初中语文人教部编版八年级下册马说课文配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册马说课文配套ppt课件，共57页。PPT课件主要包含了目·标，译·文，◆通假字，◆古今异义，◆一词多义，◆词类活用，◆文言句式等内容，欢迎下载使用。
请同学们说一说历史上的名马有哪些？
赤兔马——吕布、关羽乌骓马——项羽     的卢马——刘备      白龙马——唐僧
这些马为何那么有名呢？
第一、本身才华第二拥有者懂马，尽其才。
正所谓“良将辅明主，宝马配英雄”这些马能名传千古有自身原因，更主要是有赏识它的英雄能尽其才。但是所有的千里马都能遇到赏识他的人吗？ 
体会作者的观点和情感，培养真才实学，树立报效国家的远大志向。（素养）
结合具体文句理解虚词在表情达意上的作用，体会托物寓意的写法。（难点）
了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。（重点）
韩愈（768—824），唐代文学家、思想家、教育家。字退之，河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”。诗与孟郊齐名，并称“韩孟”。为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。
《马说》大约作于贞元十一年（795）至十六年（800）间。其时，韩愈初入仕途，很不得志，曾三次上书宰相求擢用，但“志不得通”，“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继附于宣武节度使和武宁节度使幕下，均郁郁不得志。加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用，他痛感明主难遇，所以有“伯乐不常有”的感叹。在这种情况下，韩愈写下了《马说》这篇文章。
《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。“马说”这个标题，是后人加的。 “说”是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。当它发表议论时，非常重视文辞的力量，常逞其千回百折之力，极尽嬉笑怒骂之能事，跟现代的“杂文”大体相似。比如《爱莲说》《捕蛇者说》《是说》。
祗 骈 槽 枥 粟 奴隶 食马者 执策 邪
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
“说”就是“谈谈”的意思，马说，从字面上理解：说说千里马的问题。
文章以马为喻，谈的却是人才问题。本文属于议论文体。
世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。　　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。
马 说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人，擅长相马。
（和普通马）一同死。骈，本义为两马并驾，引申为并列。
不以千里马而著称，指人们并不知道。
连词，此处表转折关系，译为“可是”。
译：世间有了伯乐，然后（才会）有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此即使是很名贵的马，也只能辱没在仆役的手里，（跟普通的马）一起死在马槽之间，不以千里马而著称。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
容量单位，十斗为一石。
连词，表承接，可译为“来”。
助词，表停顿，强调“是马”。
语气助词，用于疑问句末尾，与疑问代词“安”相配合，表示反问，可译为“呢”。
日行千里的马，一次有时能吃一石粮食。喂千里马的人不懂得（要根据）它能（日行）千里（的本领）来喂养（它）。所以这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马一样尚且办不到，（又）怎么能要求它日行千里呢？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
用马鞭赶它。策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
指不按照（驱使千里马的）正确方法。
喂它，却不能让它竭尽才能。材，才能、才干。
助词，用在动词后。凑足音节，无实义。
表示惊叹，相当于唉”。
同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，却不能让它竭尽才能，听它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着马鞭面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕（是他们）真不识得千里马啊！
食马者不知其能千里而食也（ ）才美不外见（ ）祗辱于奴隶人之手（ ）
同“衹（只）”，只、仅
对，正确（跟“非”相对）
有时 例句：一食或尽粟一石
怎么 例句：安求其能千里也
一食或尽粟一石（ ）食之不能尽其材（ ）
策之不以其道（ ）执策而临之（ ）
一食或尽粟一石（ ）食之不能尽其材（ ）
安求其能千里也（ ）虽有千里之能（ ）
安求其能千里也（ ）鸣之而不能通其意（ ）其真无马邪（ ）其真不知马也（ ）
副词，表推测语气，恐怕
鸣之而不能通其意（ ）执策而临之（ ）
祗辱于奴隶人之手（ ）马之千里者（ ）策之不以其道（ ）鸣之而不能通其意（ ）
助词，不译，定语后置的标志
助词，补足音节，无实义
不以千里称也。（ ）执策而临之（ ）
策之不以其道（ ）食马者不知其能千里而食也（ ）食之不能尽其材（ ）
名词用作动词，用马鞭驱赶
数量词用作动词，行千里
形容词的使动用法，使……尽，竭尽
倒装句：马之千里者（定语后置，正常语序应为“千里之马者”）祗辱于奴隶人之手（状语后置，正常语序应为“祗于奴隶人之手辱”）
省略句：食马者不知其能千里而食也[“也”前面省略宾语“它”，可补充为“食马者不知其能千里而食（它）也”]策之不以其道[省略主语“食马者”，可补充为“（食马者）策之不以其道”]
判断句：其真不知马也（也”表判断）
固定句式：安求其能千里也（“安……也”翻译为“怎么能……呢”）
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领喂养它。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
因此，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思
其真无马邪？其真不知马也。
难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊。
文章开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的？
没有遇到伯乐的千里马命运怎样?造成千里马悲惨遭遇的原因?
作者借伯乐和千里马表达了怎么样的思想感情？
世有伯乐，然后有千里马。
开篇从正面表明伯乐对千里马命运所起决定性作用。起提挈全文的作用。
“伯乐”和“千里马”之间的关系
食不饱，力不足，才美不外见。
造成千里马悲惨遭遇的原因
文中的千里马、伯乐、说天下无马的人（食马者）各比喻什么？
没有遇到伯乐的千里马命运怎样?
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也；
食不饱，力不足，才美不外见
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
文章列举了“千里马”的哪些遭遇？表达作者怎样的情感？
“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”表达了作者怎样的思想感情？
反问的修辞手法：表达了对统治者埋没人才的不平之意、愤懑之情。
文中哪些语言体现出食马者不知马？刻画了食马者怎样的形象？
作者心中发出什么感慨？
作者用设问的形式，把“真无马”“真不知马”对应起来，辛辣地讽刺了封建统治者不识人才地昏庸，愚昧。点明全文主旨。
本文仅仅是在写马吗？ 作者的写作目的？ 
不是；借古代伯乐和千里马的故事，以喻封建统治者不识人才，甚至摧残、压抑人才，也表现了作者的愤慨之情。这种写作手法就是托物寓意。
阐述了伯乐对千里马的重要性。
揭示了千里马被埋没的原因。
辛辣地讽刺了食马者的浅薄无知，点明中心。
正面提出问题：世有伯乐，然后有千里马。
第二段：千里马被埋没是因为食马者无知。
点明主旨——其真不知马也。
“千里马常有，而伯乐不常有”
作者对封建统治者发出了愤怒的斥责
本文采用“托物寓意”的写法，以千里马比喻有才能的人，以伯乐比喻圣明的统治者，通过对千里马被埋没的叙述，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，讽刺了封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者怀才不遇的愤激之情。强调了发现人才和重视人才的重要性。
马 说
意图：揭露统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧与昏庸
情感：抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情
金井栏边见羽仪，梧桐树上宿寒枝。 五陵公子怜文彩，画与佳人刺绣衣。
桃花帘外春意暖， 桃花帘内晨妆懒。帘外桃花帘内人， 人与桃花隔不远
小桃西望那人家，出树香梢几树花。只恐东风能作恶，乱红如雨坠窗纱。
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喜欢这样的画面：江南的春天，烟雨迷蒙，撑着油伞的婀娜女子，着一袭素色旗袍，挺高了脖子，略带哀怨的眼神，恍然若有所思，就这样在雨中漫步……我一直对旗袍情有独钟，喜欢它的合体，它的雅致。
君不见那绫罗绸缎，艳之韵之，芸芸众神赞，飘飘仙子舞。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
OF THIS SCHEME, WE THANK YOU FOR YOUR READING, THE PROPOSAL IS IN WE UNDERSTAND YOUR COMPANY FOR THEOF THIS SCHEME, WE THANK YOU FOR YOUR READING, THE PROPOSAL IS IN WE UNDERSTAND YOUR COMPANY FOR THE
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云想衣裳花相容，春风拂槛露华浓。