语文三年级上册不懂就要问课堂教学ppt课件

这是一份语文三年级上册不懂就要问课堂教学ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了辨字朗诵桶，辨字例列如，组词糊墙模糊，辨字涂途写，辨字警戒戎，辨字历厉声，组词清楚苦楚，霎时极短时间，词义辨析，孙中山等内容，欢迎下载使用。

认识12个生字，读准多音字“背、圈”。初步了解略读课文学习的基本要求。默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
组词：背书 背景 背面
辨音：背诵（bèi bēi）
组词：朗诵 诵读 吟诵
组词：举例 例子 例会
组词：圆圈 光圈 项圈
辨音：圈画（juàn quān）
组词：段落 一段 阶段
辨音：分段（duàn dàn）
辨音：糊口（hū hú）
组词：涂抹 涂鸦 涂料
组词：发呆 呆滞 呆子
辨音：痴呆（dāi bāi）
组词：戒尺 戒指 戒备
组词：严厉 厉害 厉色
组词：挨打 挨骂
辨音：挨饿（ái āi）
辨音：痛楚（chǔ cǔ）
我从背 包里拿出语文书，把课文背 诵给妈妈听。
稀里糊涂 ≈ 糊里糊涂 ↔ 明明白白
班长今天为啥批评我,至今我都是不明不白,糊里糊涂。
班长今天为啥批评我,至今我都是不明不白,稀里糊涂。
认认真真做事，明明白白做人。
[造句]下课的铃声响了，霎时操场上热闹起来。
私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
[造句]他小时曾在本巷读私塾,后因家贫转而学商。
照例：按照惯例；按照常情。
[造句]到了明天，太阳照例会从东方升起来。
鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。
[造句]上课铃声响过以后，教室里鸦雀无声。
摇头晃脑：晃：晃动。脑袋摇动不停。形容自得其乐或自以为是的样子。
[造句]他正摇头晃脑地读课文。
都有“跟原来一样”的意思。
“照例”强调有例可依或按照常理。
天这么冷，清洁工照例在扫着马路。
这本书再版时，体例可以照旧，资料必须补充。
“照旧”强调跟原来一样，没有变动。
1.课文讲述的是一个什么故事？2.孙中山为什么向老师提问？他不怕挨打吗？
依据默读指导，默读课文，探究下列问题：
默读时，要做到不出声不指读更不要一个字一个字的读，要快速读完全文，同时要边读边思考问题答案。
课文主要讲了 小时候在 里读书，为了弄懂书里的意思， 地向先生提问的事。说明了他是一个 的人。
1.课文讲述的是一个什么样的故事？
因为他对书上说的意思不明白，所以向老师提问。他害怕挨打，但他觉得为了弄清楚道理，挨打也是值得的。
2.孙中山为什么向老师提问？他不怕挨打吗？
孙中山所在私塾里的同学们都是怎样读书的？
把读书比喻成“唱歌”突出了孙中山小时候在私塾读书的无趣。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书里的意思吗？他是怎么做的？
孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
孙中山这一问，同学们的反应是怎样的？先生先后的态度又是怎样的？读课文3-6自然段，画出相关语句。
同学—— 吓呆 鸦雀无声
先：拿着戒尺 厉声后：收起戒尺 摆摆手
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。
说明大家都想知道书里的意思，只是不敢向先生提问，孙中山能主动提出要求实在难能可贵。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
女生齐读第8自然段，男生齐读第9自然段。体会孙中山说的话。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
孙中山是一个 的学生。
通读全文，说说文中的孙中山是一个怎样的学生？
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
学习了本篇课文，你有什么感想？
学习、生活中我们也要向孙中山学习，勤思考、敢于问，不盲从大众。
课文写的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，他冒着被先生惩罚的危险，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山 的精神。
勇敢提问：同学震惊、先生讲解
关于不懂就要问的名言：