人教部编版三年级下册我变成了一棵树教案

这是一份人教部编版三年级下册我变成了一棵树教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我”变成树之后的奇妙经历和乐趣，体会其中的神奇。
2.读懂课文内容，通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。
3.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
二、教学重难点
1.通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。
2.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
三、教学准备
数字教材 PPT
四、课时安排：
2课时
五、教学过程：
第2课时
（一）复习旧知，导入新课
1.同学们，上节课我们已经初步学习了《我变成了一棵树》，接下来我们一起复习下本课的生字词。
形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠 继续 抬头 秘密
2.通过上节课的学习，我们知道了这篇故事的主人公是：英英。英英因为玩耍时不想回家吃饭而希望自己变成什么？
生：一棵长满鸟窝的树。当他变成了一棵树后发生了哪些有趣的事情？
今天我们继续学习《我变成了一棵树》，请同学们打开课本，翻到第63页。
（二）读中感悟想象有意思
1.请同学们默读课文，用“——”画出你觉得有意思的语句。
2.在小组内和同学探讨你所画的语句为什么有意思？说出你的理由。
（1）生：“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”
师：这是介绍“我”变成树的过程，这里面哪些词让你觉得不可思议？
预设1：我认为“痒痒的”一词很有想象力，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。
预设2：“冒出来”非常有趣，从人的身上冒出树枝，该是多么神奇的事情。
师：你真会抓关键词进行理解。请你带着动作读一读。是呀，当我发现许多小树枝正从我身上冒出来时，“我”惊喜地说：(齐读)呀，我真的变成了一棵树！
当我发现许多小树枝正从我身上冒出来时，“我”惊奇地说：(齐读)呀，我真的变成了一棵树！
师：哇！我梦想成真了，好神奇呀！他高兴极了（板书：高兴）
师：你猜，我变的树上会长什么？
生：我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝。
师：这真是棵神奇的树，竟然会长鸟窝。如果你是这棵神奇的树，你的树上会长些什么？
同桌互相说一说，生展示。
师：你还发现哪些语段非常有趣？
生：“我变成了一颗长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的，风一吹，他们就在枝头跳起了舞。”
师：你为何觉得这一段有趣?(生说)
师：是的，这样的鸟窝真是奇特。谁还找到了其他有意思的部分？
生：“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。”
师：你认为这句话想象奇特的地方在哪里？
预设1：他请的小动物，不是会飞的白鹭，不是大雁，不是苍鹰，而是这些在陆地上生活的小动物。
预设2：更为神奇的还不是这个，最神奇的是，妈妈居然住在那个三角形的鸟窝里，并给小动物分发食物。
师：可是那么高的树我怎么才能住进去呢？谁能从文章中找到？
生：“别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。”
师：你找到真准确，从你的朗读中，老师听出来，大树做出一个很有意义的动作，是？
生说：弯下腰。
师：从这一动作中，你感觉这是一棵怎样的树？
生：这是一棵关爱小动物的树，时刻为他们着想的树。
师：你可真会理解。
师：同学们，还有一个特别的人物住进了这棵树？是谁？
生：妈妈？
师：当妈妈住进来时，我的心情怎样？谁找到了？
生：我有点儿高兴，又有些失望？
师：我高兴的是？生说。我失望又是？生说。于是他说：她不知道我变成了一棵树。老师听出了你的高兴（老师听出了你的失望）
师：大家还记得英英最初的愿望吗？他真希望变成（一棵树），可当妈妈住进来时，他有点儿高兴，又有些失望地说：她不知道我变成了树！此时的他心里矛盾极了。（板书：矛盾）
师：看着树上一起分享美食的他们，“我”是怎样的反应？
生：“咕噜噜”我的肚子里发出一种怪怪的声音。
“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。
师：“咕噜噜”是拟声词，读时要快而响，读出英英的饿的程度。请你读、请你读。
但是没有人理会英英，没有人会想到变成大树的英英还要和他们一样需要吃东西。
师：谁还找到了其他你认为有趣的部分？
生：“唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。”
师：这水珠是什么？小动物把水珠当成了什么？
生：“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。
“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。
“你看，这不好好的嘛。”
“那么，可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
（学生分角色朗读小动物们的对话，感受神奇的想象。）
师：当我饿得肚子咕噜噜直叫，可没有人理会时，我失落地说：唉，变成了树真麻烦。（出示幻灯片）
师：大家还记得英英最初的愿望是？生：变成一棵树。可现在他失望极了。难道真的没人认出他来吗？
生：妈妈认出了他。“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。
师：噢，最了解我的人到底还是妈妈？哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
生：妈妈是最了解我的人。
师：是呀，在妈妈的眼里，每个孩子都不会被认错的，妈妈是最了解你的人，这源于妈妈对你爱！
师：孩子们，我们与作者一同走进了他的想象世界，这趟奇特之旅源于作者有一个奇特的愿望，于是乎他展开了大胆的想象，将自己变成了自己想要变成的样子，他梦想成真了，于是他惊奇地说：呀，我真的变成了一棵树！（出示幻灯片）。在这段特别的经历中，他邀请小动物们住了进来，后来，当妈妈也住进来，为小动物们分享美食时，我有点儿高兴，又有些失望地说：她不知道我变成了树！（出示幻灯片）直到我的肚子饿得难以忍受，可却没人理会时，我失落地说：唉，变成了树真麻烦！（出示幻灯片）当我变得别人都认不出时，唯有妈妈认得我，而这正是母爱的伟大之处。看！这样的想象真是有意思，而又有深意。
（三）大胆想象，创编故事
如果你也会变，你希望自己变成什么？变了以后又会发生什么奇妙的事？让我们开启自己的奇特之旅！
师：孩子们，老师有一个愿望，你们想听吗？作为一名老师，每天当我走进办公室就会面对堆得如小山一般的作业本，这真是一项艰巨的大工程！我常常在想，如果我会变，我真希望变成一支“速改笔”，这样我只要悠闲地坐在椅子上，拿起速改笔一挥，“刷的一下”所有同学的作业在1秒钟内全部批改完成。我心里正想着，突然发现许多支笔正从我的身上冒出来。呀，孩子们，我真的变成了一支速改笔！那你会因为什么原因？希望自己变成什么呢？（生说，师点评）
师：老师变成了一支速改笔后，发生了许多有趣的事呢？你们想听吗？（想）有一天，我在批改作业时一不留神，将秘密的密改成了甜蜜的蜜，受到了同学们的指责和质疑，后来，我终于找到了我的修改符号朋友、涂改液朋友，他们热心地帮助了我，并提醒我下次小心。哎呀，不好了，不好了。我在批改作文时，只注重速度，没有注重质量，将评语写得歪歪扭扭，没人看得懂，这次我引起了全班同学的愤怒，他们纷纷要求我下台。在我的再三央求下，他们同意再给我一次机会，最后我请来了魔法橡皮和魔笔，这才解决了大麻烦，保住了我的工作。后来我决定进行升级改造为速改机器人。你别说，这速改机器人给我提供了更多的帮助，他能准确统计同学们作业完成情况，还能及时告诉我你们作业中出错的地方在哪，以便于我更好地为你们解决疑难。于是，我有了大把的时间可以陪你们畅游书的海洋，可以陪你们走进游戏王国，可以带你们探索大自然的奥秘。
师：同学们，当你变成你想要的样子时，又会发生哪些奇妙的事情呢？请同学们依据提示小组内先互相说一说。
2.请同学们创编自己的奇特故事。
全班分享。师进行点拨。
（四）作业布置
将自己创编的奇妙故事写下来。
（五）总结
孩子们，在想象的世界中，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。让我们畅游其中，创造自己的想象世界。因为爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
板书：
我
变
成
了
一
棵
树
主人公
变成了什么
发生了哪些有趣的事情
英英
一棵长满鸟窝的树
小动物们住进鸟窝
妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物
“我”馋得直流口水