小学语文花之歌课前预习课件ppt

这是一份小学语文花之歌课前预习课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了写作背景，朗读技巧，高洁美好积极向上等内容，欢迎下载使用。
1.知识目标 朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。 2.能力目标 边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。 3.情感目标 感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。
生平简介：纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，并常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。 文学成就：与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。 主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。　　他人评价：纪伯伦是贫苦出身，他的作品更像一个饱经沧桑的老人在讲为人处世的哲理，于平静中流露出淡淡的悲凉。——冰心
《花之歌》选自《泪与笑·组歌》，《组歌》共五首：《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。纪伯伦年轻时曾遭到驱逐，与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国、对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。
可按下列步骤练习朗读：一读：重在感知形象。要从整体感知花的形象，注意语音的饱满与圆润。二读：重在体味情感。要读得顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。三读：重在进入情境。注意韵脚及语气的轻重抑扬，要体现出散文诗的抒情性。
说一说：全文可分为几个部分？理清课文的思路，再分别说说每一部分的主要内容。
第一部分（第1—4自然段）
这部分对花的形象展开了描绘，写出了花对人类无私的贡献。
第二部分（第5—7自然段）
这部分围绕“我在做什么”继续描绘花的形象，分别写了“我”的一天如何度过，“我”怎样和周围的世界和谐相处，以及“我”在享受着世界无私地给予的同时坚持追求光明的决心和行动。
作者由花想到了什么？描写了花怎样的形象？
作者由花想到了什么？描写了花怎样的生活和理想？
坚持追求光明的决心与行动
①议一议：读“阅读提示”，思考其中的问题：从哪些地方可以看出中的“我”是花？②想一想：这篇课文只是单纯地写花吗？作者在花中寄托了怎样的情感？③学一学：课文的语言十分优美，恰当地运用了拟人、排比等修辞手法。请标示出相关语句，借鉴写法，进行仿写训练。
拓展阅读，赏析名段（篇）你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你，我们能觉察出，但却看不到。你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁静的心。 你逢山而升，遇谷而降，在原野上则伸展开去，浩浩荡荡。升时，可看出你的刚毅、坚忍；降时，可看出你的谦恭、礼让；伸展时，则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。 ——选自黎巴嫩纪伯伦的《啊！风》，冰心译
说说这个文段的叙述方式和《花之歌》有什么不同？
《啊！风》使用的是第二人称，《花之歌》使用的是第一人称。
风在作者笔下是怎样的形象？
变幻莫测、刚毅、坚忍、谦恭、礼让、轻盈、灵敏、和蔼可亲、威风凛凛……
找出文段中想象奇特的地方，读一读，说说你的感受
雨之歌 纪伯伦 我是根根晶亮的银线，神把我从天育撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。　　我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。 在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
矢车菊—幸福 牵牛花—名誉太阳花—光明、热烈 玫瑰—爱情与美好康乃馨—温馨的祝福 百合—心想事成、诸事顺利马蹄莲—忠贞不渝、永结同心郁金香—美丽、永恒、慈善、名誉