生突变，则X－为XB，则F2表型均为红眼，且雄性中无隐性突变体；若为隐性致死突变，则X－Y个体不能存活，F2中雌∶雄＝2∶1；若为隐性不完全致死突变，X－Y个体部分存活，则F2中雌∶雄介于1∶1和 2∶1 之间。
3．(2024·山东聊城高三模拟)果蝇是遗传学实验的模式生物。果蝇细胞内的Ⅳ号染色体多一条(三体)可以存活并能够繁殖，但多两条(四体)时不能存活。果蝇正常眼(E)和无眼(e)是一对相对性状，基因E、e位于常染色体上。现有纯合的正常眼和无眼的Ⅳ号染色体三体果蝇及正常果蝇，请完善探究E、e基因是否在Ⅳ号染色体上的实验方案并预期其结果及结论。(1)选用_____________________________________________________________________________________作为亲本杂交得F1，选择F1三体自由交配得F2。
纯合正常眼三体果蝇与正常无眼果蝇(或纯合无眼三体果蝇与正常的正常眼果蝇)
(2)预期实验结果和结论：_________________________________________________________________________________________________________。答案：若正常眼∶无眼＝26∶1，则E、e基因在Ⅳ号染色体上；若正常眼∶无眼＝3∶1，则E、e基因不在Ⅳ号染色体上(或若正常眼∶无眼＝19∶8，则E、e基因在Ⅳ号染色体上；若正常眼∶无眼＝3∶1，则E、e基因不在Ⅳ号染色体上)
4．(2023·梅州高三二模)某二倍体雌雄同株植物的茎色紫色对绿色为显性，受等位基因A/a控制。科学家用X射线处理某纯合紫株的花药后，将获得的花粉对绿株进行授粉，得到的F1中只出现了1株绿株(M)。请回答下列问题：(1)等位基因是通过____________________产生的，等位基因A、a的根本区别是_____________________________________________________。解析：等位基因是通过基因突变产生的，等位基因A、a的根本区别是脱氧核糖核苷酸的排列顺序不同(或碱基对排列顺序不同)。
脱氧核糖核苷酸的排列顺序不同(或碱基对排列顺序不同)
(2)若M是由基因突变造成的，则______(填“A”或“a”)发生了突变，发生突变的时间最可能为_____________________。若M的出现是由染色体变异引起的，而且变异的配子活力不受影响(两条染色体异常的受精卵不能发育)，则对M出现的合理解释是_____________________________________________________________。
发生了染色体中含A基因片段的缺失或A基因所在的染色体整条缺失
解析：用X射线处理某纯合紫株的花药后，将获得的花粉对绿株进行授粉，得到的F1中只出现了1株绿株，说明紫色对绿色为显性，则紫株的基因型为A_，绿株的基因型为aa。若1株绿株(M)是由基因突变造成的，则应是A基因发生了隐性突变，发生突变的时间最可能为减数分裂前的间期；若M的出现是由染色体变异引起的，则可能是在减数分裂过程中发生了染色体中含A基因片段的缺失或A基因所在的染色体整条缺失。
(3)已知每株植物所结种子的数目相同，请设计最简便的杂交实验探究M的出现是由基因突变还是由染色体变异导致的。请补充实验思路及预期实验结果。实验思路：____________________________________，观察统计后代的性状分离比。预期结果：若后代紫株∶绿株＝3∶1，则M植株的出现为基因突变引起的；若后代紫株∶绿株＝__________，则M植株的出现为染色体变异引起的。
将M与纯合紫株杂交，得到F1，F1自交