小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part A教案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part A教案设计，共7页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，课堂评价等内容，欢迎下载使用。
Unit 4第2课时 Let’s learn; Let’s d & Let’s spell
教学目标
一、知识与技能
1. 学生能够听、说、认读表示方位的介词in，n，under和名词chair，desk，并能在日常生活中运用。
2. 学生能够灵活准确地运用Where is …？/It’s in/n/under…来询问和回答物品所在的位置。
3. 学生能够根据Let’s d部分的指令做相应的动作。
4. 学生能够听懂、读出、写出dg，bx，range，bdy，并注意字母在单词中的发音/ɒ/。
二、过程与方法
本部分Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位介词和desk，chair这两个单词。三年级学生对所学的三个方位介词的概念已相当熟悉，desk和chair更是他们每天都接触的东西。因此教师可以联系学生的生活经验，从描述图中物品的位置入手帮助学生学习这五个单词，并滚动复习句型Where is …？/It’s in/n/under…。
三、情感态度与价值观
养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
教学重点、难点
学习表达Where is…?（……在哪里？）It’s in/n/under… (它在……)，常见的单词desk，chair等。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Ttal Physical Respnse)的教学方法。“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
1. 一个盒子、玩具猫。
2. 准备相关的图片和卡片。
3. 让学生准备有关文具的实物。
4. 录音机和相关磁带。
教学过程
一、热身、复习 (Warm-up/Revisin)
1. 自由交谈
T: Hell，bys and girls!
Ss: Hell，teacher.
T: Hw are yu?
S1: Fine，thank yu!
T: Nice t see yu again!
S2: Nice t see yu，t.
2. 伴随磁带，唱歌 “ The cat is frm the UK”
3. 复习方位介词in，n，under。
二、呈现新课 (Presentatin)
Let’s learn
1. T: Oh，this cat is frm the UK，t. (教师拿出玩具猫)
2. 教师拿出一个盒子，并把玩具猫藏在盒子里。
T: Nw please clse yur eyes. Open yur eyes. Here is a bx， but the cat is missing. Where is the cat?
T: Where is the cat? (教师一边重复提问，一边指向盒子)
S1: It’s in the bx. (教师表扬会说的同学，并可以请这样的同学来当小老师)
T: Yes，it’s in the bx.
教师一边重读in 这个单词，一边板书in。之后教师请学生跟读新词。
3. 教师将玩具猫放在盒子上面。
T: Where is the cat nw?
S1: It’s n the bx.
教师采用同样的方式呈现新单词n，并教授该单词。
4. 教师将玩具猫放在盒子下面。
T: Nw lk， is the cat in the bx?
Ss: N.
T: Is the cat n the bx?
Ss: N.
T: Where is the cat?
Ss: It’s under the bx. (不会说的可用中文)
教师一边重读under这个单词，一边板书单词。
5. 教师通过实物教学新单词chair。教师将玩具猫放在椅子下面。
T: Where is the cat? S1: It’s under the chair.
教师自己或者请会的同学教授chair，教师板书该单词。
教师拿出一把尺子，把它放在椅子下面。
T: It’s a ruler. Where is the ruler?
S1: It’s under the chair.
6. 教师把尺子放进一个文具盒。
T: where is the ruler? S1: It’s in the pencil bx.
然后教师把文具盒放到桌子里。
T: Where is the pencil bx? S2: It’s in the desk.
教师自己或者请会的同学教授desk，教师板书该单词。
Let’s spell
1. Listen，repeat and chant
让学生听录音，然后跟读，多听多重复并且能达到自己复述的程度。适当时候教师可以领读，让学生充分感受字母的发音短元音/ɒ/
2. Read，listen and number
让学生听录音排序，首先和同桌核对答案然后教师核对答案。
3. Listen and write
让学生听录音，然后描红单词，注意在四线三格中每个字母的书写。
三、趣味操练 (Practice)
Let’s d
1. 教师请学生根据指令做动作。首先，教师用已经学过的句型引出表示身体部位的单词：Shw me yur ft. Shw me yur hand. Shw me yur arm. 之后，教师播放Let’s d 录音，请学生根据录音内容，做相应的动作。
Put yur ft under yur chair.
Put yur hand n yur chair.
Put yur arm in yur desk.
Put yur hand under yur desk.
2. 教师可以让学生拿出准备好的文具，并按照教师的指令做出相应的动作，或者同学之间你说我做。比如：
Put yur pen in yur pencil bx.
Put yur bk n yur chair.
Put yur ruler under yur desk.
四、课堂评价（Assessment）
内容：活动手册。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
课堂作业
1. 学生学会在语境中使用Where is my…? It’s…the…的表达方式。和父母对话问答自己的东西在哪里。
2. 和同学做游戏，一人说一人做Let’s d部分的动作。
3. 抄写三会单词每个一排。