初中语文人教部编版七年级上册秋天的怀念授课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册秋天的怀念授课课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了新课引入，新课讲解，作者简介，写作背景，预习检测，读准字音，词语释义，经营照管，多指不再相见的分别，形容说话啰嗦唠叨等内容，欢迎下载使用。

20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远失去了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。1972年因双腿瘫痪回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。主要代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》 散文集《我与地坛》 《病隙碎笔》《合欢树》
《秋天的怀念》是中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对"子欲养而亲不待"的悔恨之情和对先年不理解母亲的懊悔。全文语言平淡、文字朴实，并未精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。
瘫 痪 侍 弄 整 宿 憔 悴 仿 膳 豌 豆 诀 别 烂 漫翻来覆去 絮絮叨叨
fù
侍弄：憔悴：诀别： 絮絮叨叨：喜出望外：
形容人瘦弱，面色不好。
遇到出乎意料的事情而特别高兴。
1.本文主要写了什么内容？
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了母爱的伟大和无私。
2.围绕母亲对我的无微不至的照料写了哪几件事?
“我”发脾气，母亲抚慰我。
母亲对“我”隐瞒病情。
母亲央求“我”去看花。
3.文章哪些地方扣住了秋天？重点写了什么？
1.你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
母亲让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
2.母亲在我“暴躁无常”时，态度怎样？表现了什么？
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）
通过动作描写和神态描写，表现了母亲对“我”的关爱和担心。
3.还有哪些句子也能看出母亲对“我”的关爱？
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活儿什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母爱是执着、是坚强、是生死相依……
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“唰唰啦啦” 以静衬动，表现了我烦闷不安的心情。母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。）
她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。
“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”是恳求，乞求，苦苦哀求的意思，表现母亲的耐心和慈祥。母亲多么希望我能振作，走出阴影。
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
语言描写，一方面我同意出游，母亲十分高兴开心，心理描写，另一方面，“她忽然不说了”母亲意识到她说多了，怕勾起我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。母亲的爱，细致入微，连说话用词方面都注意到了，生怕刺激到我，小心翼翼。
4.此时的母亲，身体状况如何？找出文中相关的句子，朗读。
（1）她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 （2）她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血……
5.那么，此时的她是怎样活的？请概括。
她忍受着绝症的折磨，承受着儿子瘫痪的打击。
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？
有没有大声呼喊，“我可活什么劲儿”？
自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的人
6.已悟透生活的作者用“艰难”一词评价他“母亲”的一生，你所理解的文中“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。
艰难的现实处境 自身体弱多病； 儿子没有走出痛苦的精神阴影； 自身病情不能也不愿让儿子知道。
1.课文中几次提到了看花？
母亲 “我”
“听说北海的花都开了，我推着你去走走”
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
我俩在一块儿，要好好儿活……
文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？ 为什么母亲要带我去看菊花？
母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，激励我好好的活着。 反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现 。
3、文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？
菊花淡雅、高洁，象征了母亲的品质。菊花深沉、热烈，象征了纯洁、深沉的母爱。菊花五彩缤纷，泼泼洒洒，象征着“我”重拾了对生活的勇气和信心。 母亲爱菊花，“我”看菊花，表达了“我”对母亲的怀念之情。
4.文章开头母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么意义？这样写在文章结构上有什么用？
第一段母亲表达的意思是你虽然瘫痪了，但是还有我照顾你，要有勇气和信心好好活下去。这是母亲的心愿，也是母亲的恳求。 最后一段“我”表达的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿好好地、坚强地活下去，以此作为对母亲的纪念。 这样写有首尾呼应的作用。
5.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?
不好。 ①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。 ②第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 ③第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 以“秋天的怀念”为题意蕴丰富，不仅表达了作者对母亲的深沉的怀念，而且展示了作者对苦难历程的生命感悟。
本文写了母亲在“我”因瘫痪变得暴怒无常后默默地忍受并且关爱照顾我的故事，表现了母爱的崇高、伟大，表达了作者对母亲的深深愧疚和怀念之情。
1.当“我”摔东西时，母亲就悄悄地躲出去，在“我”看不见的地方偷偷地注意“我”的动静。因为（ ）。 A.母亲怕东西砸到自己身上。 B.母亲理解“我”的心情，但又关心“我”，怕“我”做傻事。 C.“我”的脾气已经无法控制，母亲想等“我”能控制自己时再回来。
2. 母亲推“我”去看花，是因为（ ）。 A.她想让“我”通过看花来散心。 B.她爱花，可她身体不好，想让“我”陪她一起去。 C.北海的菊花很漂亮，不看可惜。
3.念慈中学七（1）班准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。 (1)你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。 示例： (2)请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。
主题板报、演讲比赛、征文比赛等
示例：不管身边还是天边，你总是把我牵挂；不管贫穷还是富有，你总是待我如初；不管年幼还是年长，你总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，你总是伴我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！
史铁生对命运独特的看法
人家让他拜佛，他不拜。因为，佛不能使他瘫痪的双腿站立起来，因为，如果佛要人“拜”才肯保佑人，那他就不称其为佛。他认为佛之本义乃“觉悟”，是一个动词，是行为而非绝顶的一处宝座。 人家让他算命，他不算。因为，如果命好则无须算，“好”自会来；如命不好，更不必算，乐得活一天高兴一天，省却明知前程险恶，还不得不步步逼近那灾难，成天战战兢兢，何苦！高人说能“为你避灾”，铁生也不信，因为那就是命运无定了，其所“算”，乃是妄说，还算它干什么？
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基) 母爱是一种巨大的火焰。 (罗曼·罗兰) 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁) 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果) 母爱是世间最伟大的力量。(米尔) 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲—她是失败时的伴侣。(郑振铎)
文章歌颂了无私而伟大的母爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。请你结合自身的生活经历写一段关于“母爱”的片段，200字左右。