湖北省武汉市经开区2023-2024学年七年级下学期5月月考语文试题

这是一份湖北省武汉市经开区2023-2024学年七年级下学期5月月考语文试题，共8页。试卷主要包含了阅读下面的古诗，完成第10题，作文等内容，欢迎下载使用。

七年级语文备课组命制
Ⅰ 阅 读 （共55分）
一、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。（10分）
读书与“读书玩”
①不少人读书讲究环境的舒服与惬意，比如在冬阳之下读书，头上有太阳照耀，心中有文字照耀，其意自然融融；在收拾规整的书房里读书，各种书籍在书架上侍立着，令人觉得书房可亲，内心饱满；在阳台上读书，有盆栽的花们、枝叶们的陪伴，读书之中，时有香气来袭；在被窝里读书，寒冷全无，倚在软枕之上既舒适又轻松……
②但以我的看法，这确实是在读书，同时这也似乎仅仅是读书的情形之一，我称之为“读书玩”。虽然这“读书玩”也称得上是一件美事，是一种人生的享受，但真正埋在我心底的想法是：不讲求环境，在任何环境里都能读书，才是读书的最高境界。
③比如在闹市中，比如在破庙里，比如无论置身于炎热与寒冷，比如席地而坐，甚至在潮湿昏暗的牢房……都能读书的人，才是最值得敬佩的读书人。这种读书人，历史上不少，他们读书时，并不刻意寻求舒服、惬意的环境，有时反而是有意追求不舒服、不惬意，甚至是强迫自己读书，而恰恰是这种人，读出了大学问。
④比如明代文学家袁宏道，他在致友人的信中说自己为了排除干扰，做到学有所得，曾经责成佣人监读，要求那佣人在自己读书稍有倦怠时“或提其耳，或敲其头，或擦其鼻，须快醒乃止”。如此这般，可见他读书时并不追求舒服、惬意。然后，他又在信中说：“习久，渐惯苦读，古人微意，或有一二悟解处……当知读书亦是难事。”聪慧过人，好读书如袁宏道，尚且不苦读不能“或有一二悟解处”，比较起来，读书时喜欢讲究环境舒适与惬意的读书人，其读书的境界，大约也只能停留于“读书玩”的阶段。
⑤我发现，如今提倡苦读的人似乎少了许多，提倡“快乐读书”的人似乎多了许多。“读书玩”虽然无可厚非，好的读书环境虽可以带来舒服与惬意，但往往容易削减读书人读书的效率。比如在温暖的被窝读书，容易滋生睡意；在风景优美处读书，容易心生旁骛；伴着清茶读书虽然优哉，那书中的深意却容易一晃而过……须知舒服与惬意多了，读书容易仅仅停留在“读书玩”的阶段，而于增长知识、开阔心胸、提高见识等方面就会大打折扣。
⑥有哲人说：“自由是从不自由中孕育出来的。”参照这种说法，我认为，读书的真正的惬意，其实常常是从不惬意中孕育出来的。真正的读书的惬意，只有通过刻苦攻读才能获得。这种惬意不是随意读读、随便翻翻的惬意，不是从心所欲、以怡情养性为标榜的惬意，而是一种因刻苦读书胸怀得以拓展之后，对世界的认知得以深刻之后，知识的积累得以增加之后，对社会与人生的感悟得以加深之后，获得的一种“一览众山小”的惬意。
⑦虽然“读书玩”也不失为一种良好的生活状态，但我仍然认为，最有效的读书是不讲究读书环境的读书。“读书玩”对一般人说来，也称得上是一种好的玩法。但年轻人，各个阶段的学生，特别是需要追求上进、期望做出一点成绩的读书人，不应只以读书的环境舒服和惬意与否作为读书的重要考量，而应懂得古人推崇的“不动笔墨不读书”中蕴含的读书道理。
（选自《教师报》）
关于“读书玩”，下列表述不符合文意的一项是(3分)
A.“读书玩”讲究读书时有舒服、惬意的环境。
B.“读书玩”指在书房、阳台上和被窝里读书。
C.“读书玩”是一件美事，是一种人生的享受。
D.“读书玩”这种读书形式，不算是读书的最高境界。
2.第③段中作者提到“最值得敬佩的读书人”，下列举例不符合的一项是（3分）
A.在冬夜嚼辣椒驱寒读书的鲁迅。
B.在下雪夜映着雪光读书的孙康。
C.在下田耕作的间隙读书的王充。
D.先猜书的谋篇布局再读书的华罗庚。
3.阅读全文，说说作者提倡的读书形式有哪些。（4分）
阅读下面的文学类文本，完成4～7题。（20分）
流动的自由
①“妈，我们去逛商场吧！”月考一结束，儿子乎乎便向我提出要求，“我要买自己喜欢的衣物。”大概从小学五年级起，他对衣物越来越有自己的审美与想法。进入初中后，他的个头儿猛蹿了不少，读初二时，他的身高已有173厘米，完全是个大男孩了。他喜欢《中国新说唱》，喜欢街舞，喜欢一切美食，喜欢各种新奇有趣的东西，当然还喜欢酷帅的衣物。
②因为我对文艺的兴趣，故而乎乎小时候，我对他美育方面较为注重。比如，和他一块儿看许多制作优良的动画片：《马达加斯加》系列、《冰河世纪》系列、宫崎骏系列……还有那些非常有艺术气息的动画片，如《凯尔经的秘密》：水彩与壁画风格的镜像，连海盗杀进凯尔斯修道院的场景都很美，加上悠扬的爱尔兰配乐，整部动画片包含了梦、自然与诗意。在富有灵性的画面背后，兼有宗教与救赎的庄严——当然，对于当时5岁的乎乎来说，他暂时还不能领会这些，但片中灵逸的美与音乐他已经完全能够感受。影片结束时，乎乎说：“我还想再听听这段音乐！”
③受这些点滴的启发，美的种子就这样被播种在孩子幼小的心里。这颗种子发芽、生长，慢慢地，他对文具、衣物等也开始有了要求，且品位不俗。
④然而，我仍会受到儿时父母对我的影响，常常会批评他“追逐物质”“心思不在学习上”。但回头一想又觉得，一个进入青春期后主体意识渐强的孩子，爱美之心萌发也是很自然的啊。我自己也热衷于追求美的事物，不是吗？为何就不允许他追求呢？
⑤在我们的生活中，长久以来，美育常常是被忽略的。家长们都拼命致力于不让孩子输在起跑线上——准确地说，是不让孩子输在成绩和分数的起跑线上。孩子们的时间几乎都花在参加各种培训班和疯狂刷题上，在美育方面则近乎空白。
⑥教育专家孙瑞雪说过一件事：儿子的同学给她讲了一则无聊的冷笑话，并说自己还知道很多这类笑话。她让该同学看宫崎骏的经典动画电影《天空之城》，电影画面与意境都很美，但他看了一会儿就不想看了。孙瑞雪说：“那一刻我明白了，他的内在没有被唤起感觉，他体验不到精神生活的愉悦……如果孩子生命中关于精神的这部分是沉睡的，情感和精神的生命没有被唤醒，那么一些美好而滋养人的东西他是无法感受的。”
⑦美育来自日常生活的点滴浸润。它是餐桌上摆放的精美餐具，是墙壁上悬挂的画，是周末的一场音乐会，是对花、木、鱼、鸟的欣赏，也是一套搭配和谐的衣物。
⑧曾经，很多家长的信条就是“学好数理化，走遍天下都不怕”，艺术如果不能当作饭碗，那么它就是无用的、虚无的。如今，教育部已正式发文全面重视和落实艺术教育，综合素质被纳入高校招生范围，重点放在音乐、舞蹈、美术等兴趣特长上。
⑨木心先生说过：“没有审美力是绝症，知识也救不了。”
⑩一个不懂审美的人，即便才华横溢、精通学术，他也很难获得更丰富、更有趣味的人生。只有对美有着感知与热爱，内心世界才会更加丰盈。
⑪“如果一个人有幸接触真正美好的事物，这种美好会潜移默化地在他心里生根发芽，变成他对生活品质的要求，不管他在哪里，从事什么职业，这种美好都会伴随他终生。”我希望这种美好可以伴随乎乎一生。
⑫审美有一个发展过程：感知美——欣赏美——创造美。我们这一代家长中的一部分人可以感知美，一小部分人可以欣赏美，而只有极少数人能够创造美。很多家长本身对审美的认识粗浅，就更别提重视对孩子的美学教育了。甚至在孩子表现出对“美”有追求的时候，家长会对孩子说“臭美”或者“心思不用在读书上，看你今后有什么出息”之类的话。
⑬当然，我希望乎乎对美的追求不限于衣物，而投向更广阔的领域，包括精神方面。音乐、美术、体育、科学……世上有太多值得人们去追寻其奥秘、领略其魅力的事物。同时，物质与精神之美并不相互矛盾，在经济条件允许的情况下，它们完全可以和谐共生，创造一种更好的生活——金钱会应所需而流动，没有匮乏感的成长能够为人提供一种醉心于精神世界的自由！
（文／陈蔚文，基于命题需要有改动）
读第①段，简要概括步入青春期的儿子身上产生了哪些变化。（4分）
读第②段，说说艺术气息在《凯尔经的秘密》里有哪两方面的表现。（4分）
读⑤～⑥段，说说“他的内在没有被唤起感觉”的表现和原因。（6分）
读⑦～⑬段，说说作者对于实施“美育”，提出了哪些建议？（6分）
三、阅读《海底两万里》节选部分，完成8～9题。（7分）
那影子显然是个人，是个活生生的人，也许是个印度人，或者黑人，总之，是个不幸的采珠人，他不等采珠季节的到来便提前赶来采珠了。
……
一个巨大的阴影在那不幸的采珠人的上方。这是一头个头儿很大的鲨鱼，它斜向冲了过来，虎视眈眈，目露凶光，血盆大口张开着！
我吓得呆立不动，发不出声来。
凶猛的大鲨鱼甩动着有力的尾鳍，朝采珠人直扑过来；采珠人往旁边一闪，躲开了鲨鱼的大口，但却未能躲过它的尾巴。鲨鱼尾巴猛力扫到他的胸部，他一下子便倒了下去。
这场面只是瞬间的事。鲨鱼掉转头来，翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断。突然间，我便觉得蹲在我身旁的尼摩艇长霍地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗。
正欲咬死不幸的采珠人的鲨鱼，突然发现冒出个新的对手，便翻过身子，迅速地冲着尼摩艇长扑上来。
我现在都还记得尼摩艇长那勃发英姿。他立即俯下身体，以无比的沉着镇静在等待着朝他猛扑过来的那头可怕的大鲨鱼；待它扑上来时，艇长敏捷地一闪，躲过了鲨鱼的攻击，与此同时,他已将匕首刺中鲨鱼的腹部。
……
尼摩艇长立即抢救那个不幸的采珠人。幸好，经过孔塞伊和尼摩艇长的不停地按摩，溺水者在渐渐地恢复知觉。他慢慢地在睁开眼睛。突然看到四个铜制的大头盔围着他，他顿时惊呆了,吓得跟什么似的。
特别是，此刻，尼摩艇长正从衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里，真不知他心里在怎么想呀？印度人双手颤抖着接过这位水中人的慷慨施舍。从他那双惊疑恐惧的眼睛里，不难看出，他不知道这几个既救了他一命又让他发了财的人，究竟是些什么神人。
尼摩艇长做了个手势，我们就又回到珠母沙洲去了。我们按原路返回，走了半个小时，就看到了固定鹦鹉螺号的小艇的锚了。
请用简洁的语言概括选段内容。(3分)
9.请根据选段内容概括尼摩艇长的性格特点，两点即可。(4分)
四、阅读下面的古诗，完成第10题。（3分）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（3分）
A.诗歌首联写农家拿腊酒、鸡肉、猪肉殷勤待客，“足”字可见其热情好客。
B.颔联描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的迷惘，给人以启示。
C.颈联的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样，都是百姓为祈福举行的庆祝活动。
D.诗歌表现了迷人的山水，淳厚的农民，流露出对古风犹存的吾土吾民的热爱。
阅读下面的文言语段，完成11～14题。（15分）
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐西蜀子云亭孔子云何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（3分）
A．斯是陋室（这）B．无案牍之劳形（形状）
C．亭亭净植（竖立）D．可远观而不可亵玩焉（亲近而不庄重）
12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
南阳诸葛庐西蜀子云亭孔子云何陋之有
A．南阳诸葛庐/西蜀子云亭/孔子/云何陋之有
B．南阳诸葛庐/西蜀/子云亭孔子云/何陋之有
C．南阳诸葛庐/西蜀子云亭/孔子云/何陋之有
D．南阳/诸葛庐/西蜀子云亭/孔子云/何陋之有
13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．甲文从居室环境、交往人物、生活情趣三方面进行描写，极力形容“陋室”不陋。
B．甲文作者借陋室表达自己的志趣，表明自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
C．乙文“莲之出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质。
D．乙文结尾“牡丹之爱，宜乎众矣”，含蓄地表达了作者对世人只喜欢牡丹的肯定和赞许。
14. 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
Ⅱ 表 达 （共65分）
六、阅读下面的材料，完成第15～19题。(15分)
沙家浜的芦苇大气磅礴、莽莽苍苍,是大手笔、①大写意,是千军万马
的绿。
正是初夏,看花花已落,赏果果未成。这样的廖落时节,却是芦苇最好的时候。在沙家浜,在芦苇最好的年华里赶来与它相遇,这是幸事。它们亭亭如修竹,②俊逸如世外雅士。微微摇曳的叶子像修长的绿色手臂,轻轻抚摩白色的飞鸟、狭长的流云和青灰的天空。它们又和飞鸟流云以及天空融在一起,融成水底琥珀一般的倒影。我们在芦苇丛里穿越,拂面的是芦苇的风；③呼吸的是芦苇赠予的空气。夹杂着 草本植物气息的空气,使我们一时间忘了路途、④失了方向，却也闲闲淡淡地并不急切。帕斯卡尔说,人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西……这里以芦苇为喻,突出人之脆弱,可见芦苇也是脆弱的。我想,从某根芦苇个体来说,确乎脆弱，即使它长到竹木的高度,也逃不掉草本植物难经风霜。
但沙家浜的芦苇又是顽强的。千万根芦苇在水泊,那就是敢于改天换地的英雄好汉啊!那些临水生长的苇草,在 的年代,都生了胆气与豪气,成了一个个杀敌除寇守卫家园的战士。 【甲】 ； 【乙】 。 【丙】 。一根芦苇是渺小的,千万根芦苇站在一起,就布起了阵势,就有了战斗的力量。千万根芦苇密密生长,就长成了芦苇的海,就现出了蓬勃的生命大气象,就现出了永摧不折的民族精神。 （ 选自 《沙家浜的芦苇》，有删改）
15.文段中加点的词语,字音、字形全部正确的一项是(3分)
A.磅礴 莽莽(mǎn)苍苍 B.廖落 俊逸(yì)
C.狭长 琥珀(bó) D.拂(fú)面 渺小
16.依次填入文段中横线处的词语,最恰当的一项是(3分)
A.奔腾 浓密 血流如注 B.奔腾 浓郁 血雨腥风
C.奔跑 浓郁 血雨腥风 D.奔跑 浓密 血流如注
17.文段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( 3分)
即使它长到竹木的高度,也逃不掉草本植物难经风霜。
A.它即使长到竹木的高度,也逃不掉草本植物难经风霜。
B.即使它长到竹木的高度,也逃不了草本植物难经风霜。
C.既然它长到竹木的高度,也逃不掉草本植物难经风霜的命运。
D.即使它长到竹木的高度,也逃不掉草本植物难经风霜的命运。
18.文段中用横线标明的四处标点符号,不正确的一项是( 3分)
A.① B.② C.③ D.④
19.在文段的【甲】【乙】【丙】三处依次填入语句,衔接最恰当的一项是（3分）
①风雨过后,芦苇一根根地挺起笔直的脊梁
②哪怕被刀砍火烧,来年春风一唤,又从泥土之下举起尖尖的绿戟
③狂风吹来,芦苇匍匐在水面掀起汹涌绿浪
A.①③② B.③①② C.②③① D.③②①
七、作文(50分)
20.阅读下面材料，根据要求写作。（50分）
凡事预则立，不预则废。人们经常为一个工作目标而规划，为一次周末度假而规划，为一顿早餐而规划……规划让事情变得有序。
请以“规划”为题，写一篇作文，不少于600字。文中如果需要出现姓名或校名，请以化名代替。
2023——2024学年第二学期5月学程清单语文试题参考答案
《读书与“读书玩”》阅读
B
【解析】在第①段中作者举例的书房、阳台上、被窝里都有其限定的舒适轻松的环境，是举例来进一步说明“读书玩”的，但并不是说“读书玩”就只是局限在书房、阳台上和被窝里读书。
D
【解析】由第③段可知，作者认为最值得敬佩的读书人是不管身处何地都能读书的人，D项强调的是讲究读书方法的读书人华罗庚，不符合“不管身处何地都能读书”的特点。
①不讲究读书环境的读书。②刻苦攻读。（每点2分，共4分）
《流动的自由》阅读
4.①（身体上、生理上）身材长高了；②（精神上、心理上）审美上有了自己的看法。（每一点2分，共4分）
5.①（感官上、形式上）画面和配乐优美而充满灵性；②（内涵上、内容上）饱含庄严的情感。（每一方面2分，共4分）
6.①表现：无法感受经典动画片中的审美愉悦，只会讲一些冷笑话；②原因：父母只重视孩子的文化成绩，忽略了美育。（表现、原因各3分，共6分）
7.①建议人们在日常生活中浸润美育；
②建议教育部门和家长重视孩子的美育（理解、鼓励和支持孩子追求美）；
③建议人们追求物质美和精神美和谐共生。（每一点2分，共6分）
《海底两万里》阅读
8.尼摩艇长勇救采珠人并送他珍珠。（共3分）
9.（1）勇敢（沉着冷静） （2）富有同情心（慷慨、善良）
（每一点2分，共4分）
《游山西村》《陋室铭》《爱莲说》阅读
B
【解析】移步换形又见新景象不是迷惘，而是喜悦。
B
【解析】形体，躯体
12.C 【解析】南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
13.D
【解析】牡丹是反衬，是批判的态度
14.（共6分）
（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
（2）我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳
语言文字运用
D
【解析】(A项,“莽莽苍苍”的“莽”读“mǎng”;B项,“廖落”应为“寥落”;C项,“琥珀”的“珀”读音“pò”。)
B
【解析】奔跑:指很快地跑,奔走;奔腾:形容许多马跳跃着奔跑,或水流湍急沸腾的样子。结合语境,第一空应选“奔腾”。浓郁:浓厚、浓重;浓密:稠密。文中写味道,结合语境,第二空应选“浓郁”。血雨腥风:风里带有腥气,血溅得像下雨一样,形容残酷屠杀的景象;血流如注:是血流得像射出来的那样,形容血流得又多又急。文中形容残酷的屠杀景象,结合语境,第三空应选“血雨腥风”。
D
【解析】画波浪线句存在一个语病:成分残缺。句子到“难经风霜”就结束了,缺宾语,应该在“难经风霜”后面加上“的命运”。
C
【解析】“呼吸的是芦苇赠予的空气”前面的分号应改为逗号。
B
【解析】(根据①中的“风雨过后”及③中的“狂风吹来”可知③应排在①之前,先写“狂风吹来”时芦苇的情况,再写“风雨过后”芦苇的情况。根据②中的“哪怕被刀砍火烧”“来年”词句可知②写的是假设芦苇经历了风雨、被刀砍火烧后第二年的情形,由此可知②应在①之后。据此可知正确的排序为③①②。
19 命题作文《规划》