中职语文语文版（中职）基础模块 上册三 幽径悲剧 季羡林课文配套课件ppt

这是一份中职语文语文版（中职）基础模块 上册三 幽径悲剧 季羡林课文配套课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了重点字词，整体感知，藤萝就是真善美的化身，对比突出其悲，幽径之美，这不仅是藤萝的悲剧，鲁迅先生说，走进大师心灵深处，课堂小结，悲剧反思等内容，欢迎下载使用。

季羡林(1911- 2009)山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译，还创作了许多散文作品.　　他是“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家，
蜿蜒 潋滟 抖擞 猬集 惆怅 荆棘 虬干 摇曳悚然 愚氓
liàn yàn
chóu chàng
在北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝被毁灭的悲剧。
用最简洁的语言概括： 在北大校园的幽径上，究竟发生了什么悲剧？
形：盘曲而上香：“蓦地”扑鼻之香声：“袭入耳内”的蜜蜂声色：万绿丛中一点红
和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，幸免于 难，从无害人之心
顾而乐之 安慰 留恋
被毁前的藤萝，美在哪里?作者对它的情感是怎样的?
惹起了万斛闲愁痛苦悲哀至极
藤萝被毁后又是怎样的惨状？找出描写的语言,并体会作者的情感。
春：小花生命灿烂夏：绿阴浓烈秋：枫叶变红 　松柏相映
白雪覆盖冬： 绿色更浓
突出“绿”重在表现浓烈勃发的生机
目的：用幽径四季之美衬托藤萝的美
文章在写这一株古藤萝之前还有大量的篇幅在写什么?作者写这些内容的目的何在?
愚 氓　　　 世 人 燕园中人
更是时代悲剧、民族悲剧、人性悲剧
1、藤萝的悲剧，让作者心生悲痛，难道他仅仅是为这一棵藤萝而悲伤吗？
毁灭藤萝争名于朝 争利于市 决不会注意决不会关心决不会伤心
越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。
1俗话说“男儿有泪不轻弹”，身为北大教授的季老却常常为一些小动植物而落泪，你怎样看待其人？
　2、“我自己的性格制造的这样一个十字架，只有我自己来背了。奈何奈何！”“但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”这里的“十字架”是什么呢？为什么作者要背下去?
　　这里的十字架指的是“揭露悲剧、维护真善美的责任”，作者深感到社会对于“愚氓”毁灭美丽的现象还没有引起起码的重视，呼唤社会群体爱美护美意识的提高，自己愿意承担起呼唤人们重视美，保护美的责任，表现了作者矢志维护真、善、美的决心。
谴责愚氓灭美 关爱生命、敬畏生命 用实际行动爱美、护美
自己丰富才能感知世界的丰富，自己善良才能感知世界的美好！　　　　　　　　——王蒙
【颁奖词】 　　智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。 ——2006年感动中国十大人物之一
本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发作者了矢志维护真、善、美的决心。
请同学们想想在我们生活的周围是不是也有类似的悲剧发生呢？（试举两例）
这里曾经一碧万顷 碧波荡漾……
而如今湖水混浊，鱼儿死去……
这里曾经绿草如茵 牛儿满坡……
而如今戈壁荒滩，枯木无语……
这里曾经林木遮天 生意盎然……
而如今浓烟滚滚，满山荒芜……