人教部编版八年级上册答谢中书书教课ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册答谢中书书教课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了课文导入，基础知识积累，壹·基础知识积累，壹·常识积累，背景知识，壹·知识积累，疏通文意，壹·课文朗读，贰·疏通文意，答谢中书书等内容，欢迎下载使用。
孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。
积累文言词句，理解课文内容，背诵这两篇短文。
把握景物描写的方法，品味两篇文章不同的语言风格。
感受作品优美的意境，体会作者的思想感情。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘不出，但参与朝廷大事咨询，时人称其为“山中宰相”。著有《陶隐居集》《本草经集注》等。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山画水，以示志趣，并以此作为对友人的安慰。本文就是陶弘景隐居句曲山时回复谢中书的一封信中的一部分。
即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文始于书信。汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞/竞跃（yuè）。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。
五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。四时：四季歇：消散夕日欲颓：夕阳快要落山了。沉鳞：水中潜游的鱼。欲界之仙都：人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。
文章以“山川之美，古来共谈。”开头有什么作用？
《答谢中书书》一文的写景是如何体现动静相衬之美的？
《答谢中书书》一文结尾为何提及“康乐”（谢灵运）？
以感慨发端，点明文章中心，以“美”总领全文，奠定全文写景抒情的基调。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
《答谢中书书》结尾提及谢灵运，并非闲笔，而是有其用意。 既有对前贤的钦敬与追慕，又惋惜世人对秀美山水的无动于衷。而作者却能够继康乐之后，从中发现无尽的乐趣，自许之情，期与谢公比肩之意，溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。
这几句话描绘了猿鸟的鸣叫声穿透了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏的画面。 这几句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
我国有很多山川美景，或雄伟壮阔，或秀美瑰丽。我们有时间要多四处走走，多感受祖国山川之美，陶冶情操，开阔胸襟。