2024成都语文中考试题研究备考 古诗文阅读 第一节 如何鉴赏古代诗歌【课件】

这是一份2024成都语文中考试题研究备考 古诗文阅读 第一节 如何鉴赏古代诗歌【课件】，共50页。PPT课件主要包含了不同作者的风格，一〔唐〕李白，二〔唐〕杜甫，三〔唐〕白居易，四〔唐〕杜牧，五〔唐〕李商隐，六〔北宋〕苏轼，七〔南宋〕陆游，常见词性，常见意象等内容，欢迎下载使用。

一、看标题标题是诗歌内容和形式等丰富信息的载体，是我们理解诗歌的重要切入点。我们可以从以下方面来“读”标题蕴含的信息：1.“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨。如2023成都《鹭鸶》标题就揭示了诗歌的写作对象。2.“读”标题交代的写作缘由或目的。如《送杜少府之任蜀州》标题中的“送”字就交代了写作缘由。3.“读”标题暗含的情感或奠定的情感基调。如《天净沙·秋思》标题中“秋思”所奠定的情感基调是游子漂泊他乡的孤寂。
4.“读”标题表明的诗歌题材，不同题材类型的诗歌往往有不同的情感内容、写作手法。（1）以地名（包括亭、台、堂、楼）为标题，大多是怀古诗歌，表达的感情常常是借古讽今、吊古伤怀或登临览胜、即景抒怀。如《登飞来峰》从“飞来峰”即可看出这是一首与即景抒怀有关的诗歌。（2）以动植物或事物名为标题，如“蝉”“菊”“梅”“子规”等，以此为题的诗歌大多是咏物诗歌，多采用托物言志的手法。如《卜算子·咏梅》中运用托物言志的手法，巧借梅花，暗喻自己坚贞不屈的品格。
（3）以人物为标题，如果标题中的人物是劳动人民，那么以此为题的诗歌大多表达对其命运的同情和对某种制度的批判。如《卖炭翁》；如果是历史名人，那么以此为题的诗歌大多表达对其的敬仰或同情。如《贾生》。注意：并不是所有的诗歌标题都具有以上功能，还需要结合诗歌具体内容进行判断。
二、析注释诗歌注释往往蕴含着重要信息，可以帮助我们解读诗歌。注释一般可以提供以下几种信息：1.介绍写作背景。如杜甫《春望》注释对诗人困居长安的经历做了简要介绍。2.介绍作者，暗示诗歌的思想感情或写作风格。如曹操《观沧海》注释对诗人的字、籍贯及作品进行了简单介绍。3.介绍疑难词语、专有名词，帮助理解诗歌大意。如2020成都《过摩诃池（其二）》注释“争教”为疑难词语。
4.介绍相关诗歌句子，暗含诗歌的用典或意象等或直接解释用典、意象等。如苏轼《江城子·密州出猎》注释中对典故“持节云中，何日遣冯唐”所做的解释。
三、明作者每一首诗歌的语言风格、情感表达，都和作者当时所处的时代背景、作者的性格密切相关。因此，读诗歌时，必须注意作者的遭遇、境况，作者所处朝代的国势、朝政等方面的信息。如：李白傲岸不群，诗风飘逸洒脱；杜甫忧国忧民，诗风沉郁顿挫；辛弃疾、文天祥国难当头，忧心如焚、慷慨悲壮；苏轼丰富的人生经历造就了他豁达乐观的人生态度。
（学生可自行整理补充）
（八）　〔南宋〕辛弃疾
四、寻关键词诗歌大都篇幅短小，语言凝练。因此，读诗歌应逐字品读，抓关键词句，把握情感基调。
1.显性词语与隐性词语
五、找典型形象在诗歌中，意象是融入作者思想感情的“物象”（作者内心情思与外在物象的统一），是富有某种特殊含义和文字意味的具体形象。意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种：①渲染气氛，营造意境。②寓情于景，情景交融。
常见意象补充1．草木示例：国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)情感/思想：昔盛今衰，物是人非2．菊示例：采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》]情感/思想：超然洒脱的人生追求
常见意象补充3．鸦示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)情感/思想：衰落颓败、孤苦悲愁
六、品手法/技巧1.修辞手法