人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part A教学设计

这是一份人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part A教学设计，共2页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标等内容，欢迎下载使用。
教学目标
一、知识目标
1.能够听、说、认读单词：desk, chair, n, in, under.
2.能够熟练运用句型Where is…? It’s n/in/under….
3.能够听懂Let’s d的指令，并根据指令做出正确动作。
二、能力目标
1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is…? It’s n/in/under…询问物品位置并准确回答。
三、情感目标
1.养成自己整理和收拾书包、书桌或者房间的好习惯。
教学重难点
教学重点：听说、认读in, n, under三个方位介词和单词desk, chair.对句型: where is ……? It’s in /n/under the ……的理解。
教学难点：学生对个别单词如：desk中的（k）、under中（un）的发音容易出错。通过本课的学习，帮助学生熟练掌握这几个单词的发音。
教具准备
PPT课件；单词卡片；头饰.
教学过程
一、Warm-up
1. Greeting 师生问候
2. Let’s sing 《Where is the spider?》
【设计意图：利用欢快的旋律缩短师生间的距离，为学生营造一种轻松的氛围，充分调动学生的学习热情,并让学生提前感知方位词。】
二、 Presentatin
1.教学desk和chair
（1） Shw a picture f Tutu’s rm引出新单词。板书并书空，拼读单词。
（2）操练单词：desk(Train Game) chair(bys VS girls)
【设计意图：学生先认读字母及字母组合的发音，再拼读整个单词，以更好的掌握单词的正确读音。通过游戏操练单词，激发学生积极性并巩固单词发音。】
2.教学n, in, under
（1）通过情景，图图房间进了一只老鼠，图图的猫帮图图抓老鼠提问：“Where is the muse?” 引出方位介词,并加手势带读。
（2）I say yu d
每讲完一个方位词，操练let’s d 的句型。
【设计意图：遵循“听说做”的单词教学规律，由单词到词组递进式学习，并通过边读边做加深学生记忆单词，理解句子的能力。】
板书设计
Unit 4 Where is my car?
A. Let’s learn
in
under
n

chair

desk

Where is the pen?
It’s …