2021年重庆市丰都县小升初语文真题

这是一份2021年重庆市丰都县小升初语文真题，共6页。试卷主要包含了日积月累，言语实践求创新，选择题目，填空题目，解答题等内容，欢迎下载使用。

一、日积月累，言语实践求创新
1．修改病句后，用行楷体字规范抄写在空格中。
天空中下起了南瓜大的雨点，欢呼着，滚落地面。

二、选择题目
2．下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A．慰藉（jié） 书籍（jí）
B．腔（qiāng）调 俊俏（qià）
C．畏（wèi）惧 凄（qī）凉
D．燕（yān）山 澎湃（pài）
三、填空题目
3．读拼音，将词语规范地写在横线上。
还好提前yù bèi 了一本书！yī wēi 在阳光的怀里，轻轻bō nòng 书页漫读，把情感jì tuō 在书上，赶走旅途的jì mò ……
4．先自学生字“漂”，再给汉字加偏旁成新字，再组词。
（1）“漂”，部首查字法先查 ，再查 画，多音字，用两个读音分别组词 、 。下列词语，替换“中国诗词漂亮，语言漂亮，内容漂亮，读完感觉漂亮”中“漂亮”最恰当的一组是
A．精致 含蓄 丰富 余音缭绕
B．内涵 多彩 优美 津津有味
C．精彩 含蓄 丰富 回味无穷
D．精彩 多彩 优雅 无穷无尽
（2）形近字：漂——剽（剽窃）—— ——
四、选择题目
5．下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）
A．《三国演义》是我国古典四大名著之一。
B．我们的日子为什么一去不复返呢。
C．班级图书角有《水浒传》《爱的教育》……等课外书。
D．“再有理也不能打人。”王老师说：“以后遇事冷静些。”
五、解答题
6．先补充四字词，再选择序号填空，或选字作答。
（1）
（2）词 是“一叶知秋”的近义词，词F和词 是连动构词，词 是写人物神态的，“胸口挂剪刀—— ”是歇后语。
（3）①在浓绿草木上，点缀着三两朵红花，二者 ？这想法真 ！
②你看他 都没找到那条红领巾，只好 地出门去学校了。
③其危如 ，但却只有智者能 ，而愚者视而不见。
7．默诵课文填空，或按照提示要求作答。
（1）默写《竹石》。

立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，

（2）默写《十五夜望月》。
中庭地白树栖鸦，

今夜月明人尽望，

（3）为提升乡村经济水平，需要的“金点子”是“韩信点兵—— 。”我为“振兴乡村”建言：“穷则变， ， 。”我们说话时，喜欢引用名人名言，以此增强 。
8．新句子学习。
（1）认一认，将下列句子与它所采用的最恰当的夸张写法进行匹配。
（2）说一说。三个句子都用了 的修辞手法，作者善于运用丰富的想象力，在客观事实基础上，有目的对事物形象特征进行 或 ，启发听者、读者的想象力，加强语言的力量。
（3）用一用。在写“饿”时，我会选择用句式 这样写：
9．词句段运用。
读例句，发现了什么写作秘方呢？
①去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？
②他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还得扫一眼。
想画面：跟王爷爷下象棋……写一写。用你发现的写作秘方，把你想象的，写出来。

七、第二部分深思熟虑，阅读世界展功夫
10．美文品鉴，沉入字里行间发现读写秘密。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
滨滨：我勾划关键词语“ ”，作为本文段的情感基调。
晓晓：本文段抓住人物的 、 等进行描写。
琪琪：从“ ”、“ ”推想父亲受刑了。
美美：此时，父亲神情依然“ ”的，“平静”里有受刑后的 ，也暗示我们不要 ；“慈祥”里有对亲人的 ，显示出李大钊 的革命精神。
滨滨：我们可以这样评价“父亲”——
美美：朗读时，重音落在“ ”上，读出李大钊 。
11．策略整理，参与阅读交流感受能力提升。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）回顾“同读一本书”的交流策略后，我们就这样交流。
滨滨：我来说“主要内容”。本文主要讲了 （两字概括）的故事……
晓晓：我来说“人物评价”。
琪琪：我来说“ ”。
（2）联系生活实际，说一说你学习本文后的感受。

12．群文扩读，开阔阅读视野增值生活经验。
（一）读书的
那时读《水浒传》。会不知不觉把焦山一带的风景当作梁山泊，做背景朗读，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身临其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》。虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明、后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
（二）读书的
①一天去同学家，看到很厚的一本书。②纸张有些泛黄，没有封皮，没有结尾，书角有些卷边。③我信手拿起看看，被书故事情节所吸引，我的心灯被点亮，再三要求借回家看看，答应明天上学还。④回到家，我利用写作业时机，把书放在课本书的下面，余光瞄着妈妈，提心吊胆地偷看，瞄见妈妈来了就写作业。⑤因为还要照看弟弟，在妈妈的一声声催促中，很不情愿的收兵。⑥趁家人都睡着了，我悄悄的打着手电筒在被窝里看，全神贯注。⑦妈妈发现有亮光喊我，我浑然不知，突然掀开被子，却吓得我大叫一声，浑身哆嗦。⑧妈妈很生气，扬起书就要撕，我夺不顾身全力保护，最后妈妈把书扔到地下，我心疼的舒展着被蹂躏的书页，泪如雨下。
（三）读书的选择
古今中外，名著甚多，一个人一辈子也不可能把所有好书都读完。世间也没有必读之书。所以，要善于选择感兴趣的、适合我们的书。人生如水流，只要有新鲜的泉水涌出，我们的人生就有活力。读书就是补充新鲜的泉水。水流遇到石头便会绕行；遇见低洼溪谷，便会曲折回环一会儿：遇见深谷池塘，欢快如飞瀑，涌入深池，恬然停驻。或缓或急，顺势而为，终归大海。
（1）在文中寻找最合适的四字词语填空。
地读
地读
地读
地读
（2）以上三文段，分别写了“读书的 ”“读书的 ”“读书的选择”。如果再加一小段，我会添加“（四）读书的 ”。如果把这四段文字组成一篇文章，题目可以叫《 》。
（3）三个不同的读书故事，说明不同的读书观点。
供第一空选：A．叙述 B．描写 C．抒情 D．议论 E．说明
供第二空选：①爱读书 ②会读书 ③善读书 ④死读书
文段（一），用 的主要表达方式，说明“要 ”的观点；
文段（二），用 的主要表达方式，说明“要 ”的观点；
文段（三），用 的主要表达方式，说明“要 ”的观点。
（4）细读文（二），中心词是“书”，设计“ 书”“ 书”“ 书”（每空填一字）路径来表达观点的。请用“//”划分层析。
①②③④⑤⑥⑦⑧
（5）“唯有读书，可改变你的气质。”你相信读书有这样的作用吗？请结合生活实际，举例说明自己的观点。

（6）读了这三段，你觉得自己在读书这事儿上会有哪些改变？

八、第四部分妙笔生花，素养展示传真情
13．习作。
（1）勾划重点（至少标明写谁、写什么、方法：你的心底埋藏着哪些心愿呢？请根据你最想表达的内容，选择最合适的表达方式，详略得当地把你的美好愿望表达出来。）
（2）拟个题目：
（3）设计亮点：好词句 标点准 好修辞 好段式 好内容
A．千 一发
B．垂头 气
C．别出心
D．翻箱倒
E．相 成趣
F．见微知
①……泪如雨下，洒了一地。
A．直接夸
②春节，眨眼就到了啊。
B．补充夸
③八儿，今天喜的快要发疯了。
C．类比夸