初中语文春图文课件ppt

这是一份初中语文春图文课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图，三颂春，二绘春，一盼春，总领全文开启下文，总分总等内容，欢迎下载使用。

1.朗读课文，把握重音和停连。2.理清文章写作思路，把握文章结构脉络。3.理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实；改名自清，字佩弦。在扬州长大，自称“扬州人”，著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，散文代表作品有《背影》《绿》《荷塘月色》等。
听朗读示范，注意朗读的重音和停连。
重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。
停连：指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。
朗 润 酝 酿 窠 巢 应 和 黄 晕 烘 托 蓑 衣 抖 擞
yùn niànɡ
kē chá
一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事 尽早安排好。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
跳读课文，思考以下几个问题？1.文章的写作结构是怎样的？2.文中具体描写了春天的哪些景物？3.假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题吗？如：____图。
反复朗读课文，理清文章思路
总结全文，概括春天的特点
作者为什么按照盼春、绘春、赞春的顺序写春天？
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切地盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情地欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
比喻 排比 拟人 夸张 反问 对偶 反复 设问
找修辞，看谁找的又快又准？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
两个“盼望着”语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象有的，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
写出了春雨的多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点。
1.你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的状态；
2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
运用拟人的修辞手法，“闹”字写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且使画面具有动感，进一步表现了果树开花的繁荣景象。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
运用了比喻、排比的修辞手法，以形象喻色彩，生动形象地写出了春花色彩的艳丽。
偷偷地 嫩嫩的 绿绿的 轻悄悄 软绵绵
找叠词，看谁找的又快又准？
作用：音韵和谐； 使语句有节奏感和音乐美。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
作者是怎样描写春草的？(春草图)
⑴用“　　 ”“　”写春草的情态；
情态：指人的心理与肢体活动的情形
⑵用“　　　　”写春草的质地；
⑶用“　　　　”写春草的色泽；
⑷用“　　　　　　　　 ”写春草的长势。
“一大片一大片”“满”写出了春草的繁茂。
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）
钻、嫩、绿、满——草（顽强、鲜柔、生机、茂盛）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
作者是怎样描写春花的？(春花图)
红的像火，粉的像霞，白的像雪
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
结合整个自然段，看看作者是如何多角度地描写春花?
像眼睛，像星星，眨呀眨
作者是怎样描写春风的？(春风图)
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，找到相关句子，说说它们分别表现了春风的什么特点。
作者是怎样描写春雨的？(春雨图)
品读第六自然段中的下列句子，说说春雨有什么特点？
⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天。”
⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨次数多、时间长。
写出了春雨的多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点。
写出了春雨的润物（侧面描写）。
⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
景物：树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋顺序：从近到远作用：突出了自然的和谐、生活的祥和。
“春雨图”中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？这些描写有何作用？
作者是怎样描绘迎春图的？
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
诵读文章第三部分(颂春)
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
试简要分析结尾三段在文中的作用。
内容上： 这三段分别以“娃娃”“小姑娘”“青年”为喻，按照人类成长顺序来形象地点明春天的成长过程。三段分段排列，力量方面从小到大，时间上从先到后，写出了不同时段的不同景象，耐人寻味。
结构上： 这三段是对上文的概括，与开头“春天的脚步近了”相照应，一来一去，首尾照应，结构圆合。
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
4.虚实结合，动静结合。
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。