高中化学人教版 (2019)必修 第一册第一节 铁及其化合物教案设计

这是一份高中化学人教版 (2019)必修 第一册第一节 铁及其化合物教案设计，共3页。
（１）让学生从实际生产、生活中感悟掌握化学知识与化学能力的重要性，培养学生宏观辨识、微观探析、变化观念、证据推理、模型认知及科学态度与社会责任等学科核心素养；
（２）通过设置不同层次的问题，营造师生、生生互动的氛围，促使学生在解决问题的过程中主动建构新知识，初步形成自主学习化学的方法，培养严谨求实的科学态度；
（３）通过实验探究、小组合作活动，体验实验探究的方法，小组合作的乐趣，并从中总结经验以获得自我探究的乐趣；
（４）通过含铁物质在电路板制作、废液的回收、腐蚀液制备等过程中的应用，形成从化学角度解决绿色、循环、经济等实际问题的意识，感受学科价值，增强社会责任感。
教学重难点
铁离子和亚铁离子检验
铁离子与亚铁离子相互转化
铁元素的价态二维图
教学过程
板书设计
情境线
知识线
问题线
学生活动线
素养线
技术支持
印刷电路板的传统制作
1、Fe3+的氧化性
2、Fe3+的检验

1.猜测特殊试剂中铁的价态为+2价还是+3价？并说明理由。
2.FeCl3与Cu反应，体现了Fe3+的什么性质？并写出对应离子方程式。
3.如何通过实验证明你的猜想——特殊试剂中铁的价态。
1、观看印刷电路板传统制作视频，对电路板的制作进行初步了解。
2、小组讨论，积极思考，并回答问题。
3、进行问题答案汇报展示。
4、特殊试剂成分Fe3+的检验
运用实验探究和小组讨论的方法和策略，诊断学生氧化还原反应原理的理解与应用情况，发展学生知识迁移运用，举一反三的能力，促进学生宏观辨识、微观探析、科学探究和证据推理能力的进阶
1、使学生了解印刷电路板传统制作，播放视频并配有图片和文字的说明。
2、教师利用覆铜板制作图案时方便同学观看利用希沃授课助手移动展台直播功能。
3、把控小组讨论时间利用希沃白板倒计时功能，培养学生时间意识，控制做题速度。
4、展示实验结果以及问题答案利用希沃授课助手移动展台拍照传图功能，及时反馈了解学生所学情况。
电路板废液成分探析
1、Fe2+的还原性
2、Fe2+的检验
1、除了通过观察铜被腐蚀验证铁盐能和铜单质反应，还有什么其他的方法吗？
2、如何检验Fe2+呢？
探究KSCN、氯水滴加顺序，对亚铁离子检验的影响？
1、小组讨论，积极思考。
2、学生代表发言
3、Fe2+的检验
交流探讨
汇报成果
通过连续设问，引导学生思维点触发，诊断学生信息获取、知识整合和语言表达情况，培养和发展学生自主学习的能力和合作探究的意识，促进学生宏观辨识、微观探析、科学探究和证据推理能力的进阶
1、展示各小组实验操作和现象利用希沃授课助手移动展台拍照传图功能
引导学生实验操作规范性，及时反馈学生知识认知情况
电路板废液的回收处理
Fe3+ 和Fe2+相互转化的应用
如何从废液中回收FeCl3和Cu？
1、废液回收方案设计。
2、方案汇报发言，相互点评。
3、最佳方案展示。
通过废液处理方案的设计，诊断学生知识掌握与运用情况，发展学生将所学运用到实际生产生活中去，学有所用，促进学生变化观念和科学责任意识的进阶。
1、展示方案结果利用希沃授课助手移动展台拍照传图功能，方便学生有效汇报，教学效果及时反馈。
2、最佳流程方案补充完整利用希沃白板课堂活动，活跃课堂，调动气氛，吸引学生兴趣，另一方面便于学生知识的吸收与巩固。
腐蚀液原料的多法制备
铁及其化合物性质与转化
铁及其化合物还有很多，如何梳理它们的性质和转化呢？
构建含铁物质类-价二维图
运用价态和物质类别的逐步引导，的搭建，诊断学生对元素及其化合物研究思路和方法的认知情况，发展学生迁移运用能力，促进学生变化观念和模型认知的进阶。
1、展示学生绘制的含铁类——价二维图结果利用希沃授课助手移动展台拍照传图功能，及时反馈学生对铁及其化合物性质与转化的学情。