初中语文人教部编版九年级上册诗词三首第1课时教案设计

这是一份初中语文人教部编版九年级上册诗词三首第1课时教案设计，共3页。教案主要包含了A：导入新课，B：自主阅读，C：合作探究，D：板书设计，E：课后作业等内容，欢迎下载使用。

1.把握诗词主要意思,体会意境,感受诗人的情感。(重点)
2.激发艺术想象,增强学生对诗歌本身的艺术美的感悟。(重点)
3.通过诗词的鉴赏,体会作品特点。(难点)
1.朗读法；2.品读法；3.讨论探究法。
3课时
第1课时
【A：导入新课】
说到中国古典文学,我们就不能不提起唐诗；说到唐诗,我们又不能不提起李白；而当我们说到李白时,就常常不自觉地将他和他的诗与酒联系在一起。和李白并称“双子星座”的另一位大诗人杜甫曾经在《饮中八仙歌》中这样写道：“李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”李白天生好酒量、好诗才,众人皆知。今天,我们就一起来学习“诗仙”“酒仙”李白的经典之作《行路难》。
【B：自主阅读】
1.作者简介
李白(701—762),字太白,号青莲居士,绵州昌隆(今四川江油)人。盛唐最杰出的诗人,也是我国文史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,素有“诗仙”之称。杜甫的诗句“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,就是对李白诗歌高度成就的十分形象的概括。
2.写作背景
天宝元年,42岁的诗人经朋友举荐,受玄宗皇帝诏聘来到长安,供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿,建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神,李白逗留宫中将近两年,一直没有得到正式官职,最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影,李白在政治道路上遭到第一次失败。《行路难》就是在这一背景下写成的,这首诗是《行路难》三首的第一首。
3.朗读诗歌,注意节奏与重音。
4.借助课后注释及工具书,理解诗意。
通假字：“羞”同“馐”,美味的食物。“直”同“值”,价值。
5.题解。
“行路难”是古代乐府杂曲,本为汉代歌谣。《乐府题解》云：“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意。”李白此作的题旨也相类,但全诗却悲而不伤,自有豪气英风在。
【C：合作探究】
一、品读诗歌,体会感情。
1.李白因受奸臣的排挤被迫离开京城长安,朋友设宴为他送别。诗中是怎样描写酒宴的？用了什么修辞
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。以夸张的手法极言宴饮的丰富、奢华。
2.面对美酒佳肴,豪爽纵酒的李白心情如何？
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。从停、投、拔、顾等动词可以看出他极度苦闷、抑郁的心情,以乐景写哀,衬托出仕途艰难。
3.赏析“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”。
诗人回首往事,展望前程,眼前浮现的是一派艰险的景象。用“欲渡黄河”和“将登太行”比喻对理想的追求,用“冰塞川”和“雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻、仕途道路的艰难。
4.在写了自己仕途受挫后,诗人用两个典故,表达了怎样的情感？
借吕尚和伊尹得到贤君重用成就一番事业的故事,表达自己对前途仍抱有希望,希望像先贤们一样受到重用,实现自己的政治抱负。
5.李白在仕途受阻后,发出了怎样的感慨？
行路难,行路难,多歧路,今安在？久郁诗人胸中的不平突如洪水出闸,一发而为“行路难”的连声浩叹。诗人大声疾呼：“多歧路”——那四通八达的青天大道,而今在哪里啊？写到紧要之处,诗句突然由七言转为三言,一语重出,反复咏叹,节奏急切,适应诗情的迅速激化,把思路推向一个豁然开朗的诗野。
6.仕途受阻后的李白是否心灰意冷、意志消沉？
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。表现了在困境中仍然积极乐观的坚定信念。
二、再读诗歌,感受主旨。
1.《行路难》表达了诗人怎样的思想感情？
一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷,另一方面表达了诗人在困境中仍然坚定信念的积极乐观态度。
2.古人云“诗言志”“言为心声”,通过这首诗,你看到了一个怎样的李白？
在悲愤中不失豪迈,在失意中仍充满信心的洒脱、自强不息。
三、反复朗读,熟读成诵。
【D：板书设计】
【E：课后作业】
阅读李白的《将进酒》,比较与本诗的异同点。