【期末模拟】基础卷：最新三年级数学下学期期末素养测评二（人教版）

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【期末模拟】基础卷：最新三年级数学下学期
期末素养测评二（人教版）答案解析
答案解析
1．B
【分析】根据题意，经过的时间＝结束的时间－开始的时间，代入数据即可求出这个商店每天营业多少时，据此解答。
【详解】18：00－8：00＝10（小时）
某商店的营业时间如图所示，这个商店每天营业（10）时。
故答案为：B
【点睛】本题主要考查了时间经过的计算，明确结束的时间－开始的时间＝经过的时间是解答此题的关键。
2．C
【分析】风向是指风吹来的方向，即东风也就是从东吹向西的风，依此选择。
【详解】今天刮东风，小旗往西方飘。
故答案为：C
【点睛】此题考查的是方向与位置的判断，应熟练掌握风向的特点。
3．B
【分析】根据速度＝路程÷时间，求出爸爸行驶的速度，再看哪种交通方式符合要求。
【详解】120÷2＝60（千米/时）
A．步行的速度大约是4千米/时；
B．乘汽车的速度大约是60千米/时；
C．骑自行车的速度大约是20千米/时；
故答案为：B
【点睛】本题考查行程问题，关键是求出爸爸行驶的速度。
4．B
【分析】先将1小时换算成60分，再根据1小时流失的水的重量＝每分钟流失的水的重量×60分，据此解答。
【详解】根据分析：1小时＝60分钟，60×60＝3600（克），所以1小时流掉3600克水。
故答案为：B
【点睛】掌握小时与分钟的进率是解答本题的关键。
5．C
【分析】根据周长的意义：周长是围成平面图形线段的长度和可知，两个图形的周长都是整个图形周长一半再加上公共边，所以周长相等。
根据面积的意义：面积是图形所占平面的大小可知，图1的面积小于长方形面积的一半，图2的面积大于长方形面积的一半，所以图1的面积小于图2的面积。
【详解】图1和图2的周长相比较，两个图形周长相等，图2的面积大。
故答案为：C
【点睛】此题考查的目的是理解周长和面积的意义。解题时要明白，折线部分是二者的公共边长，从而解答。
6．√
【分析】将他们每个人的成绩进行大小排序，时间用得最少的人跑得最快；
一位小数比较大小的方法是：先看整数部分，整数部分大的数就大；若整数部分一样大，再比较小数部分；依此比较并判断即可。
【详解】15.5、16.7、15.9中，整数部分15＜16，即16.7最大
15.5、15.9中，整数部分都是15，小数部分5＜9，即15.5最小，因此小月跑得最快。
故答案为：√
【点睛】此题考查的是时间快慢的比较，熟练掌握一位小数的大小比较是解答此题的关键。
7．√
【详解】除数是一位数的除法计算时，从被除数的最高位除起，每次先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。每求出一位商，余下的数必须比除数小。据此可知，题干说法正确。
故答案为：√
8．×
【分析】单式统计表和复式统计表的区别：单式统计表用于表示一组数据，而复式统计表用于表示多组的数据。任意两个统计表不一定能合成一个复式统计表，只有两个有联系的统计表才可以合成一个复式统计表；据此解答。
【详解】据分析可知：
复式统计表是由几个有联系的单式统计表合并而成的，可以更简洁地表示信息，
所以任意两个统计表不一定可以合成一个复式统计表，故原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题主要考查复式统计表的特点，应熟练掌握。
9．√
【分析】根据整数乘法的计算方法，计算出49×28的积，然后与1500进行比较即可，据此解决。
【详解】49×28＝1372，1372＜1500，本题说法正确。
故答案为：√
【点睛】解决本题的关键是熟练掌握整数乘法的计算方法，本题还可以用估算的方法解决。
10．×
【分析】根据生活经验以及对面积单位和数据大小的认识，可知计量一张书桌的桌面面积应用“平方分米”作单位，是70平方分米，据此判断。
【详解】据分析可知：
一张书桌的桌面约70平方分米，所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活地选择。
11．30
【分析】希望小学的学生数除以分成的组数即可解答。
【详解】90÷3＝30（名）
希望小学有90名学生，平均分成3组，每组30名。
【点睛】熟练掌握整数除法的计算方法是解答本题的关键。
12．35×3＝105
35×20＝700
105＋700＝805
【分析】计算35×23，先用第一个因数35乘第二个因数23个位上的数3，即35×3；再用第一个因数35乘第二个因数23十位上的数2，即35×20；最后把两个积相加即可求解。
【详解】填写如下：
【点睛】根据两位数乘两位数的计算法则写每一步所代表的意思时，要认真仔细，不要写错。
13．2 700
【分析】1平方分米＝100平方厘米，1平方米＝100平方分米，据此进行解答即可。
【详解】因为200平方厘米里面含有2个100平方厘米，所以200平方厘米＝2平方分米；
1平方米＝100平方分米，7个100平方分米是700平方分米，所以7平方米＝700平方分米。
【点睛】熟记面积单位间的进率是解答本题的关键。
14．14：50
【分析】把这盘围棋赛的开始时刻加经过的时间，就是结束时刻。
【详解】14时20分＋30分钟＝14时50分
结束的时间是14：50。
【点睛】此题主要考查时间的推算。开始时刻＋经过时间＝结束时刻。
15．0.8
【分析】根据题意可知，这样她比平时上学多走了2个0.4千米，依此计算即可。
【详解】0.4＋0.4＝0.8（千米）
即这样她比平时上学多走了0.8千米。
【点睛】熟练掌握一位小数的加法计算是解答此题的关键。
16．20
【分析】潜江到郑州共有5个车站，每个车站都要和其它4个车站有往返的车票，所以根据乘法原理，从潜江开往郑州的火车共有5×4种不同的往返火车票。
【详解】5×（5－1）
＝5×4
＝20（种）
即车站需要设计20种火车票。
【点睛】本题主要考查学生对搭配知识的掌握和灵活运用。
17．6
【分析】当选择其中1种显示器时，主机有2种选法；而显示器有3种选法，因此共有（3×2）种搭配方案。
【详解】3×2＝6（种），所以3种显示器和2种主机搭配，共有6种方案。
【点睛】熟练掌握搭配问题的计算是解答此题的关键。
18．（1) 西北 西南
（2) 东北 西南
【分析】先找到中心参照点，并按上北、下南、左西、右东标明，然后进行填空即可。（1）以假山为中心参照点，（2）分别以大门、卫生间为中心参照点。
（1）根据分析可知，花园在假山的西北方向，竹林在假山的西南方向。
（2）根据分析可知，卫生间在大门的东北方向，大门在卫生间的西南方向。
【点睛】熟练掌握方向与位置的判断是解答此题的关键。
19．（1）9
（2）动漫；科幻
【分析】（1）根据统计表可知，三（1）班有48名学生，根据减法的意义即可求出女生喜欢看动漫书的人数；
（2）由统计图知，男生中喜欢看动漫书的人最多，女生中喜欢看科幻书的人最少，据此解答即可。
【详解】（1）48－（13＋7＋5）－（6＋8）
＝48－25－14
＝23－14
＝9（人）
（2）13＞7＞5
9＞8＞6
所以男生中喜欢动漫书的人最多，女生中也是喜欢看科幻书的人最少。
【点睛】此题主要考查的是如何从统计表中获取数据进行分析、计算的能力。
20．70；1200；30；240
21．105；660；101
1.1；1；2
22．长方形面积是8平方厘米；正方形的面积是9平方厘米
【分析】长方形的面积＝长×宽，正方形的面积＝边长×边长，据此代入数据即可求解。
【详解】（1）4×2＝8（平方厘米）
长方形面积是8平方厘米。
（2）3×3＝9（平方厘米）
正方形的面积是9平方厘米。
23．见详解
【分析】根据小数的意义可知，将1个整体平均分成10份，每份表示0.1；将1个整体平均分成100份，每份表示0.01；因此0.7表示涂100份中的70份，0.5表示涂10份中的5份，1.2表示先涂一个整体，再涂相同整体中，被平均分成10份中的2份，依此涂色。
【详解】
【点睛】熟练掌握小数的意义是解答此题的关键。
24．51个
【分析】先求出师傅加工的个数加22个后的数量，再根据已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法解答。
【详解】（80＋22）÷2
＝102÷2
＝51（个）
答：徒弟加工了51个。
【点睛】此题考查的目的是整数加法、除法的意义及倍数问题的应用。
25．1980千克
【分析】用每组的人数11人乘4，求出五年级同学的总人数，平均每人收45千克，用总人数再乘45千克，即可求出一共收白菜的质量。
【详解】11×4×45
＝44×45
＝1980（千克）
答：一共收白菜1980千克。
【点睛】此题主要考查整数乘法在实际问题中的灵活运用。
26．23平方米
【分析】根据题意，墙的长是9米，宽是3米，利用长方形的面积＝长×宽，代入数据求出墙的面积，因为墙上有窗户，再用墙的面积减去窗户的面积，即可得到要粉刷的面积，据此解答。
【详解】
（平方米）
答：要粉刷的面积是23平方米。
【点睛】本题考查长方形的面积，熟记公式是解答本题的关键。
27．2.8元
【分析】用一本《天鹿》的价钱减去一本《七色花》的价钱解答。
【详解】9.5－6.7＝2.8（元）
答：便宜2.8元。
【点睛】熟练掌握小数减法的计算方法并正确计算是解决本题的关键。
28．9；见详解
【分析】每种主食都可以和每种粥搭配在一起，则小米粥分别和馒头、面包、豆沙包搭配一起，有3种搭配方法。绿豆粥分别和馒头、面包、豆沙包搭配一起，有3种搭配方法。蔬菜粥分别和馒头、面包、豆沙包搭配一起，有3种搭配方法。则一共能3＋3＋3＝9种不同的搭配方法。
【详解】早餐时，粥和主食各取一种，共有9种不同的搭配方法。
【点睛】本题考查搭配问题，采用枚举法解答。
29．（1）完成统计表如下：
（2）19
（3）在双休日打羽毛球的男生比女生少多少人？
4人
【分析】（1）结合初步的调查信息，完成正规的统计表；
（2）简单的比较多多少的问题，用减法；
（3）可以模仿（2），提出类似的问题。
【详解】（1）完成统计表如下：
（2）34－15＝19（人）
（3）在双休日打羽毛球的男生比女生少多少人？
23－19＝4（人）
答：在双休日打羽毛球的男生比女生少4人。
【点睛】解答此题的关键是利用统计表中已知的信息，结合给出的条件，求得各部分数据解决问题。打篮球
打羽毛球
跑步
男生
34
19
22
女生
15
23
32
打篮球
打羽毛球
跑步
男生
34
19
22
女生
15
23
32