2023_2024学年5月湖北荆州初二月考语文试卷

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2023~2024学年5月湖北荆州初二月考语文试卷
一、新添加的题型
1.下面是小语分享的“读书之趣”的文段，其中有5个问题，请你协助完成。
每次站在一排排书架面前寻书，__________着寻宝似的期待与新奇，心情也坐起了过山车，有__________的纠结、有__________的思索、更有邂逅的__________，最终像找到宝藏一样，开心地带它们回家。它们的倩影或于淡淡的阳光里摇曳，或于静谧的时光里沉默成一抹悠然。
①起初和它们相处的时刻很多，多到可以连成线、串成珠。②临睡前翻一翻，淡淡的墨香熨平了浮燥的心，香甜了我的梦；劳碌后“听”它们说上几段话，美好的情节舒缓了紧绷的神经，抖擞了我的身；无聊时跟它们唠唠嗑，平淡如水的生活也荡起了一串串涟漪，逗笑了我的脸。③有时兴致造访，在笔记本上做摘抄，丝毫不放过任何一处心灵的触动，将知识的麦穗一串串地珍藏起来。④
但最近，诸多杂事堆积，心被牵走了。借来的书或被阁置一旁[A]进入休眠状态[B]抑或被束之高阁[C]落满尘灰，面目苍凉[D]到底是因我收起了往日的深情。想当初借书时，眼睛里有如获至宝，手也迫不及待地急着将书取下拥入怀中。
还记得那些书曾经照亮了我心灵的无数次岔路口：《百年孤独》用荒诞离奇的超人想象，点拨我不再执著对抗孤独才是不惧一切的开始；《理智与情感》从姐妹两人的爱情观里款款走来，启迪我克制才是美丽人生的良方。书对我而言，是我抵达远方的希望指南，为我拨开每个迷雾重重的迷惘时刻；更是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿的注脚。
【小题1】小语为了帮助大家扫除阅读障碍，对文段中的字词标点进行了如下处理，请你选出不正确的一项是（ ）
【小题2】小语为了帮助大家在阅读中进行积累，写了“盍”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
□家欢乐 □□绊绊 □然长逝 愣愣□□
【小题3】小语发现文段中画线的句子表达欠妥，请你修改。
想当初借书时，眼睛里有如获至宝，手也迫不及待地急着将书取下拥入怀中
【小题4】小语分享的文段漏掉了“这就是最初的新鲜感，甜蜜而又新奇”这句话，请你将它还原到文段带圈号处，并说明理由。
【小题5】小语分享的文段有一种读书方法，请你结合下面语句，向大家进行简要介绍。
在笔记本上做摘抄，丝毫不放过任何一处心灵的触动，将知识的麦穗一串串地珍藏起来。
2.小文在读古诗文时，摘录了以“物”为题的语句。请你将相应的句子填到横线上。
① ，只有香如故（《卜算子•咏梅》）
②夜来城外一尺雪， （《卖炭翁》）
③ ，漏断人初静。（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）
④ ，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》）
⑤有孙母未去， （《石壕吏》）
⑥ ，娇儿恶卧踏里裂（《茅屋为秋风所破歌》）
⑦ ，落日故人情。（《送友人》）
⑧盗窃乱贼而不作， 。（《大道之行也》）
3.阅读下面古诗，完成各题。
卜算子•片片蝶衣轻
【南宋】刘克庄
片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，在种千般巧。
朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。
（选自《后村长短句》）
【小题1】词的下片写花“朝见树头繁，暮见枝头少”的遭遇与《卜算子•咏梅》中的梅“ ， ”有相似之处。
【小题2】词中两个“道是”，体现了词人对花落的 之情，含蓄地表达了词人怀才不遇，不受重用，屡遭压抑的凄楚情怀。
4.阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨（A）；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓（B）！
（选自《礼记》）
【乙】
孔子学琴
孔子学鼓琴①师裴子，十日不进②。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲（C），未得其数③也。”有间④，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志⑤也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人⑥也。”有间，有所穆然深思（D），有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，颀然而长，眼如望洋，如王四国⑦，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席⑧再拜曰师盖云《文王操》也。
（选自《史记•孔子世家》）
【注】①鼓琴：弹琴。②进：进展，此指换新曲。下文“益”同此。③数：拍节之数，指弹奏技巧。④有间：过了一段时间。⑤志：乐曲中所表达的思想感情。⑥得其为人：知道作曲者是什么样的人。⑦如王四国：好像统治四方的王者。⑧辟席：离开座位站起来，表示敬意。
【小题1】请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
【小题2】请将“矣”“乎”“也”“焉”还原到文中括号内。
A. B. C. D.
【小题3】请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
师襄子辟席再拜曰师盖云《文王操》也
【小题4】请用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。
是故学然后知不足，教然后知困。
【小题5】请结合甲文内容，简要概括文章的论证思路。
【小题6】孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文简要分析。
5.阅读下面文章，完成各题。
子非鱼，安知鱼之乐
①庄子与惠子游于濠梁之上。
②庄子曰：鲦鱼出游从容，是鱼之乐也！
③惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
④庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
⑤这是《庄子•秋水篇》里的一段故事。我现在借这段故事来说明美感中的一个极有趣味的道理。
⑥我们通常都有“以己度人”的脾气，因为有这个脾气。对于自己以外的人和物才能了解。严格地说，各个人都只能直接地了解他自己、都只能知道自己处某种境地，有某种知觉，生某种情感，至于知道旁人旁物处某种境地、有某种知觉、生某种情感时、则是凭自己的经验推测出来的。比如我知道自己在笑时心里欢喜，在哭时心里悲痛，看到旁人笑也就以为他心里欢喜。看见旁人哭也以为他心里悲痛。庄子看到鲦鱼“出游从容”便觉得它乐，因为他自己对于“出游从容”的滋味是有经验的，人与人，人与物，都有共同之点，所以他们都有互相感通之点。假如庄子不是鱼就无从知鱼之乐，每个人就要各成孤立世界，和其他人物都隔着一层密不通风的墙壁，人与人以及人与物之间便无心灵交通的可能了。
⑦这种“推己及物”、“设身处地”的心理活动不尽是有意的，出于理智的，所以它往往发生幻觉。我们知觉外物，常把自己所得的感觉外射到物的本身上去，把它误认为物所固有的属性。比如我们说“花是红的”时，是把红看作花所固有的属性，好像是以为纵使没有人去知觉它，它也还是在那里。其实花本身只有使人觉到红的可能性，至于红却是视觉的结果，红是长度为若干的光波射到眼球网膜上所生的印象，如果光波长一点或是短一点，眼球网膜的构造换一个样子，红的色觉便不会发生，从此可知严格地说，我们只能说“我觉得花是红的”。我们通常都把“我觉得”三字略去而直说“花是红的”，于是在我的感觉遂被误认为在物的属性了。日常对于外物的知觉都可作如是观。“天气冷”其实只是“我觉得天气冷”、鱼也许和我不一致；“石头太沉重”其实只是“我觉得它太沉重”，大力士或许还嫌它太轻。
⑧云何尝能飞？泉何尝能跃？我们却常说云飞泉跃；山何尝能鸣？谷何尝能应？我们却常说山鸣谷应。在说云飞泉跃、山鸣谷应时，我们比说花红石头重，又更进一层了。原来我们只把在我的感觉误认为在物的属性，现在我们却把无生气的东西看成有生气的东西，把它们看作我们的侪辈，觉得它们也有性格，也有情感，也能活动。这两种说话的方法虽不同，道理却是一样，都是根据自己的经验来了解外物，这种心理活动通常叫做“移情作用”。
⑨“移情作用”是把自己的情感移到外物身上去，仿佛觉得外物也有同样的情感。自己在欢喜时，大地山河都在杨眉带笑；自己在悲伤时，风云花鸟都在叹气凝愁。惜别时蜡烛可以垂泪，兴到时青山亦觉点头，柳絮有时“轻狂”，晚峰有时“清苦”，陶渊明何以爱菊呢？因为他在做霜残技中见出孤臣的劲节；林和靖何以爱梅呢？因为他在暗香疏影中见出隐者的高标。
⑩物的形象是人的情趣的返照，物的意蕴深浅和人的性分密切相关，深人所见于物者亦深，浅人所见于物者亦浅。比如一朵含露的花，在这个人看来只是一朵平常的花，在那个人看或以为它含泪凝愁，在另一个人看或以为它能象征人生和宇宙的妙谛。一朵花如此，一切事物也是如此。我把自己的意蕴和情趣移于物，物才能呈现我所见到的形象。我们可以说，各人的世界都由各人的自我伸张而成。欣赏中都含有几分创造性。
（文/朱光潜，有删改）
【小题1】下列对“以己度人”推己及物”的说法，不符合文意的一项是（ ）
【小题2】结合本文内容，说说庄子“知鱼之乐”的原因。
【小题3】阅读本文后，你发现很多古诗词都有“移情”现象，请你写出2例。
6.阅读下面文章，完成各题。
小憩如短诗
①小憩就是稍稍休息一会儿。虽然是极为简单的一件事，却有着非同寻常的意义。在我看来，小憩如短诗，点缀着生活，让日子过得缓急有序，错落有致。张弛有度。小憩这首短诗，短小精致，言简意赅，意蕴无穷。三言两语的点缀，却起到画龙点睛的作用。懂得小憩的乐趣，会让你的生活变得神采奕奕，多出几许灵动来。
②有一段时间，我在老家居住，看书写作是我每天必做的事。看书写作累了的时候，我便坐在院子里小憩一会儿，我搬一把椅子，坐在院子里的花草前，光影摇曳中，花影也跟着摇曳。我一会儿看花，一会儿闭上眼睛寻找风吹来的痕迹，风中的花香浓浓淡淡地飘过来，花香缭绕，人也变得清雅芬芳起来。时光静好，岁月清宁，小憩让我享受到生命中难得的诗意和放松、仿佛推开了繁琐和劳累，一脚迈进了一个别有洞天的世界。
③花前小憩的时候，我有时对着满眼的花草背诵汪曾祺《人间草木》里的话：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐会儿。它们很温暖，我注视它们很多日子了；它们开得不茂盛，想起来什么说什么，没有话说时，尽管长着碧叶。你说我在做梦吗？人生如梦，我投入的却是真情。”这样的句子不用刻意背诵，读几遍就记在心里了，读着这样的句子，我心中暗自喜悦，我不是在别人家的花前小憩，而是在自家的花前静坐，汪曾祺一定与我一样，常常会在花草前小憩。只有在小憩的时候，才会真正与花草相融，发现它们的美好。而且小憩的时候，一颗诗心就会苏醒，所谓诗和远方并非一定在别处，或许就在你的心底。
④片刻小憩，让我倍感愉悦。劳累的身心顿时得到了缓解，有种满血复活的兴奋感。再次回到书桌前，觉得耳目都焕然一新了，小憩如短诗，虽然是短暂的一瞥，如惊鸿照影一般，但足以留下一个惊艳的背影，让人久久回味。
⑤小憩的形式很多，只要能让人放松下来，缓解劳累、抚慰疲惫，任何形式都是可以的。而且任何人都能把小憩当作一首短诗、用来抵御生活的艰辛。我一直记得小时候跟父亲走过的一段长路，长路漫漫，目的地遥远。每当我累了的时候，父亲就会说：“前面有棵树、咱们在树下歇会儿！”远远看到一棵树在前方招摇，我脚下又有了力量。到了树底下，父亲笑眯眯地说：“坐地上歇会儿！瞧这天儿多蓝，云多白，树叶多绿！”父亲的话朴素简单，却分明有了诗意。后来我看书，说“休息”的“休”字含义是人坐在树下歇歇脚、我觉得这样说太贴切了。小憩，就是在树下歇歇脚。或许，父亲早早就教会了我小憩的智慧。
⑥在公园漫步的时候，我看到长椅或者小亭子，就觉得这真是善解人意的设置，走累的时候，我总要过去坐一坐，享受小憩的乐趣。走走停停、停停走走，人生也要如此，方能走出节奏感来。
⑦小憩是一件简单而美好的事。在午后的阳光下闭目养神呆一会儿，或者躺在床上小睡片刻，要不就是在劳累的工作之余舒展一下身体，只需要片刻，即可让人恢复元气，其实我觉得比恢复元气还重要的，是小憩为生活增添了一抹诗意和亮色。
⑧小憩如短诗，闲适自在，妙趣横生。人生有味是清欢，清欢之味有小憩，漫不经心的小憩，其中却有着人生的大智慧。
文/马亚伟
【小题1】用段落序号和“|”标示出文章的结构并说明理由。
①②③④⑤⑥⑦⑧；理由：________________________
【小题2】第④段中说“片刻小憩，再次回到书桌前，觉得耳目都焕然一新了”，结合第②—④段，说说“耳目焕然一新”指什么？
【小题3】第⑤段写父亲带“我”走远路时小憩的经历，带给我们怎样的启示。
【小题4】第⑤段说“小憩的形式很多”，结合文章内容，简要概括小憩的形式。并结合自身实际，谈谈你在学习生活中是怎样小憩的。
【小题5】结合全文，说说“小憩为什么是一件简单而美好的事”？
7.阅读下面名著选段，完成各题。
【甲】
保尔按捺不住好奇心，悄悄从棚顶爬到樱桃树上，顺着树身溜到列辛斯基家的花园里。他猫着腰，几个箭步就到了敞开的窗子跟前，朝屋里看了一眼，那个发亮的东西是一支很神气的十二发曼利赫尔手枪。
保尔盯着那支枪，屏住呼吸。有几秒钟的工夫，他心里进行着激烈的斗争，但最后他还是被一种力量所支配，把身子探进窗子，抓住枪套，拔出那支乌壳的新手枪，然后又跳回了花园，他警惕地环顾四周，小心翼翼地把枪塞进裤袋，迅速穿过花圈，向樱桃树跑去，他像猴子似的攀上棚顶，又回过头来望了一眼，勤务兵正悠闲地跟马夫聊天，花园里静悄悄的……他从板棚上溜下来，急忙跑回家去。
母亲在厨房里忙着做饭，没注意到他。
保尔抓起一块破布，塞进口袋，悄悄地溜出房门，穿过园子，翻过栅栏，上了通向森林的大路，拼命朝一座废弃的老砖厂跑去。
老砖厂那里很僻静。这是一个安全可靠的隐蔽场所，可以藏他偷来的宝贝。
他钻进一座砖窑的豁口，小心地四处望了望，一个人也没有。保尔用破布把手枪包好，放到窑底的一个角落里，又盖上一大堆碎砖。他从窑里钻出来，又用砖把豁口堵死，做了个记号，然后才回到大路上，慢腾腾地往家走。
【乙】
海浪拍打着保尔脚下的乱石堆。从遥远的土耳其吹来的干燥的海风吹拂着他的脸。曲曲穹弯的弧形港伸进海滨，钢筋水泥筑成的防波堤阻挡着海浪。
古老的郊区公园里静悄悄的。长期无人打扫的小径上布满了杂草。枯草的枫树叶随着秋风，缓缓地飘落在小径上。
保尔双手抱着头，陷入了沉思。他的一生，从童年到现在，一幕幕地在眼前闪过。他这二十年，过得好还是不好呢？他一年又一年地回忆着，像一个铁面无私的法官似的细细审查自己的生活。最后他非常满意地认为，他这一生过得还不错。当然也犯过不少错误，有时由于糊涂，有时由于年轻，而多半则是由于无知、最主要的是在如火如荼的战斗岁月里，他没有睡大觉；在争夺政权的激烈斗争中，他找到了自己的岗位；在鲜红的革命旗帜上，也有他的几滴鲜血。
既然他已失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那活着还有什么意义？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸吗？仅仅作为一名无能为力的旁观者，看着同志们战斗前进吗？就这样成为这个队伍的累赘？该不该毁掉这个已经背叛了他的肉体？只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应当能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？
他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。
“谁能想到，你会有这么一天？”
枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪藏起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”
他站起来，朝大路走去。
节选自《钢铁是怎样炼成的》
下面是小语研读《钢铁是怎样炼成的》的部分成果，请你完成下面的任务。
【小题1】情节理一理，【甲】【乙】文段都写到了保尔，请简要概括【乙】文与保尔有关的情节。
【小题2】写法品一品
【甲】【乙】文段都运用了描写，请你对【甲】文段中画横线的句子进行批注。
【小题3】内容捋一捋
【甲】【乙】文段都提到了“藏枪”，但两者的目的不同，请你简要概括。
【小题4】人物评一评
【甲】【乙】文段中保尔的形象非常具体、典型，请你完成下表。
8.在课外阅读活动中，小语想将自己最近阅读的名著推荐给同学，但又不知道如何写推荐理由，请你协助完成。（不得出现试卷中的名著，不少于200字）
9.孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。丁肇中学物理，在按部就班中用功苦读，怀疑求真，格物、致知，他的治学精神超越学术本身……
学习形式是多种多样的，学习是充满智慧的。请以“我的学习故事”为题，写一篇文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）：③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。
10.早上，送孩子上学的家长会反复叮嘱：“要好好学习啊……”周末，家长看见在家玩耍的孩子会训斥：“又在玩，赶紧去学习……”走亲访友时，亲朋好友一般会问：“学习成绩怎样……”这些话语中，往往包含着提醒，鼓励，关心……当经历这些场景时，你最想对谁说些什么呢？
请以“××，我想对您说”为题，写一封信，倾诉你的心里话。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）：③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。
11.“非学无以广才”表明了学习的重要性，“温度而知新，可以为师矣”指明了学习的方法，“教学相长”体现了教和学的相互促进关系。这些关于古人对学习的观点仍适用于当下，你对“学习”有着怎样的思考或看法呢？请任选角度，以“我所理解的学习”为题，写一篇文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）：③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。
A．他给文段中的加点词注音：摇曳（yè） 紧绷（bēng） 抖擞（shù） 涟漪（yī）
B．他将这些词语依次填入文中的横线上：怀揣 选择 定睛 惊喜
C．他订正了文段中的错别字：“浮燥”改为“浮躁”，“阁置”改为“搁置”
D．他将这些标点符号依次填入文段中的方括号：A.， B.； C.， D.。
方法提示
词语
解释
根据语境推测
知不足，然后能自反也
①
语法分析推测
非文王其谁能为此也
②
迁移课内字词
有所怡然高望而远志焉
③
双音节词推测
知困，然后能自强也
④
A．“以已度人”的心理活动常常具有合理性，这和人与人之间存在共通之处相关。
B．“以己度人”是指我们常常拿自己的知觉和情感来比拟推测他人的知觉和情感
C．外物无生命、无感情，人从外物身上读到的喜怒哀乐，其实是人的情感的投射。
D．人把自己对外物的感觉误认为是外物固有属性，是因为人与物之间的共同点小。
【甲】文
【乙】文
保尔偷枪并藏枪。
【甲】文
【乙】文
保尔盯着那支枪，屏住呼吸。有几秒钟的工夫，他心里进行着激烈的斗争，但最后他还是被一种力量所支配，把身子探进窗子，抓住枪套，拔出那支乌亮的新手枪，然后又跳回了花园。他警惕地环顾四周，小心翼翼地把枪塞进裤袋，迅速穿过花园，向樱桃树跑去。他像猴子似的攀上棚顶，又回过头来望了一眼。
批注：
海浪拍打着保尔脚下的乱石堆。从遥远的土耳其吹来的干燥的海风吹拂着他的脸。曲曲穹弯的弧形港伸进海滨，钢筋水泥筑成的防波堤阻挡着海浪。
批注：幽静的海滨，海浪被阻隔，山脉中断，象征着激情的生活被限制。
【甲】文
【乙】文
为了躲过搜查而藏枪
【甲】文
【乙】文
精神危机中的保尔