苏少版三年级下册雨天等妈妈 吉祥三宝评优课ppt课件

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李 众 词 龚耀年 曲
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听一听，说一说，歌曲讲述了怎样的一件事？你的心情是怎样的？
结合歌词内容，听一听，想一想，每一部分表现了小朋友怎样的心情？你能跟着音乐试着唱一唱吗？
天上的雨呀哗哗地下，我在窗前等妈妈，等妈妈。早晨上班她没带伞，现在妈妈怎么回家？
你能为妈妈做点啥？和着音乐演一演吧。
王 宝 布仁巴雅尔 词 布仁巴雅尔 曲
你能听辨出歌曲中哪几种不同的人声？他们是按什么顺序演唱的？与同伴合作，跟着录音唱一唱吧。
听一听歌曲中色块处的旋律，再试着和老师或同学合作唱一唱。
你认为《小伞花》这首歌哪些地方要唱得活泼有弹性？哪些地方要唱得连贯抒情？让我们唱一唱吧。
为歌曲《小伞花》不同段落加入打击乐器伴奏，你会怎样安排？奏一奏吧！
你能和着音乐和同学一起表演《小伞花》吗？试一试吧！
跟琴模唱下面的旋律，哪一种唱法更能表达歌曲的情感？想一想为什么？
和同学讨论一下，怎样分角色进行歌表演。
演唱歌曲《共同拥有一个家》，在你认为合适的地方加上这句手语表演。注意动作要与音乐的节拍相配合。
亲人、朋友是我们的挚爱。你能为他们编创一段歌并唱一唱吗？
《小伞花》 曲调欢快活泼、富有童趣。歌曲由两个部分组成。第一部分中第一、三两个乐句为变化重复，顿音与同音反复的使用，绘声绘色地呈现了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二部分由三个乐句构成，比较宽广舒展，展现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比。这首歌的最后一个音落在调式属音上，给人意犹未尽的感觉，引起人们对“悄悄话”的猜想。整首歌曲亲切热情并富有想象，赞美着从“小伞花”里绽放的助人为乐、团结友爱的好风尚。
《共同拥有一个家》叙述了孩子关爱被弃“布娃娃”的生动故事。全曲分为三个段落，各由两个乐句构成。歌曲旋律委婉，从对雪天路边布娃娃的关心询问开始，到对它的安慰，直至倾吐出“让我借给你一半妈妈”的心声，段落的音区变化形象地表现了情感的跌宕起伏，突出了人与人之间关怀的无限温暖。
《雨天等妈妈》（童声独唱）是一首感人的叙事歌曲，表现了小朋友在下雨天焦急等妈妈下班的心情。歌曲为A大调、四二拍。第一乐段为叙述性，曲调有汉族民歌的风格，第二乐段是呼唤式的直接抒情，情绪随上行大跳和音区的提升到达高潮，并用重复手法进一步渲染了小朋友对妈妈的关心之情。
《吉祥三宝》原本只是一首家庭自娱自乐的作品，在中央电视台2006年春节文艺晚会播出后迅速流传开来，其浓郁的生活气息和鲜明的民族特色，深受广大青少年喜爱。歌曲的创作灵感来源于女儿天真的问话。问答式的歌词简单精巧、朗朗上口，生活气息十分浓郁。父亲、母亲和女儿三人对唱、重唱的表演形式新颖别致。歌曲旋律是口语音乐化的艺术创造，具有蒙古族民歌色彩，展现了清新的草原风格。RAP式的蒙语开场，让人耳目一新。
《吉祥三宝》原本只是一首家庭自娱自乐的作品，在中央电视台2006年春节联欢晚会播出后迅速流传开来，其浓郁的生活气息和鲜明的民族特色，深受广大青少年喜爱。歌曲的创作灵感来源于女儿天真的问话。问答式的歌词简单精巧、朗朗上口，生活气息十分浓郁。父亲、母亲和女儿三人对唱、重唱的表演形式新颖别致。歌曲旋律是口语音乐化的艺术创造，具有蒙古族民歌色彩，展现了清新的草原风格。RAP式的蒙语开场，让人耳目一新。
《箫》是一首委婉优美、流畅舒展的汉族民歌。教材中选取了歌曲的后两个乐句作为竖笛的练习曲目。虽然是片段，但仍能从旋律中感受到浓郁的江南乡土气息。
本单元紧紧围绕着“爱”这个主题展开。在欣赏歌曲《雨天等妈妈》时，体会旋律音区的变化与情绪变化的关系，回忆并举例说出妈妈对自己无私的爱；在歌曲《小伞花》学习中，我们带着好奇心聆听、学唱歌曲，借助一个个自己制作的的“小伞花”向朋友、同学传递“友爱”的“悄悄话”；欣赏蒙语、汉语两个版本的《吉祥三宝》，准确地听辨出男声、女声、童声三种不同人声，了解 “重唱”的相关知识，体验蒙古族音乐的特点、感受歌曲中所蕴涵的和谐、幸福、吉祥的氛围；在《共同拥有一个家》的歌曲学习中，找出歌曲中的附点四分音符，通过哼唱、对比，体会音的长短、力度等表现要素的变化。在竖笛练习中，注意连音的吹奏方法，较为流畅地吹奏竖笛。
《雨天等妈妈》是一首童声独唱歌曲，可先朗诵儿童文学作品《妈妈的爱》，说说平时妈妈是怎么关爱自己的。然后带着对妈妈浓浓的深情欣赏歌曲，了解歌曲的内容，体会其中的情感。在师生合作的情景表演中把自己心中对妈妈的爱表达出来。 《吉祥三宝》采用对唱、三重唱的形式，其特色是家庭温馨、浓郁的生活气息与民族风格。可以先听辨男声、女声、童声三种不同人声，想象三个不同的艺术形象，然后扮演不同的角色，尝试演唱，体验歌曲《吉祥三宝》所表现的和谐、幸福、吉祥的氛围。
《小伞花》先做一个简单的声势练习，体验音乐中不同的速度、力度对表达不同情绪的作用。演唱时注意在理解歌曲内容的基础上，在合适的地方用轻巧有弹性或连贯抒情的声音、合适的力度演唱，唱出歌曲欢快活泼、富有童趣的特点。在熟练演唱后，可以加入打击乐器或声势伴奏，表现歌曲的意境。 《共同拥有一个家》在情境中，体会意境。演唱时，要注意感受歌曲前后乐段情绪的变化，唱出询问、安慰、关怀的语气。歌曲中的附点四分音符可与四分音符对比，听辨它们的差异，体会由不同时值的音符组合成的不同节奏在表现歌曲情绪时的作用。在熟练演唱歌曲的基础上，可与同学进行歌表演，表达对他人的关爱之情。
歌表演：雨天等妈妈是由歌曲欣赏延伸的编创活动。大家在充分听赏并熟悉歌曲旋律后，可以综合唱、说、诵等多种艺术表现形式，进行有角色情景的歌表演。 我的编创：吉祥三宝这也是由歌曲欣赏延伸的编创活动。亲人、朋友是我们每个人心中的挚爱，大家在听赏之后可以为自己的挚爱亲朋编创一段歌，用说、唱等形式大胆地表演给同伴看。
竖笛演奏（二）：《箫》片段一是要学习连音的吹奏方法；二是要学习更自然地控制口风和气息，进一步熟悉指法。多加练习一定能吹出委婉、悠扬的感觉。《箫》原是一首儿歌，在会吹之后，还可以与同学进行分组唱、奏的合作表演。
两人或两人以上共同演唱，而且每人只演唱歌曲的一个声部，这种演唱形式称为重唱。
感恩的心 （ 手语版 ）
吉祥三宝 （ 蒙、汉双语版）
爱的奉献 （音频、歌词）
小伞花 （ 视频 ）
布仁巴雅尔（《吉祥三宝》作曲）
儿童文学作品《妈妈的爱》
这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。再没有心的沙漠，再没有爱的荒原， 死神也望而却步，幸福之花处处开遍 。啊…… 只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间。 啊…… 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
布仁巴雅尔，中国国际广播电台的播音主持人，呼伦贝尔学院院长助理、民族艺术研究院院长及北方少数民族艺术团团长。 出生于内蒙古自治区呼伦贝尔大草原的布仁巴雅尔，原本是中国国际广播电台的一名新闻工作者。布仁巴雅尔这个名字虽然听起来似乎还有些陌生，但他演唱《天边》的歌声却已迷倒了众多热爱蒙古族音乐的人们。《吉祥三宝》是布仁巴雅尔写给3岁女儿诺尔曼的作品。
有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊！妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈的身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了， 妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶， 又对妈妈说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。 啊，妈妈的爱是责备的目光。 有一次老师叫用“最”字造句， 我说：“我最爱妈妈。” 妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。”
划拍视唱歌曲《小伞花》曲谱，体会两部分旋律的不同点。
划拍视唱歌曲《小伞花》曲谱，体会两部分旋律的不同点。
与同学合作，选择一首学过的歌曲，用歌声和表演来表达心中的爱。