初中地理鲁教版 (五四制)七年级上册第三节 河流和湖泊第二课时教案及反思

这是一份初中地理鲁教版 (五四制)七年级上册第三节 河流和湖泊第二课时教案及反思，共4页。

东莞市厚街湖景中学 黄万连
教学目标：
1、从政区图、地形图、气候图，明确长江的发源地，上、中、下游的划分，以及流经的省
区、地形区以及主要气候区。
2、阅读长江干流剖面图、地形图分析水电站的分布与地形间的关系。
3、阅读航运图分析长江具丰富的航运价值。
4、学生能够说出长江不同河段突出的开发或治理的问题。
难重点：长江开发过程中存在的问题以及解决的措施。
导入：上节课我们学习了河流，了解了河流的相关属性，一起来看看以下的这些河流的数据，你能找到这三个属性都排在第一的河流吗？（能）是哪条河流呢？（长江）很好！从这些数据中你可以得出长江是怎样的河流呢？（长度最长，流域面积最广，水量最大的河流）。
过渡：真棒！让我们更加走进长江，了解它更多的属性！一起进入我们的环节一：看视频，识长江。（请边看视频，边纠正导案上的自主学习的知识点。）
学生活动：看视频，纠正导案上的自主学习的知识点，然后小组进行整合，小组派代表上讲台根据老师提供的PPT进行展示知识点（包括长江的发源地、注入海洋、流经的省级单位、流经的地形区、上中下游的分界点）。
设计意图：1、让学生学会从视频中自主学习；2、知道学习河流应该从哪些方面入手进行学习，为接下来学习黄河打下基础。3、让学生上台展示可以锻炼学生的自我展示的能力与胆量4、自主学习后进行小组内的整合，提高小组合作的意识。
过渡：大家对长江的基础知识点有把握了以后，都说长江是我国的母亲河，而且我国古人对长江的赞叹从来没有停止过，是什么吸引中华人民去歌颂和赞美长江呢？其中必有蹊跷，让我们也来探探长江引人入胜之处！第一探——探风景。(投影上播放图片边解说)
设计意图：了解中华人民为什么歌颂长江赞叹长江，渲染学生的热爱祖国山河的热情！
过渡：自古以来长江哺育了很多中华儿女，它的功绩赫然于世，长江还有哪些宝贝是我们课堂上目前还没有了解的呢？一起来第二探——探长江之宝！让学生以小组为单位，看老师提供的PPT图完成长江之宝的探索！
设计意图：培养学生的读图能力。
小组派代表回答：第一宝是长江上游落差大，水能丰富 (上游——水能宝库) 。（小组上台指图展示）。教师补充三峡水电站的相关知识点。
小组派代表回答：第二宝是长江的航运价值高，集中在中下游。（中下游——黄金水道）。（教师解释）
过渡：人类在开发长江的过程中，会存在这样那样的问题，各河段长江各河段存在什么问题呢？请边看我们同学的“真人秀”，边记录听到的各河段存在的问题，然后小组整合意见。
小组活动:看学生“真人秀”，小组成员边记录边整合意见。再以小组派代表的形式边看投影PPT，边解释。
过渡：长江各河段存在的问题应该怎么处理
呢？马上进入到连连看节目！给小组
10秒钟时间整合意见，而后小组派代
表回答问题。
过渡：根据刚才“真人秀”的表演上游要植树造林，下游要提高环保意识，中游要裁弯取直可以理解。为什么中游要退耕还湖呢？是人类做了什么事情呢？导致了什么灾害呢？（洪水灾害）。有句话说“千里长江，险在荆江”，这个险指的是洪灾吗？答案是肯定的，近20世纪80年代以来，长江中游每年都会发生洪灾。为什么呢？请大家以小组为单位，从地形、气候、河道三方面进行分析。
小组活动：从地形、气候、河道三方面进行讨论，小组做意见整合！然后小组派代表回答。
教师补充围湖造田带来的影响。
过渡：大家对长江的上中下游的河段特点以
及遇到的问题都应该有了解，请完成长
江各河段和特点的配对，进入到本节课
的第三环节：说写长江。小组先讨论，
最快的小组上讲台来书写长江，其他
同学在导学案上完成。（教师批改，点评。）
小组活动：说写长江。
这节课的小组竞赛环节已结束，科代表统计分数，让分数最高的小组站起来接受同学的掌声鼓励。教师授予本节课的知识优秀奖杯。希望大家以自己最爱的唱歌的形式来巩固本节的知识点。学生集体朗读歌谣（播放长江之歌的伴奏）。
长江的知识点已经学习完，另一母亲河黄河又会给我们带来什么惊喜呢？一起期待下一节课吧！