初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册第三单元 师长情谊第七课 亲情之爱家的意味教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册第三单元 师长情谊第七课 亲情之爱家的意味教案，共4页。教案主要包含了说教材分析，说学生分析，说教学目标，说教学重点，说教法与学法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
本节课所学内容为统编版道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
第七课共包括《家的意味》、《爱在家人间》、《让家更美好》三框内容。其中，《家的意味》一框从“家规”、“家训”及家庭文化中的“孝”等方面探讨了中国人的“家”，从而体味家的内涵。同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德与法律有机融合，引导青少年学生学会热爱家庭，关爱父母。
二、说学生分析
对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键期，可塑性很强；再加上学生多是独生子女，过多地享受了来自家庭的关爱。所以，需要通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。
三、说教学目标
根据课程标准要求：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，我们要孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”制定如下教学目标：
1. .情感态度价值观目标：让学生体会家庭中亲情的温暖，培养热爱家庭、热爱父母的情感，从现在做起孝敬父母。
2.能力目标：提高学生认识、分析自己家庭的能力，增强学生孝亲敬长的实践能力。
3. 知识目标：要求学生能说出家庭的含义，识记家的作用和内涵，知道在中华文化中家的内涵，并能说出孝亲敬长的原因。
四、说教学重点、难点
本节课教学重点：家的重要性和内涵
依据：本节课课题为“家的意味”，因此，本节课主要让学生清楚，家对于我们，意味着什么，有什么重要性。
本节课教学难点：中华文化中的“家”
依据：对于中华文化中家的内涵，学生可能会感觉到很抽象，所以将这部分知识设为教学难点。
五、说教法与学法
（一）教法：实践探究法、创设情景法、活动法、讨论法
（二）学法：自主学习法、合作探究法、情境分析法、阅读法
六、说教学过程
课前准备：
（一）导入：播放视频《朗读者 家》 （提起家你想到的是什么？家意味着什么？）
（二）明确学习目标
1.了解家庭的内涵，
2.知道“家”的重要意义；
3.懂得孝亲敬长的重要性；
4.懂得如何孝亲敬长。
（三）阅读课文，自主学习
（四）学习新知：
（一）自主预习 （同学们根据问题预习课本71-74内容）
1.家庭的含义是什么？
2.家的重要性/内涵是什么？(难点)
3.为什么要 孝亲敬长？
4.如何孝亲敬长？(重点)
（二）合作探究
知识模块一生命的居所
探究一：教材P71运用你的经验
请合你的生活体验，说说“家”是什么。
答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾……
家庭的内涵是什么？
探究二：教材P72相关链接及探究与分享
（1）学生分享家庭关系确立的多种情形。
（2）家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。
探究三：教材P73阅读感悟
思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？
答案提示：体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。
知识模块二中国人的“家”
探究四：教材P73探究与分享
思考： 你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？
中国人的“家”是怎样的?
答案提示：(1）我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。（2）家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜，温暖的避风港
探究五：教材P74探究与分享
（1）收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
（2）分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。
答案提示：（1）可让学生上网收集，并进行整理，
教师展示：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”等等。（2）古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。
探究六：教材P74相关链接
分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。
（2）学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。
（3）在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？
答案提示：（3）爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进。
（五）课堂小结：利用知识树的形式进行课堂知识小结，更形象具体生动。
（六）课堂巩固
（七）情感升华：通过让学生写下并落实感恩行为，激发学生热爱父母，孝亲敬长的情感。
七、说板书设计
爱的意味
生命的居所
家庭的含义
家的作用
中华文化中的家
孝亲敬长
为什么？
怎么样？
中国人的“家”
我采用了比较简单的框架式的板书设计，简洁明了，学生一目了然。