初中化学人教版九年级上册课题2 氧气课前预习ppt课件

这是一份初中化学人教版九年级上册课题2 氧气课前预习ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了新知导入，观察思考，氧气的物理性质，氧气的化学性质，疑点解惑，相同点，不同点，反应的剧烈程度不同，归纳小结，化合反应等内容，欢迎下载使用。
假入你去登喜马拉雅山，你将准备哪些用品？为什么？
提问：鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？
观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态。
想一想，氧气有气味吗？
那么，氧气有什么样的物理性质呢？
（1）无色、无味的气体（2）密度1.429g/L,比空气大（3）不易溶于水（1L水溶解30mL氧气）
（4）三态转化：101kPa下
氧气可使带火星的木条复燃说明氧气能支持燃烧.注意：氧气是不可以燃烧的喔
一般指物质的可燃性、助燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、毒性等。
检验氧气：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气
讨论：现桌上有三瓶无色气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，如何区别？
关于氧气性质的几个实验
发出红光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
发出白光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体.
红热的木炭自上而下缓慢伸入集气瓶中
发出微弱的淡蓝色火焰，同右。
发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
集气瓶中要放些水，可以吸收二氧化硫（二氧化硫有毒）。
【课本讨论题】 木炭和硫在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
发出黄白色火焰，同左。
发出明亮的白光，放出热量，生成浓厚白烟。
集气瓶中要放些水，防止高温下物质落入瓶底炸裂。
剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄 层细沙：
防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧
防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底
⑤ 用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈
1.氧气不纯2.火柴刚点燃就伸进集气瓶3.表面有铁锈
发出黄色火焰，放出热量，生成水雾和使石灰水变浑浊的气体
验证蜡烛燃烧产生水必须使用干燥的氧气
火焰明亮，发出白光，放出热量，生成水雾和使石灰水变浑浊的气体
空气中氧气含量的测定
能在空气中燃烧，且只与氧气反应，生成物无气体（红磷最合适）。
在做该实验时，药品如果选择硫、碳、蜡烛、铁或者镁行不行？
①不能选择硫、碳、蜡烛：因为它们在空气中燃烧消耗氧气又生成新的气体，无法形成压强差，水不能倒吸。
②不能选择铁或者铝：因为它们在空气中无法燃烧。
③不能选择镁：因为它在空气中燃烧消耗氧气，同时还能和空气中氮气和二氧化碳反应，会使进入水远远超过五分之一。
若不做燃烧实验，还可以仿照拉瓦锡用加热（铜或者汞）的方法来测定空气中氧气的含量。
【讨论题】 比较物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧的相同点和不同点？
1、生成物相同。2、表达式相同。
氧气是一种化学性质比较活泼的物质，在加热、点燃、高温的情况下可以和很多物质发生化学反应。氧气有助燃性，且氧气的含量越高，燃烧更旺盛。
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。（多变一）
（四大基本反应类型之一）
反应通式： A + B = AB
练习:下列哪些反应属于化合反应
(5)氢气 + 氧化铜
氧化铜 + 水 +二氧化碳
（7）甲烷+氧气 二氧化碳+水
（蜡烛在氧气中燃烧）石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
判断下列反应是否为氧化反应
化合反应和氧化反应的关系
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
进行很慢，甚至不易察觉的氧化反应叫缓慢氧化。
例如：动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、铁和铜的生锈
由缓慢氧化引发的自发性燃烧。
例如：白磷自燃，稻草自燃等。
不是所有的缓慢氧化都会引发自燃。