人教版化学九年级下册 第九单元课题1第一课时 溶液的概念、特征和组成课件

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化学九年级下册 RJ 第 九 单元 溶液课题1 溶液的形成第1课时 溶液的概念、特征和组成地球上的大部分表面被蓝色的海洋覆盖着。如果你在海水中游过泳的话，就会发现海水又苦又咸。这是为什么呢？原来海水中溶解了许多物质，它是一种混合物。新课导入其实我们看到的这几种液体都是溶液。今天我们来学习课题1 溶液的形成，学了本课题后同学们的猜想与假设自然就有了答案。新课推进实验9-1 在20ml水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。活动探究1请一组同学解释实验过程及现象：蔗糖放入水中后，很快就消失了。现象交流蔗糖表面的分子在水分子的作用下，逐步向水里扩散，最终蔗糖分子均一地分散到水分子中间，形成一种混合物——蔗糖溶液。得出结论为什么物质会消失在水中，原因是什么？对此你有何猜想？小组讨论一下看是否能形成共识。是固体小颗粒分散到水中，形成一种混合物，这种混合物就是我们要学习的溶液。问题小结溶液的颜色是否均一？溶液中是否有固体析出？根据上述实验分析归纳出溶液概念及溶液的组成：溶质和溶剂。观察分析一、溶液1.概念：一种或几种物质分散到另一种物质里形成均一、稳定的混合物叫做溶液。2.溶液的特性：均一性、稳定性。3.溶液的组成：溶剂：能溶解其他物质的物质。溶质：被溶解的物质。4.溶质可以是固体、气体或液体，溶剂一般是液体。生活中常见的蔗糖溶液、NaCl溶液中，溶质和溶剂各是什么？蔗糖溶液中，溶质是蔗糖，溶剂是水；NaCl溶液中溶质是NaCl，溶剂是水。问题交流同一溶质在不同溶剂中的溶解能力是否相同？不同溶质在同一溶剂中的溶解能力是否相同？讨论思考实验9-2 在两只试管中各加入1~2小粒碘，然后分别加入5ml水或5ml汽油；另取两支试管各加入1~2小粒高锰酸钾，然后分别加入5ml水或5ml汽油，振荡，观察现象。活动探究2点击画面播放难溶解溶解溶解难溶解现象交流不同的物质在同一溶剂中的溶解能力不一样；同种物质在不同的溶剂中的溶解能力也不一样。得出结论把一种溶液放到另一种溶液里能形成溶液吗？提出问题实验9-3 在盛有2ml水的试管中滴入2~3滴红墨水（用红墨水是为了显色，利于观察），振荡。然后将试管倾斜，用滴管沿试管内壁（注意：滴管不要接触试管内壁）缓缓加入约2ml乙醇，不要振荡，观察溶液是否分层。然后振荡并静置几分钟，观察现象。活动探究3液体与液体可以互溶，振荡后不分层，不沉淀，形成溶液。分层不分层不分层乙醇能溶于水交流现象量少液量多液其他物质水其他物质水固、气液归纳总结例1 下列对溶液的有关说法正确的是（ ）A.溶液都是无色、透明的液体B.溶液中只能有一种溶质C.溶液中各部分密度不同D.溶液中各部分性质相同基本题型一 溶液的概念、组成及其特点解析：溶液是均一、稳定的混合物，不一定无色，例如硫酸铜溶液是蓝色，故A错；溶液中溶质可以是一种或多种，溶剂只有一种，故B错；由于溶液是均一的，各部分密度相同，性质也相同，故C错，D正确。D随堂演练例2 在进行碘与高锰酸钾溶解性比较的实验时，下列条件必须控制的是（ ）①温度②溶质颗粒大小③溶质质量④溶剂质量⑤溶剂种类A.①② B.②③④C.①④⑤ D.①⑤ 基本题型二 物质的溶解性及影响溶解性的因素解析：影响物质溶解性的因素有溶质的性质、溶剂的性质、温度，而溶质颗粒的大小只是会影响溶解速度的快慢，对结果没有影响，因此在探究碘与高锰酸钾溶解性大小时，需要控制的变量有温度、溶剂的质量及种类。答案：C例3 动物摄取食物养料必须通过消化的主要原因是（ ）A.使食物充分发生化学反应B.食物分解后便于吸收C.食物被消化后变成溶液才便于充分吸收D.食物搅拌均匀后便于吸收基本题型三 溶液的用途解析：食物被消化后形成溶液，在溶液中食物分子或离子与消化道充分接触，通过消化道壁进入人体而被吸收。答案：C例4 （2012·广西南宁）衣服上沾有碘很难洗净，碘在下列四种不同溶剂中的溶解性如下表所示： 由表中提供的信息判断，能最快洗净衣服上的碘污渍且对人体无害的是（ ）A.水 B.酒精 C.汽油 D.苯中考题型一 溶解现象与溶解原理解析：碘在水中微溶，不能洗净衣物，故A错误；碘可溶于酒精，能洗净衣物但速度不是最快，故B错误；碘易溶于汽油，可用汽油快速除去碘污，故C正确；碘易溶于苯，但是苯有毒，对人体有害，故D错误。C本节课我们学习了：溶液的概念及其性质，以及溶液的组成；课堂小结一、溶液1.概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。2.性质：均一性、稳定性3.组成：溶质：被溶解的物质；溶剂：能溶解其他物质的物质。4.不同溶液中溶质和溶剂的判断法5.溶质和溶剂不同，溶解性都不一样。