专题12：课外文言文阅读-七年级语文下册期末复习专题检测(原卷版+解析)

这是一份专题12：课外文言文阅读-七年级语文下册期末复习专题检测(原卷版+解析)，共33页。试卷主要包含了阅读下面的文言文，完成下列小题，阅读下面的文言文，回答问题，阅读下面文言文，完成下面小题，阅读下面文言文，回答下列小题，阅读文言文，回答问题，阅读下面文言文，完成下列小题，阅读下面文言文，完成各题等内容，欢迎下载使用。


一、阅读下面的文言文，完成下列小题。（12分）
鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。
（《三国志·吕蒙传》节选）
1．解释文中加点词语的意思。
（1）过：______ （2）诣：_____ （3）就：_______ （4）悉：________
2．用“/”给下列句子断句。
于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此
3．句子翻译。
（1）将何计略以备不虞？
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？
5．联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。
二、阅读下面的文言文，回答问题。（12分）
王冕僧寺夜读
王冕者，诸暨①人。七八岁时，父命牧牛陇②上。窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田③。父怒，挞④之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑤映长明灯⑥读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖⑦。冕小儿，恬若不见。
安阳韩性⑧闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑨。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛架母车，自被⑩古冠服随车后。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
【注释】①诸暨（jì）：县名，今属浙江省诸暨市。②陇：通“垄”，田埂。③蹊田：践踏田地。④挞：用鞭子、棍子等打人。⑤执策：“策”通“册”，拿着书。⑥长明灯：佛像前昼夜不灭的灯。⑦狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕。狞：凶恶。⑧韩性：绍兴人，大学者。⑨通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。⑩被：通“披”，穿。
6．解释下列句中加点的词。
（1）父命牧牛陇上( )
（2）亡其牛( )
（3）或牵牛来责蹊田( )
（4）门人事冕如事性( )
7．下面句子中加点的“之”字用法不同的一项是（ ）
A．父怒，挞之B．执策映长明灯读之
C．安阳韩性闻而异之D．久之，母思还故里
8．将文中画线的句子译成现代汉语。
（1）夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
（2）安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
9．选文第一段写了王冕哪两件事？表现了他怎样的精神品质？
10．王冕后来成为了著名的画家、诗人，王冕的故事给你怎样的启示？
三、阅读下面文言文，完成下面小题。（12分）
哀溺文
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。
[注释]永：唐代地名，今永州。氓：民，百姓。寻常：这里指平时。
11．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ ）
A．乘小船/绝湘水B．乘/小船绝湘水
C．乘小船绝/湘水D．乘小船绝湘/水
12．解释文中加点词语的意思。
（1）善
（2）是以
13．翻译下面两个句子。
（1）其一氓尽力而不能寻常。
（2）汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？
14．文中所写落水之人为何被溺死？
15．本文告诉了你一个什么道?
四、阅读下面文言文，回答下列小题。（12分）
项籍弃书捐剑
项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之②。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略③知其意，又不肯竟学。后刘、项相争，刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也。
【注】①项籍：项羽，名籍，字羽。②项梁：项羽的叔父。怒之：意动用法。以之为怒（对他很生气）。③略：大概。
16．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）
刘 邦 智 取 项 籍 以 力 斗 然 终 为 刘 所 败 乃 智 穷 也
17．解释下列句子中加点的词。
（1）学书不成，去
（2）剑，一人敌
（3）不足学
（4）又不肯竟学
18．翻译下面的句子。
学书不成，去；学剑，又不成。
19．项羽年少时不肯学书学剑，而后终为刘邦所败，这个故事给人的教训是什么？
五、阅读下面的文言文，回答问题。（12分）
岳飞传
岳飞字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贯其财者不责偿。飞生时有大禽若鹤飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，日：“汝为时用，其徇国死义乎。”吴珍素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞日：“主上宵旰，岂大将安乐时?”却不受，珍益敬服。少豪饮，帝戒之日：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞日：“敌未灭，何以家为?”
20．解释下列加点的词。
（1）能节食以济饥者
（2）父义之
（3）吴玢素服飞
（4）饰名姝遗之
21．对“飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名”划分朗读节奏，正确的一项是（ ）
A．飞生时有大禽/若鹄飞鸣室上/因以为名
B．飞生时/有大禽若鹄/：飞鸣室上因/以为名
C．飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名
D．飞生时/有大禽若鹄飞/鸣室上/因以为名
22．翻译文中画横线的句子。
帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为?”
23．请结合选文内容，简要分析和概括岳飞的形象。
六、阅读下面文言文，完成下面小题。（12分）
吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。
24．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ ）
A．众坐皆知蒙/呓诵文也。B．众坐皆知/蒙呓诵文也。
C．众坐皆知蒙呓诵/文也。D．众坐/皆知蒙呓诵文也。
25．解释文中加点词语的意思。
（1）俄而( ) （2）向( )
26．翻译下面两个句子。
（1）乃博览群籍，以《易》为宗。
（2）众坐皆知蒙呓诵文也。
27．文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。
28．从吕蒙身上你学到了什么，请简要说说。
七、阅读文言文，回答问题。（12分）
南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
(选自苏轼《苏东坡集》)
①没人：能潜水的人。
29．解释下列加着重号的词语。
(1)见舟而畏之 畏：____________
(2)故北方之勇者 故：____________
(3)以其言试之河 以：____________
(4)皆北方之学没者也 皆：____________
30．用“/”给下列句子断句。(标两处)
生 不 识 水 则 虽 壮 见 舟 而 畏 之
31．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。
(2)日与水居，则十五而得其道。
32．文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是______________。(用原文语句回答)
33．这篇文章告诉人们什么道理？
八、阅读下面文言文，完成下列小题。（12分）
任末负笈从师
任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
【注释】任末：人名。笈（jí）：书箱。庵：茅草小屋。麻蒿：植物名称，点燃后可照明。
34．下面句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．门徒/悦其勤学B．门徒悦/其勤学
C．门徒悦其/勤学D．门/徒悦其勤学
35．解释文中加点字的意思。
（1）负( ) （2）题( )
36．说说下面两个句子的意思。
（1）观书有会意处，题其衣裳，以记其事。
（2）夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
37．任末读书时条件十分艰苦，请你摘抄出文中相应的语句。
38．读了本文后，谈谈你在学习或写作上有何收获？
九、阅读下面文言文，完成各题。（8分）
东坡先生墓志铭（节选）
苏辙
予兄子瞻，谪居海南。四年春正月，今天子即位，推恩海内，泽及鸟兽。夏六月，公被命渡海北归。明年，舟至淮、浙。秋七月，被病，卒于毗陵。吴越之民，相与哭于市，其君子相吊于家，讣闻四方，无贤愚皆咨嗟出涕。太学之士数百人，相率饭僧慧林佛舍。呜呼！斯文坠矣，后生安所复仰？公始病，以书属辙曰：“即死，葬我嵩山下，子为我铭。”辙执书哭曰：“小子忍铭吾兄！”
公生十年，而先君宦学四方，太夫人亲授以书。闻古今成败，辄能语其要。公亦奋厉有当世志。太夫人喜曰：“吾有子矣。”比冠，学通经史，属文日数千言。嘉祐二年，欧阳文忠公考试礼部进士，疾时文之诡异，思有以救之。梅圣俞时与其事，得公《论刑赏》，以示文忠。文忠惊喜以为异人欲以冠多士。
39．解释下列句中划线的词。
①泽及鸟兽________
②以书属辙曰________
③辄能语其要________
④疾时文之诡异________
40．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
文忠惊喜以为异人欲以冠多士
41．用现代汉语翻译下面的句子。
讣闻四方，无贤愚皆咨嗟出涕。
十、阅读下面文言文，完成各题。（8分）
养竹记
竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。
贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之老，则曰：“此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚者斩焉，？帚者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。又有凡草木杂生其中，？茸荟郁，有无竹之心焉。”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟翳荟，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。
嗟乎！竹，植物也，于人何有哉？以其有似于贤而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。
42．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．竹本固 固：牢固
B．始于长安求假居处 求：探求
C．不终日而毕 毕：完成
D．以贻其后之居斯者 贻：留给
43．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。
（2）贤不能自异，唯用贤者异之。
44．作者以竹喻贤人，借自己的养竹经历希望“用贤者”怎样对待人才？请结合全文简要分析。
十一、阅读下面文言文，完成各题。（10分）
农夫与行者
道旁有甫田，农夫耕之，数息而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！田且甫矣，数息而后一锄，将终岁无能为乎！”农夫闻之，招行者曰：“余将老于农矣予，而莫知所以耕，子可示我以耕之道乎？”行者于是解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，而气竭汗雨，喘喘焉，不能作声，且仆于田。徐谓农夫曰：“今而后知耕之难也！”农夫曰：“非耕难乃子之术误矣人之处事亦然欲速则不达也。”行者服而退。
45．下列句中划线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．行者于是解衣下田（过路的人）
B．而气竭汗雨（尽、完）
C．徐谓农夫曰（告诉）
D．行者服而退（退出）
46．用“/”给下面的句子断句。（限断三处）
非 耕 难 乃 子 之 术 误 矣 人 之 处 事 亦 然 欲 速 则 不 达 也
47．用现代汉语翻译下面的句子。
余将老于农矣予，而莫知所以耕，子可示我以耕之道乎？
48．结合文章内容，你认为行者是一个怎样的人？
十二、阅读下面的文言文，完成下列小题。（10分）
哀溺文
永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。
吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓⑤者乎？
【注】①永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。④大货：非常多的财物。⑤大氓：有钱有势的人。
49．解释下列句中加点的词。
（1）永之氓咸善游 咸：____
（2）中济，船破，皆游 济：____
（3）有顷，益怠 怠：____
（4）又摇其首。遂溺死 遂：____
50．用现代汉语翻译下列句子。
（1）其一氓尽力而不能寻常。
（2）何不去之？
（3）汝愚之甚，蔽之甚。
51．文中所写落水之人为何被溺死？这个故事告诉我们什么道理？
专题12：课外文言文阅读-七年级语文下册期末
专题检测
一、阅读下面的文言文，完成下列小题。（12分）
鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。
（《三国志·吕蒙传》节选）
1．解释文中加点词语的意思。
（1）过：______ （2）诣：_____ （3）就：_______ （4）悉：________
2．用“/”给下列句子断句。
于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此
3．句子翻译。
（1）将何计略以备不虞？
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？
5．联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。
二、阅读下面的文言文，回答问题。（12分）
王冕僧寺夜读
王冕者，诸暨①人。七八岁时，父命牧牛陇②上。窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田③。父怒，挞④之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑤映长明灯⑥读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖⑦。冕小儿，恬若不见。
安阳韩性⑧闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑨。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛架母车，自被⑩古冠服随车后。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
【注释】①诸暨（jì）：县名，今属浙江省诸暨市。②陇：通“垄”，田埂。③蹊田：践踏田地。④挞：用鞭子、棍子等打人。⑤执策：“策”通“册”，拿着书。⑥长明灯：佛像前昼夜不灭的灯。⑦狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕。狞：凶恶。⑧韩性：绍兴人，大学者。⑨通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。⑩被：通“披”，穿。
6．解释下列句中加点的词。
（1）父命牧牛陇上( )
（2）亡其牛( )
（3）或牵牛来责蹊田( )
（4）门人事冕如事性( )
7．下面句子中加点的“之”字用法不同的一项是（ ）
A．父怒，挞之B．执策映长明灯读之
C．安阳韩性闻而异之D．久之，母思还故里
8．将文中画线的句子译成现代汉语。
（1）夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
（2）安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
9．选文第一段写了王冕哪两件事？表现了他怎样的精神品质？
10．王冕后来成为了著名的画家、诗人，王冕的故事给你怎样的启示？
三、阅读下面文言文，完成下面小题。（12分）
哀溺文
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。
[注释]永：唐代地名，今永州。氓：民，百姓。寻常：这里指平时。
11．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ ）
A．乘小船/绝湘水B．乘/小船绝湘水
C．乘小船绝/湘水D．乘小船绝湘/水
12．解释文中加点词语的意思。
（1）善
（2）是以
13．翻译下面两个句子。
（1）其一氓尽力而不能寻常。
（2）汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？
14．文中所写落水之人为何被溺死？
15．本文告诉了你一个什么道?
四、阅读下面文言文，回答下列小题。（12分）
项籍弃书捐剑
项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之②。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略③知其意，又不肯竟学。后刘、项相争，刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也。
【注】①项籍：项羽，名籍，字羽。②项梁：项羽的叔父。怒之：意动用法。以之为怒（对他很生气）。③略：大概。
16．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）
刘 邦 智 取 项 籍 以 力 斗 然 终 为 刘 所 败 乃 智 穷 也
17．解释下列句子中加点的词。
（1）学书不成，去
（2）剑，一人敌
（3）不足学
（4）又不肯竟学
18．翻译下面的句子。
学书不成，去；学剑，又不成。
19．项羽年少时不肯学书学剑，而后终为刘邦所败，这个故事给人的教训是什么？
五、阅读下面的文言文，回答问题。（12分）
岳飞传
岳飞字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贯其财者不责偿。飞生时有大禽若鹤飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，日：“汝为时用，其徇国死义乎。”吴珍素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞日：“主上宵旰，岂大将安乐时?”却不受，珍益敬服。少豪饮，帝戒之日：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞日：“敌未灭，何以家为?”
20．解释下列加点的词。
（1）能节食以济饥者
（2）父义之
（3）吴玢素服飞
（4）饰名姝遗之
21．对“飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名”划分朗读节奏，正确的一项是（ ）
A．飞生时有大禽/若鹄飞鸣室上/因以为名
B．飞生时/有大禽若鹄/：飞鸣室上因/以为名
C．飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名
D．飞生时/有大禽若鹄飞/鸣室上/因以为名
22．翻译文中画横线的句子。
帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为?”
23．请结合选文内容，简要分析和概括岳飞的形象。
六、阅读下面文言文，完成下面小题。（12分）
吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。
24．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ ）
A．众坐皆知蒙/呓诵文也。B．众坐皆知/蒙呓诵文也。
C．众坐皆知蒙呓诵/文也。D．众坐/皆知蒙呓诵文也。
25．解释文中加点词语的意思。
（1）俄而( ) （2）向( )
26．翻译下面两个句子。
（1）乃博览群籍，以《易》为宗。
（2）众坐皆知蒙呓诵文也。
27．文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。
28．从吕蒙身上你学到了什么，请简要说说。
七、阅读文言文，回答问题。（12分）
南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
(选自苏轼《苏东坡集》)
①没人：能潜水的人。
29．解释下列加着重号的词语。
(1)见舟而畏之 畏：____________
(2)故北方之勇者 故：____________
(3)以其言试之河 以：____________
(4)皆北方之学没者也 皆：____________
30．用“/”给下列句子断句。(标两处)
生 不 识 水 则 虽 壮 见 舟 而 畏 之
31．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。
(2)日与水居，则十五而得其道。
32．文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是______________。(用原文语句回答)
33．这篇文章告诉人们什么道理？
八、阅读下面文言文，完成下列小题。（12分）
任末负笈从师
任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
【注释】任末：人名。笈（jí）：书箱。庵：茅草小屋。麻蒿：植物名称，点燃后可照明。
34．下面句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．门徒/悦其勤学B．门徒悦/其勤学
C．门徒悦其/勤学D．门/徒悦其勤学
35．解释文中加点字的意思。
（1）负( ) （2）题( )
36．说说下面两个句子的意思。
（1）观书有会意处，题其衣裳，以记其事。
（2）夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
37．任末读书时条件十分艰苦，请你摘抄出文中相应的语句。
38．读了本文后，谈谈你在学习或写作上有何收获？
九、阅读下面文言文，完成各题。（8分）
东坡先生墓志铭（节选）
苏辙
予兄子瞻，谪居海南。四年春正月，今天子即位，推恩海内，泽及鸟兽。夏六月，公被命渡海北归。明年，舟至淮、浙。秋七月，被病，卒于毗陵。吴越之民，相与哭于市，其君子相吊于家，讣闻四方，无贤愚皆咨嗟出涕。太学之士数百人，相率饭僧慧林佛舍。呜呼！斯文坠矣，后生安所复仰？公始病，以书属辙曰：“即死，葬我嵩山下，子为我铭。”辙执书哭曰：“小子忍铭吾兄！”
公生十年，而先君宦学四方，太夫人亲授以书。闻古今成败，辄能语其要。公亦奋厉有当世志。太夫人喜曰：“吾有子矣。”比冠，学通经史，属文日数千言。嘉祐二年，欧阳文忠公考试礼部进士，疾时文之诡异，思有以救之。梅圣俞时与其事，得公《论刑赏》，以示文忠。文忠惊喜以为异人欲以冠多士。
39．解释下列句中划线的词。
①泽及鸟兽________
②以书属辙曰________
③辄能语其要________
④疾时文之诡异________
40．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
文忠惊喜以为异人欲以冠多士
41．用现代汉语翻译下面的句子。
讣闻四方，无贤愚皆咨嗟出涕。
十、阅读下面文言文，完成各题。（8分）
养竹记
竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。
贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之老，则曰：“此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚者斩焉，？帚者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。又有凡草木杂生其中，？茸荟郁，有无竹之心焉。”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟翳荟，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。
嗟乎！竹，植物也，于人何有哉？以其有似于贤而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。
42．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．竹本固 固：牢固
B．始于长安求假居处 求：探求
C．不终日而毕 毕：完成
D．以贻其后之居斯者 贻：留给
43．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。
（2）贤不能自异，唯用贤者异之。
44．作者以竹喻贤人，借自己的养竹经历希望“用贤者”怎样对待人才？请结合全文简要分析。
十一、阅读下面文言文，完成各题。（10分）
农夫与行者
道旁有甫田，农夫耕之，数息而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！田且甫矣，数息而后一锄，将终岁无能为乎！”农夫闻之，招行者曰：“余将老于农矣予，而莫知所以耕，子可示我以耕之道乎？”行者于是解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，而气竭汗雨，喘喘焉，不能作声，且仆于田。徐谓农夫曰：“今而后知耕之难也！”农夫曰：“非耕难乃子之术误矣人之处事亦然欲速则不达也。”行者服而退。
45．下列句中划线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．行者于是解衣下田（过路的人）
B．而气竭汗雨（尽、完）
C．徐谓农夫曰（告诉）
D．行者服而退（退出）
46．用“/”给下面的句子断句。（限断三处）
非 耕 难 乃 子 之 术 误 矣 人 之 处 事 亦 然 欲 速 则 不 达 也
47．用现代汉语翻译下面的句子。
余将老于农矣予，而莫知所以耕，子可示我以耕之道乎？
48．结合文章内容，你认为行者是一个怎样的人？
十二、阅读下面的文言文，完成下列小题。（10分）
哀溺文
永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。
吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓⑤者乎？
【注】①永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。④大货：非常多的财物。⑤大氓：有钱有势的人。
49．解释下列句中加点的词。
（1）永之氓咸善游 咸：____
（2）中济，船破，皆游 济：____
（3）有顷，益怠 怠：____
（4）又摇其首。遂溺死 遂：____
50．用现代汉语翻译下列句子。
（1）其一氓尽力而不能寻常。
（2）何不去之？
（3）汝愚之甚，蔽之甚。
51．文中所写落水之人为何被溺死？这个故事告诉我们什么道理？
参考答案
一、【答案】
1． 经过 拜访 走近 全、都
2．于是又为择师/使辅导之/其操心率如此
3．（1）（你）打算用什么计策来防备意外情况呢？
（2）我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。
4．鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服，于是，与他“结友”而别。
5．示例：（1）勤奋好学；（2）勇而有谋略，识军计。
【解析】
1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）“过蒙屯下”句意：经过吕蒙所在的驻地。过：经过；
（2）“遂往诣蒙”句意：（鲁肃）于是就去拜访吕蒙。诣：拜访；
（3）“肃于是越席就之”句意：鲁肃就站起来离开自己的坐席走近吕蒙。就：走近；
（4）“权悉以兵并蒙”句意：孙权想把这三人的军兵，全都给吕蒙。悉：全、都。
2．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：吕蒙又找到了数位老师，让他们辅导这些孩子，他对国家、朋友的操心大概都是这个样子。
根据句意断为：于是又为择师/使辅导之/其操心率如此。
3．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）省略句（省略主语，你）；何：什么；备：防备；虞：意料，预料。
（2）才略：才能谋略；及：到；乃：竟然。
4．本题考查文言文内容理解。
根据“肃意尚轻蒙”“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”“肃造次应曰：‘临时施宜。’”可知，刚开始鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，面对吕蒙的提问“将何计略以备不虞”，鲁肃回答随意、草率；联系后文“蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？’因为肃画五策”可知，吕蒙分析了当今的形势后，提出了五个应急方案；通过后文“肃于是越席就之，拊其背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。’”，鲁肃“越席”“拊其背”的动作及他所说的话，可见鲁肃转变了对吕蒙的看法，被吕蒙的才能和谋略所折服，于是，与他“结友”而别。
5．本题考查人物形象。
联系《孙权劝学》“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学”可知，孙权从自身出发讲读书的好处引导吕蒙读书，吕蒙从以自身事务推脱到接受意见开始学习；可见吕蒙愿听从劝告，知错就改；“与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”，通过鲁肃的语言描写侧面展现吕蒙长进之大，可见吕蒙勤奋好学；
根据本文“蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？’因为肃画五策”可知，吕蒙分析了当今的形势后，提出了五个应急方案；可见吕蒙勇而有谋略，识军计；
根据本文“蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听”可知，吕蒙敢于坚持己见；
根据本文“蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率如此”可知，吕蒙为人真诚正直。
参考译文：
鲁肃代理周瑜（的事务），去陆口去的时候，经过吕蒙所在的驻地。当时鲁肃还是轻视吕蒙的，有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）于是就去拜访吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，（你）打算用什么计策来防备意外情况呢？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指蜀汉和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席走近吕蒙拍他的背说：“吕子明啊，我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。”鲁肃就拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。当时吕蒙屯军与成当、宋定、徐顾非常的靠近。这三位将军战死后，他们的儿子都还很小。孙权想把这三人的军兵，全都给吕蒙。可是吕蒙坚决的辞让，说这三位将军勤劳国事，为国家战死，国家还是不应该为了暂时的利益而忘记这些孤儿。接连上书多次，孙权才同意这一做法。吕蒙又找到了数位老师，让他们辅导这些孩子，他对国家、朋友的操心大概都是这个样子。
二、【答案】
6． （1）放牧 （2）自己（他）的 （3）责怪 （4）对待
7．D
8．（1）夜晚，（王冕）偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书映照在佛像前的长明灯下诵读，（书声）琅琅地读到天亮。
（2）安阳的韩性听说了这件事，觉得这孩子与众不同，（将他）收为学生，（他）于是学成了博学多通的儒生。
9．①在陇上放牛，溜进学舍听读书。佛像腿上，伴长明灯夜读。②表现了他渴望读书、刻苦读书的品质。
10．文章告诉我们：古代的王冕之所以成功，其根本原因在于他幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。从而启示我们要珍惜青春年华，发奋学习科学文化知识，为将来报效祖国奠定坚实的基础。
【解析】
6．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“牧”，放牧；“责”，责怪；“事”，对待。
7．A.“之”解释为：代词；
B. “之”解释为：代词；
C. “之”解释为：代词；
D. “之”解释为：语气助词；
故选D。
8．此题考查的翻译能力。一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：（1）执策，拿着书；长明灯，佛前昼夜长明的灯；达旦，到早晨，到天亮。（2）异之，认为他与众不同。异，形容词作意动用；录：收；通儒，博学的儒生。
9．在理解文本的基础上概括即可。第一段开头至“曷不听其所为”写的是第一件事，写王冕在田埂上放牛时溜进学舍听学生们读书，概括时要抓住核心词“放牛”“听读书”；从“冕因去”至段末为第二件事，写王冕坐在佛像膝上伴长明灯夜读，概括时要抓住核心词“佛像膝上”“夜读”。结合王冕在田埂上放牛时溜进学舍听读书以及坐在佛像膝上伴长明灯夜读两件事分析，表现了他渴望读书、刻苦读书的品质。
10．在理解文本的基础上分析。分析原因要从主客观两方面分析。王冕之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因在于王冕幼时（在陇上放牛，溜进学舍听读书。佛像腿上，伴长明灯夜读）渴望读书、刻苦读书，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。根据“儿痴如此，曷不听其所为？”分析，王冕的成功离不开母亲的支持。根据“安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒”分析，王冕的成功离不开名师的指导。然后综述即可。
参考译文：王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着王冕家的牛来王冕家，责怪无人看管的牛践踏了他家的田地，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，使他成了精通儒学的人。韩性死后，他的门人像侍奉韩性一样的侍奉王冕。那时王冕的父亲已死，王冕便将母亲带入越城供养。时间久了，母亲想念故乡，王冕就买了头白牛驾着母亲，自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面，乡里的小孩都聚集在道两旁笑，王冕也笑。
三、【答案】
11．A
12．（1）善于、擅长 （2）因此
13．（1）其中有一个人竭尽全力却不能像以前一样善于游泳。
（2）你愚蠢到了极点，蒙味到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？
14．不肯放弃腰中钱财而被溺死。
15．告诉我们不要过分看重钱财，要重视生命或在金钱和生命面前要懂得取舍等。
【解析】
11．此题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：乘着小船渡湘江。可断句为：乘小船/绝湘水。故选A。
12．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“善”，善于、擅长；“是以”，因此。
13．此题考查的翻译能力。一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：（1）氓：百姓；而，然而，却；寻常，往常。（2）蔽：蒙蔽，这里是糊涂的意思；甚，极点；且：将要；货：财物，这里指钱。何以货：还要钱干什么？
14．在理解的基础上分析。根据“吾腰千钱，重，是以后”分析，可知这个落水之人是不肯放弃腰中钱财而被溺死。
15．在理解的基础上，结合关键句子概括得出主旨即可。文中的“氓”因“腰千钱，重”而落后，最终筋疲力尽而溺亡。他对钱财的贪婪使他不肯舍弃钱财来保住自己的生命。文章讽刺了世上那些利令智昏的人，进而警告那些贪财好利的人，如果不猛醒回头，必然身葬于名利场中。综合上述分析，整理得出答案。
参考例文：永州的百姓都善于游泳。一天，河水突然上涨，有五、六个人乘着小船渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了好远。他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着一千文钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲困了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙味到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是淹死了。
四、【答案】
16．刘 邦 智 取/ 项 籍 以 力 斗/ 然 终 为 刘 所 败/ 乃 智 穷 也。
17． 离开；放弃 抵挡 值得 全，完毕
18．学习文化知识没学成，放弃；学剑，又没学成。
19．学习一定要持之以恒，坚持到底。
【解析】
16．本题考查句子的停顿节奏。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。
先翻译句子：刘邦智斗，而项羽则以蛮力力取，最终还是败给了刘邦，这告诉我们知识是无穷之境的。
“刘邦”“项籍”为主语，其前停顿，“然”的意思是“然而”，表示转折。“乃”表示原因。
所以断句为：刘邦智取/项籍以力斗/然终为刘所败/乃智穷也。
17．本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义，然后根据句子的意思推断词语的意思。
（1）句意：没有学成就放弃了。去：离开、放弃；
（2）句意：剑术，也只能对付一个人。敌：抵挡；
（3）句意：不值得学。足：值得；
（4）句意：又不肯学到结束。竟：完成。
18．
本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅。注意：
书：文化知识。去：放弃。
19．结合“学书不成，去；学剑，又不成”“籍大喜，略知其意，又不肯竟学”“刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也”理解，项羽年少时，学什么都是浅尝辄止、半途而废，因此。长大后虽然也有雄心壮志，但最终因缺乏真才实学而导致惨败，这就告诉我们，学习一定要坚持到底，持之以恒。
参考译文：
项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就放弃了；又学习剑术，也没有学成，项梁很生气，项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能对付一个人，不值得学，我要学习能敌得过万人的本事，”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到结束，后来，刘邦和项羽打仗，刘邦智斗，而项羽则以蛮力力取，最终还是败给了刘邦，这告诉我们知识是无穷之境的！
五、【答案】
20．（1）帮助，救济（2）认为……仁义（3）一向，平素（4）给予，馈赠
21．C
22．皇帝当初下令为岳飞建造府邸，岳飞辞谢说：“敌人还没有被消灭，怎么能够为家庭筹划呢?”
23．①勤奋好学。岳飞家里虽然贫困，但他勤奋好学特别喜欢读《左氏春秋》、孙吴兵法等书。②天生神力。岳飞不到二十岁时就能拉开三百斤的大弓和八石重的劲弩。③尊重师长。师父周同死后，岳飞每月初一和十五都到周同的坟前摆上供品祭奠。④爱国自律。皇帝当初下令为岳飞建造府第，岳飞辞谢说：“敌人还没有被消灭，怎么能够为家庭筹划呢?”（答出两点即可）
【解析】
20．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“义”：意动用法，认为……仁义。“遗”：给予，馈赠。所以千万不要以今释古。而“济”在现代汉语中也有“帮助，救济”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
21．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案为：飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名。译为：岳飞出生时，有一只像天鹅一样的大鸟在屋顶上飞鸣，因此取名为岳飞。此题要注意把相关的几个意思之间划开。故选C。
22．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“营”：营建，修造。“第”：府邸。“何”：怎么。“为”：呢。
23．把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如可分析“少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法”是说勤奋好学；“生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，尽其术，能左右射”是说天生神力；“同死，朔望设祭于其冢”是说尊重师长。“敌未灭，何以家为”是说爱国自律。
译文：
岳飞字鹏举，相州汤阴人。祖上世代务农。父亲岳和，常能节衣缩食用以教济饥贫的人。有人的庄稼侵入他的田地，收割之后归还别人；（对于）借货其钱财的人，不要求其偿还。岳飞出生时，有一只像天鹅一样的大鸟在屋顶上飞鸣，因此取名为岳飞。尚未满月，黄河在内黄一带决堤，大水突然冲来，母亲姚氏。抱着岳飞坐在瓮中，被波涛冲到岸上才得以幸免，人们对此感到十分惊异。岳飞少年时便很有气节抱负，性情深沉淳厚，寡言少语，家庭贫寒而用心读书，尤其喜好《左氏春秋>、孙吴兵法等书。天生就有很大力气，不到二十岁时，就能拉开三百斤的强弓，八石重的动弩。曾向周同学习射箭，尽得周同的射箭技术，能够左右开弓。周同死后，每逢初一、十五，岳飞都要买些祭品到周同的坟上进行祭莫。父亲认为他很讲义气，说：“如果将来有一天报效国家，你能够成为为国捐躯的忠义之人吗?”昊玢一向佩服岳飞，希望同他结交，打扮了一位姿色出众的美女赠送给岳飞。岳飞说：“皇上早起晚睡，日夜忱虑，现在岂是；大将享受安乐的时候?”岳飞推辞不受，吴价更加敬服。（岳飞）年轻时能喝酒，皇帝告诫他说：“你将来有一天进军到河朔地区，才可以畅饮。”岳飞从此戒酒不喝。皇帝当初下令为岳飞建造府第，岳飞辞谢说：“敌人还没有被消灭，怎么能够为家庭筹划呢?”
六、【答案】
24．D
25． （1）不久、一会儿 （2）刚才
26．（1）于是吕蒙博览群书，并把《易经》做为根本。
（2）在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。
27．①博览群书 ②梦中诵书
28．合乎题意即可
【解析】
24．本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。这句话的意思是：在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。故停顿为：众坐/皆知蒙呓诵文也。
故选D。
25．本题考查对文言文实词的理解能力。作答本题，重点在于实词的积累，同时也可借助整个句子的意思来判断。
（1）不一会儿突然惊醒了过来。俄而：不久、一会儿。
（2）我刚才梦到了伏羲、文王、周公。向：刚才。
26．本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,无论是哪种方法,都应做到:忠实原文、语句通顺、表意明确、符合现代汉语语法规范。
（1）于是吕蒙博览群书，并把《易经》做为根本。乃：于是；宗：本质，根本。
（2）在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。坐：通“座”，这里指在座的人。
27．本题考查理解文章的内容。阅读全文，根据“乃博览群籍，以《易》为宗”和“常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部”，可知，吕蒙博览群书，看书甚至到了入魔的状态，梦中诵书。据此概括即可。
28．本题为开放性试题。本文主要讲了吕蒙读书博览群书，勤奋好学，乃至到了好学到“日有所思，夜有所梦”的程度。所以围绕“博览群书，勤奋好学”回答即可。
译文：吕蒙为吴国效力后，吴国的主公劝他学习，吕蒙按照《易经》为主，看了很多的书籍。经常成为孙策的座上宾，并且喝醉酒就睡在座位上，一次突然说梦话将《周易》的一段说了出来，然后瞬间惊醒。大家都问他怎么回事。吕蒙说：“我梦到了伏羲、文王、周公和我谈论国运兴衰的事情，日月运行的道理，都非常的精妙，我没有完全理解，所以只有背诵这篇文章罢了。”在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。
七、【答案】
29． )害怕 所以 按照 全，都
30．生不识水/则虽壮/见舟而畏之
31．(1)怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了潜水的方法。
(2)每天在水边居住，十五岁就能学会潜水的方法。
32．不学而务求其道
33．无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩(熟能生巧)。
【解析】
29．本题考查理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
30．本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式。本题可根据句意来句读。句意是：有些人生来就不识水性，即使长得强壮，看见来船依然害怕。据此，正确的句读应是：生不识水/则虽壮/见舟而畏之。
31．本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）“夫（发语词），苟（随便，轻松），得（掌握），道（方法）”，（2）“日（每天），居（居住），得（学会）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。
32．本题考查理解内容的能力。要读懂材料，抓住关键句分析理解。北人“以其言试之河，未有不溺者”，北人根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹死的，是因为不经过学习却只是追求便捷方法，所以用原文语句是“不学而务求其道”。
33．本题考查对文章内容的理解能力。要抓住关键语句分析，简洁准确概括。北人“以其言试之河，未有不溺者”，是因为不经过学习却只是追求便捷方法，所以说只有下苦功夫，多思勤练，才能取得成绩。
参考译文：
南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的道理。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。有些人生来就不识水性，即使长得强壮，看见来船依然害怕。所以北方的勇士，向南方潜水的人询问，来求得他们能潜入水里的技术，按照他们说的技术到河里试验它，没有不淹死的。因此凡是不经过学习却只是追求便捷方法的人，都像那北方那学潜水的人一样。
八、【答案】
34．A
35． （1）背 （2）写
36．（1）平日里每当读书有体会时，便把心得写在衣服上，用来记下它。
（2）一个人热爱学习，即使死了还像活着一样；（要是）不学习，即使活着，也只能算行尸走肉罢了。
37．或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。
38．学习贵在勤奋好学。要多积累才能写出好文章。（意思相近即可）
【解析】
34．这道题考查对文言停顿的把握。
A．这句话的大意是：门徒为他的勤学感到高兴。故选A。
35．这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
（1）大意：就背着书跟老师学习。负：背。
（2）大意：就把感悟写在自己的衣服上。题：写。
36．这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。
第一句重难点词语有：会，体会、领会。题，写。以，用来。
第二句重难点词语有：虽，即使。行尸走肉，比喻不动脑筋、无所作为、糊里糊涂过日子的人。
37．这道题考查对文段内容的理解。通读文段内容可知，表现任末读书时条件十分艰苦的语句是“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照”。这几句话的大意是：（他）有时候靠着树木，用茅草编成草庐，削荆条当做笔，刻树汁当做墨。在夜里就借着星星月亮的光辉读书，光线暗了就绑麻蒿照明。
38．这道题考查阅读文段的感悟启示。解答时需要通晓全文大意，理解相关语句，分析其含义及其在文中的作用。尊重原文，实事求是，不要主观臆断，不要随意拔高或降低作品的思想内容。从“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照”可以感悟到：学习贵在勤奋好学。从“观书有会意处，题其衣裳，以记其事”可以感悟到：要多积累才能写出好文章。
译文：
任末十四岁起，就背着书跟老师学习，不怕艰险。（他）常常说：人如果不学习，那么凭什么成功呢？（他）有时候靠着树木，用茅草编成草庐，削荆条当做笔，刻树汁当做墨。在夜里就借着星星月亮的光辉读书，光线暗了就绑麻蒿照明。读书读到领会意旨时，就把感悟写在自己的衣服上，记下自己的体验。门徒为他的勤学感到高兴，常常拿干净的衣服交换他的脏衣服。（他）临终时告诫道：“人只要好学，即使死了也好像活着一样；不好学的人，即使活着，人们也会称他为行尸走肉。”
九、【答案】
39． 恩泽，恩惠； 同“嘱”，嘱托； 总是； 厌恶，憎恨
40．文忠惊喜/以为异人/欲以冠多士
41．死讯传到各地，无论贤者还是愚人，大家都叹息流泪。
【解析】
39.根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“属”属于通假字，“疾”是古今异义词，不要以今释古。
40.首先要理解句子的意思，然后再根据句意及句子的语法结构断句。这句话的大意是：欧阳修又惊又喜，认为他是奇才，打算在众多士子中把他取为第一。。据此可知这句话正确的断句方法是：文忠惊喜/以为异人/欲以冠多士。
41.翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。讣：死讯。闻：传播。贤：贤者。愚：愚人。故此句可以翻译为：死讯传到各地，无论贤者还是愚人，大家都叹息流泪。
【附参考译文】
东坡先生墓志铭（节选）家兄苏子瞻，贬官居住在海南岛。四年春正月，当今天子登基，施恩天下，恩泽遍及鸟兽。夏六月，家兄受命渡海向北返回。第二年，乘船到淮、浙之地。秋七月，因病在毗陵去世。吴越的百姓，在集市上相聚而哭，当地的君子在家祭奠，死讯传到各地，无论贤者还是愚人，大家都叹息流泪。几百个太学生，相继到慧林寺院施饭给僧人。唉！当世文豪殒没，年轻人还敬慕谁呢？家兄刚得病时，写信嘱托我说：“如果我死了，把我葬在嵩山下，你替我写墓志铭。”我拿着信哭着说：“我哪忍心替我兄长写墓志铭！”
家兄十岁时，父亲到外地宦游，母亲亲自教授他诗书。他听到古今盛衰的历史，总能说出其中的要义。家兄也发奋努力，有用世之志。母亲高兴地说：“我有个好儿子。”等到成人，他通晓经史，每天能写几千字的文章。嘉祐二年，欧阳修主持礼部进士考试，厌恶当时浮华不实的文风，想办法改变这种情况。梅圣俞当时参与这件事，得到家兄写的《论刑赏》，拿给欧阳修看。欧阳修又惊又喜，认为他是奇才，打算在众多士子中把他取为第一。
十、【答案】
42．B
43．（1）第二天，散步走到亭子的东南角，见这里长着几丛竹子。
（2）贤才本身并不能把自己与一般人区别开来，要靠赏识和任用贤才的人来加以区别。
44．文章末段，作者由竹子的遭遇联想到人才的遭遇，阐述了“贤不能自异，唯用贤者异之”这一道理，认为贤才是不能自我显示其才干的，只有掌权者赏识和任用贤才才能充分发现贤才的才干，从而培养、重用他。解释了作者希望“用贤者”能够识才、惜才、爱才、重用人才的主旨。
【解析】
42.本题考查学生对文言实词的意义理解。理解文言文中词语中的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。
43.本题考查学生对文言句子的翻译能力。要注意抓住句子中的关键词句，把关键词句翻译准确，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到解释准确、恰当。
44.本题考查学生的理解能力，要求学生能够大致理解全文的意思，尤其是最后一段作者的议论。解释了作者希望“用贤者”能够识才、惜才、爱才、重用人才的主旨。
【译文】竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格（想到意志坚定不移的人）。竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚的人）。竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的东西（想到虚心求道者）。竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一（想到砥砺名节、无论穷通祸福，始终如一的人）。正因为如此，君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价值的东西。
贞元十九年的春天，我在吏部以拔萃及第，被任命为校书郎。最初在长安求借住处，得到常乐里已故关相国私宅的东亭，在那里住了下来。第二天，散步走到亭子的东南角，见这里长着几丛竹子，枝叶凋敞，毫无生气。向关家的旧人询问是什么缘故，对方答道：“这些竹子是关相国亲手栽种的。自从相国死后，别人借住在这里，从那时起，做筐篓的人来砍，做扫帚的人也来砍，砍伐剩下的竹子，长的已不到八尺，数量也不到百竿了。还有平常的草木混杂生在竹丛中，长得繁盛茂密，简直都没有竹子的苗了。”我感到很惋惜，这些竹子，是由年迈德崇的关相国亲手种植，现在竟被庸俗之人看得如此卑贱。但即使被砍削、废弃到这种程度，其秉性却仍然不变。于是我把那些繁盛茂密的草木铲掉，给竹子施加肥料，又在下面疏通、培修土层，没用一天就干完了。从此以后，这些竹子日出有清阴，风来有清声，随风依依，生机盎然，好象在感激着我的知遇之情。
叹啊！竹子，不过是一种植物，与人有什么关系呢？就由于它与贤人相似，人们就爱惜它，培植它，何况对于真正的贤人呢？然而，竹子与其它草木的关系，也就象贤人与一般人的关系一样。唉！竹子本身并不能把自己与其它草木区别开来，要靠人来加以区别，贤人本身并不能把自己与一般人区别开来，要靠使用贤人的人来加以区别。因此，写了这篇《养竹记》，书写在东亭的壁上，是为了留给以后居住这所房子的人，也是为了使现在使用贤人的人知晓罢了。
十一、【答案】
45．D
46．非耕难/乃子之术误矣/人之处事亦然/欲速则不达也
47．我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不知道怎样耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？
48．示例：行者是一个眼高手低、缺少实践经验的人。（意思对即可）
【解析】
45．A.句意为：过路人脱下衣服走到田里，解释正确；
B.句意为：力气用完了，汗如雨下。解释正确；
C.句意为：对农夫说。解释正确；
D.句意为：过路人心服口服地离开了。“退”应是“走了、离开”解释错误；
故选D。
46．“非耕难乃子之术误矣人之处事亦然欲速则不达也”意思：不是耕地困难，而是你的方法错了！人处理事情也是这样，想要刻意追求速度反而达不到目的。根据意义划分停顿为：非耕难/乃子之术误矣/人之处事亦然/欲速则不达也。
47．本句中，余，我；示，示范。句子翻译为：我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不知道怎样耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？
48．文中过路人嘲笑农夫的耕地方法，在用自己认为的耕地方法实践之后，发现自己所认为的方法是错误的。农夫多年耕地经验告诉人们做任何事，刻意追求速度反而会达不到目的。这则故事的寓意就是实践出真知，欲速则不达。由此可知行者是一个眼高手低，缺少实践经验的人。
参考译文：农夫与行者道路旁边有一大块田，有个农民在田里耕种，他喘几口气以后才挥一下锄头。有个过路人看见了就说：“你这个农夫真是太懒了！田地这么大，你喘几口气才挥一下锄头，就是到了年终也干不完呀！”农夫听了，扬手招呼过路的人说：“我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不知道怎样耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？”过路人于是就脱下衣服走到田里，喘一口气连挥几下锄头，每锄一下都用尽全身的力气。没有多长时间，他力气用完了，汗如雨下，气喘吁吁，连声音都发不出了，向前倒在田里。（他）慢慢地对农夫说：“我从今以后知道耕地的困难啦！”农夫说：“不是耕地困难，而是你的方法错了！人处理事情也是这样，想要刻意追求速度反而达不到目的。”过路人心服口服地离去了。
十二、【答案】
49． （1）都 （2）渡，渡河 （3）疲惫 （4）于是，就
50．（1）其中一个人虽然竭尽全力也不能像平常那样游得远。
（2）为什么不丢掉它呢？
（3）你愚蠢到了极点，愚昧到了极点。
51．示例：不肯放弃腰中钱财而被溺死；它告诉我们不要过分看重钱财，在金钱和生命面前要懂得取舍。
【解析】
49．本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题注意“济（渡，渡河）”的正确解释。
50．此题考查文言文句子翻译的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意关键词：不能寻常：达不到平时游泳的水平。去：丢弃，放弃。蔽：昏聩，不明是非。
51．考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答这类题目，首先要读懂故事，然后对故事进行分析，归纳，明确悟出的道理。文章中那个落水之人在平时是一个善游的人，可是当他落水之时，却不能向前，因为他腰缠千钱，最终溺水而死。他宁愿放弃自己的生命也不愿意丢掉钱财。这就告诉我们不要过分看重钱财，要重视生命或在金钱和生命面前要懂得取舍等。
参考译文
永州的百姓都善于游泳。一天，河水突然上涨，有五六个人乘着小船渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生。其中一个人虽然竭尽全力也不能像平常那样游得远。他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着一千文钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲惫了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，愚昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是淹死了。
我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有因为大的利益淹死大人物的事情吗？