题组16：基础知识测试（基础知识+阅读）-2023-2024学年七年级语文下学期期末复习题组训练（全国通用）

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1．（6分）（22-23七年级下·福建福州·期末）一位同学负责拟写开场白并主持开场活动。请阅读下面开场白，完成各小题。
亲爱的同学们，当我们在书的海洋中， 甲 （A.翱翔 B.邀游）的时候，我们的心灵就会得到润泽。读着《驿路梨花》，我们好像看到充满朝气的哈尼小姑娘和那双晶yíng ① 的大眼睛，感受到她助人为乐、甘于奉献的美好品质，感受到雷锋精神平凡而伟大的力量；读着《紫藤萝瀑布》，我们好像看到宗璞伫 ② 立在辉煌、灿烂的紫藤萝瀑布前，感受到生命长河的无止境，感受到她领悟生命真谛后的精神振奋和豁达乐观。带着 乙 （A.炽热 B.炽盛）的情感，读美文，与书同行。那些读过的书，会一本本充实我们的内心，激励我们勇往直前。同学们，让我们在阅读中涵养心灵，争做新时代！
(1)根据①处拼音写出正确的汉字，根据②处加点字写出正确的读音。（2分）
① ②
(2)从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）（2分）
甲 乙
(3)语段中画横线句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）
【答案】(1) 莹 zhù
(2) A A
(3)同学们，让我们在阅读中涵养心灵，争做新时代的“美德好少年”。
【解析】（1）考查字音字形。
晶莹，jīng yíng，形容光亮而透明，多数是指露珠等球型物体。
伫立，zhù lì，长时间地站着（多指沉思）。
（2）考查词语运用。
甲：翱翔：展开翅膀回旋地飞。遨游：游历；漫游。多指在水中。根据前面的“海洋”可知，应用：遨游。故选B。
乙：炽热：非常热．炽盛：火势猛烈、旺盛。根据后面的“情感”可知，应用：炽热。故选A。
（3）考查病句修改。
“争做新时代”缺少宾语中心语，可在句末加：的“美德好少年”。
2．（8分）（21-22七年级下·广东广州·期末）广州某中学701班围绕“中学生劳动教育”这个主题开展了综合性学习活动，下面是同学们搜集的材料。请根据要求，完成学习任务。
材料一：近日，教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从2022年9月起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，平均每周不少于1课时。劳动课程的内容共设置了十个任务群，每个任务群由若干个项目组成。
材料二：某中学在校园内开辟了劳动实践基地。在实践基地里，每个班级都拥有一块属于自己的地方，可以用来种植蔬菜、中草药、水果等。在学习之余，同学们轮番播种、浇水、施肥、除草，感受劳动实践带来的乐趣。
材料三：在班级博客中，同学们就“中学生劳动教育”这个话题各抒己见。秦立同学留言：我觉得学生应该以学业为重，劳动就是扫扫地、擦擦灰，又不需要考核，长大以后再做都可以，最好的光阴应该用来学习文化知识。
(1)结合材料一，请用简洁的语言概括图的主要信息。（3分）
(2)请你根据对联常识，在下面词语中挑选合适的词，组合成一副五言对联，把它张贴在学校劳动实践基地的门口。（2分）
万里路 万卷书 千字文 千钟粟 八方地 晴 雨 阴 春 秋 行 读 拥 种 耕
(3)请你针对材料三中秦立同学的留言，回帖表达你的观点。（3分）
【答案】(1)示例：劳动课程对不同年龄阶段有不同的任务要求，随着年级升高，劳动课程内容难度加大。
(2)上联：春耕八方地
下联：秋拥千钟粟
(3)示例：中学生在校进行劳动教育非常有必要。劳动教育有助于学生德、智、体、美全面发展，能够培养学生的生活自理能力、动手能力、创造力和责任感等等，从而促进学生在当代社会学会生存。如果片面追求文化成绩，忽视对学生劳动技能的教育，将导致培养出来的学生失去劳动的热情和生存的本能。
【解析】（1）考查图文转换。
仔细阅读示意图可知，劳动课程内容的任务群中，清洁与卫生、整理与收纳、传统工艺制作等较简单的课程内容从一年级开始作为劳动课程内容，工业生产劳动、新技术体验与应用等难度较大的内容到五年级才开始作为劳动课程内容，由此可知，劳动课程对不同年龄阶段有不同的任务要求，随年级升高，劳动课程内容难度也加大了。据此作答即可。
（2）考查对联。
仔细阅读题干可知，拟写的对联要张贴在学校劳动实践基地的门口，故对联内容应与所给词语中的“千钟粟”“八方地”相关。结合生活实际，春天耕种，秋季收获，对联可拟写为“春耕八方地”“秋拥千钟粟”。
（3）考查谈观点。
解答此题，首先要针对秦立同学的留言表明自己的观点，即“中学生在校进行劳动教育非常有必要”，然后言简意赅地阐述理由，可从劳动的好处、忽视劳动教育的坏处来阐述。注意语言简明得体。
示例：我认为学生固然应以学业为主，但劳动教育同样不可或缺。劳动不仅是日常生活的基本技能，更是培养责任感、锻炼意志的重要方式。劳动教育有助于我们形成勤劳、节俭、自立的优秀品质，而这些品质在学业和未来生活中都至关重要。劳动与学习并不冲突，相反，它能帮助我们放松身心，培养时间管理和自律能力。因此，我们应珍惜劳动的机会，将其作为成长的必要部分，以实现全面发展。
3．（8分）（20-21七年级下·河北承德·期末）按要求填空
（1）万里赴戎机，关山度若飞。，寒光照铁衣。 （《木兰诗》）
（2）不畏浮云遮望眼，。 （王安石《登飞来峰》）
（3）落红不是无情物，。 （龚自珍《己亥杂诗》其五）
（4），夜泊秦淮近酒家。 （杜牧《泊秦淮》）
（5）中通外直，不蔓不枝，，亭亭净植，。（《爱莲说》）
（6）当人们爬山登临山顶时，心中会豪情顿生，自然想起杜甫的《望岳》中的诗句：，。（杜甫《望岳》）
【答案】 朔气传金柝 自缘身在最高层 化作春泥更护花 烟笼寒水月笼沙 香远益清 可远观而不可亵玩焉 会当凌绝顶 一览众山小
【解析】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。的“朔、柝、缘、笼、亵、凌”等字容易写错。
（4分）（21-22七年级下·河南驻马店·期末）在班级“看名著，学修身，养正气”活动中，小明做了如下表格。
4．(2分)填入表格中横线①处的情节是什么？请简要回答。
5．(2分)请你帮小明在表格中横线②处再写一则体现尼摩船长善良的情节。
【答案】4．祥子连人带车都被大兵抢走 5．示例一：看到鲨鱼突然袭击采珠人时挺身而出，与鲨鱼肉搏，救下采珠人后还送给他一包珍珠。
示例二：看到朋友死去时情绪激动，痛苦不已。
示例三：在南极缺氧时放弃最后一丝空气，把生机留给其他人。
【解析】4．考查名著《骆驼祥子》的情节。
《骆驼祥子》，作者老舍，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
根据“祥子禁不住高价的诱惑和他人的赞美，十分冲动地决定接单去清华，结果”可知，情节选自《骆驼祥子》，要写出去清华接单这一情节的结局。祥子经不住别人的吹捧和恭维，觉得去清华拉车有很高的收入，所以决定去清华接单，结果是，祥子连人带车都被大兵抢走了。
故①处的情节是：祥子连人带车都被大兵抢走。
5．考查名著《海底两万里》的情节。
《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。尼摩船长是个有正义感、善良的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。
要求写一则体现尼摩船长善良的情节。
示例一：尼摩船长请求阿龙纳斯教授为伤势严重的部下治疗，面对水手的死尼摩甚至情绪激动地留下了眼泪，并且为他举行了庄严隆重的珊瑚王国的葬礼。
示例二：虽然脱离了世俗社会的生活，尼摩仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。
（4分）（22-23七年级下·湖北黄冈·期末）阅读下面两首诗，回答各题。
【甲】
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】
西村
陆游
乱山深处小桃源，往岁求浆①忆叩门。
高柳簇②桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿③黄昏。
【注释】①浆：茶水。②簇：聚集。③耿：发光照耀。
6．(2分)甲诗的颔联写出了怎样的景色？表现出诗人怎样的思想感情？含有怎样的哲理？
7．(2分)这两首诗都是陆游的纪游诗，请结合具体诗句，比较两首诗在内容上的相同点和不同点。
【答案】6．诗人穿行于山峦、溪流之间，山径依稀难辨，迷惘之中眼前忽然柳暗花明，豁然开朗。写出了山西村山环水绕、柳暗花明一派山花烂漫的景象。表现了诗人观赏美景的喜悦之情和对前途充满了希望。揭示出世间事物消长变化的深刻哲理，能够引发广泛丰富的联想。 7．相同点：都写乡村风光和对乡村的喜爱之情。不同点：《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧重写乡村人情和古风民俗，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”还体现出深刻的哲理。
【分析】6．考查诗句赏析。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写山间水畔的景色，写景中寓含哲理。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗、喜悦之情溢于言表，也充满了对前途的信心。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出路难寻。于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。诗句描写的诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。
7．考查诗歌鉴赏和对比阅读。
从意象看，《游山西村》描写山重水复、柳暗花明等，《西村》描写高柳、临水、茂林、禽语、坏壁、青苔等，两首诗都描写了乡村风光。从两首诗的尾联看，都表达了对乡村的热爱之情。不同的是，《游山西村》中还写了“丰年留客”“箫鼓、春社”，表现出乡村的人情美、风俗美；颔联更有困境中蕴含新生的人生哲理。
（13分）（22-23七年级下·陕西咸阳·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（节选自周敦颐《爱莲说》）
（乙）
芙蕖自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致②矣。迨③至菡萏成花，娇姿欲滴；及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立。此皆言其可目者也。
注释：①荷钱：初生的荷叶。②逸致：情趣。③迨：及，等到。 （选自李渔《芙蕖》，有删节）
8．(4分)解释下列语句中加点词的含义。
（1）濯清涟而不妖 ( )
（2）亭亭净植( )
（3）日上日妍 ( )
（4）及花之既谢( )
9．(4分)将下列句子译成现代文。
（1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（2）是我于花之未开，先享无穷逸致矣。
10．(2分)用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
予独爱莲之出淤泥而不染
11．(3分)请从乙文中找出表现荷花精神品质的句子，并说说它给你的启示。
【答案】8． 洗，洗涤 竖立 一天天地 等到 9．（1）笔直洁净地竖立在水中，可以在远处观赏，但不能靠近去玩弄啊。
（2）这样（因此），我在花开之前，先享受到无穷的情趣了。 10．予 / 独爱 / 莲之出淤泥而不染 11．（1）“日高日上，日上日妍”。启示：我们要不断努力，不断进步，不断完善自己。
（2）“有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿”。启示：不管处于怎样的环境，我们都要展示自己的美好之处。
（3）“迨至菡萏成花，娇姿欲滴；及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立”。启示：生命的每一个阶段都要活得充实、活得精彩。
【解析】8．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：经过清水洗涤但不显得妖艳；濯：洗，洗涤；
（2）句意：洁净地挺立；植：竖立；
（3）句意：一天比一天好看；日：一天天地；
（4）句意：等到花朵凋谢；及：等到；
9．考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）亭亭：耸立的样子；植：竖立；亵：亲近而不庄重；
（2）逸致：飘逸情趣。
10．考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽；
此句中的“予“与“独爱”与“莲之出淤泥而不染”，它们之间是主谓宾关系，主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；
故断为：予/独爱/莲之出淤泥而不染。
11．考查主旨的概括。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实践谈启示。
“日高日上，日上日妍”意思是，一天一天地高起来，一天比一天好看；启示我们要抓住机遇，努力进取，不断地充实和完善自己；
“有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿”意思是，有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿；启示我们无论在何种环境之下，都要保持自己的特点和姿态，展现自己美好之处，不要随波逐流；
“迨至菡萏成花，娇姿欲滴；及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立”意思是，等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水；等到花朵凋谢，于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立；启示我们生命有始有终，在不同的阶段有不同的美好，我们应该珍惜每个阶段，努力让生命变得更精彩。
【点睛】参考译文：
（甲）而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
（乙）自从荷钱出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。于是，我们在花未开的时候，便先享受了无穷的逸致。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水；等到花朵凋谢，于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立。以上都是说它适于观赏的方面。
（12分）（22-23七年级下·山东青岛·期末）阅读下面文章，完成文后的题。
①母亲虽然走了有些年了，但杨树还在。
②从前我家院中光秃秃的，到了炎炎盛夏，在院子里吃饭，连个乘凉的地方都没有，只能蹲在很浅的屋檐下，半晒半阴地凑合着吃，反正总比屋里凉快。
③也记不得是哪年春天，母亲铁心要栽树，要让干秃秃的院落遮满荫凉，我从苗圃寻回一捆杨树苗，母亲那时候还年轻，抡着镢头呼呼生风，刨下坑，栽好苗，浇上水，再回填土。侍弄完后，我看到母亲脸上遂有喜色，她嘴里念念叨叨：“桃三杏四梨五年，杨树还看第二年。”谁知道了秋天杨树还未发芽，好像栽的不是树苗，而是铁条，我要拿饭头刨掉，母亲摇摇头说：“当年看不出，明年春天再定。”
④第二年春天，杨树苗还是未发芽，母亲这下是服了：“不行，挖了再栽。”整整折腾了三年，树还是没有栽活一棵。尽管那些年月饥饿和贫困如影随形总也抹不去，但母亲仍坚持着自己的梦想。
⑤后来，我出差到外地，离家约有半个月左右，刚进家门，母亲就告诉我杨树栽不活的原因主要是土层挖得太浅。原来，我们家院子里的地基，大都是坚硬的炉渣灰和青骨石垫成，地皮坚硬似铁，硬邦邦的镐头刨下去火星四溅。母亲把犬牙交错、七梭八角的石块撬开、搬走，又用箩筐从其他地方把黄土担来，如蚁啃硬骨，若蚓耕坚泥，硬是把炉渣灰垫的院子换了土层，然后把杨树苗栽了下去。
⑥第二年春暖花开时，对面山上已经烂漫一片，呈现着一派万紫千红的景象，可母亲栽的那些树仿佛睡着了似的，迟迟不见“分娩”，母亲脸上遂有愠色，嗔道：“难道这院子真栽不活树？”她也有些茫然了。
⑦秋天过去了，又过了一个冬天，随着时间的流逝，我竟将它忘却了，那个春天的早晨，母亲打扫院子，突然发现那直挺挺的四棵杨树苗上，分别拱出一两个嫩芽儿，便叫道：“杨树活了！”顿时全家人都跑了出来，围住了小杨树，像欣赏奇珍异宝似的。母亲脸上灿如云霞，拿出手绢儿一股劲地直揩眼角的喜泪，我也为她的“杰作”兴奋不已，回家拿出一瓶酒，痛痛快快喝了几盅，为杨树在我们家院子的成活庆祝。
⑧它长得很快，哧哧地往上蹿，几乎没什么枝杈，通身灰白灰白的。没有几年的功夫，已经长得赶出屋脊，有桶粗了。就在那枝叶婆娑的顶端，竟有了两个鸟巢，鸟儿用横七竖八的柴枝儿，筑个笼筐儿形似的家，它们清早出去觅食，晚上再飞回来，鸟儿吱吱叫，这小小的院子里立刻就有了勃勃生气。到了夏天，再也不怕那火炉似的炎热了，棵棵杨树撑开树冠如一柄绿色的阳伞，无风自喧，凉气如流，真是爽快。
⑨小杨树长活的那些时日，母亲高兴得就像小孩儿似的，手舞足蹈，就在这四棵杨树已经长得有二层楼房高时，母亲得病了，1988年在省城医院做了肺癌切除手术后，她常常站在院中，痴痴地盯着那四棵杨树，泪光滢滢；望着那直上笼下的燕儿在空中盘旋飞舞、纵情歌唱的情景，母亲忽又面露微笑。
⑩母亲走了，但树还在。多少年来，每当我在工作和生活中遇到困难和挫折时，想到母亲栽树的情景，想到小杨树成活的不易，便增强了勇气，自强不息，不屈不挠，在心头树起了一盏不灭的航灯。
12．(4分)根据提示，完成下面的表格。
13．(4分)任选角度，赏析下面的句子。
母亲把犬牙交错、七梭八角的石块撬开、搬走，又用箩筐从其他地方把黄土担来，如蚁啃硬骨，若蚓耕坚泥，硬是把炉渣灰垫的院子换了土层，然后把杨树苗栽了下去。
14．(4分)你认为下面甲乙哪一个更适合作为本文的标题？请简要说明理由。
【甲】小杨树二 【乙】母亲树
【答案】12． 仍然坚持； 春暖花开，树没变化 高兴流泪 杨树长大，母亲得病 13．动作描写，生动形象地写出母亲给院子换土的艰难，表现了母亲勤劳、坚韧、能干。 14．乙。标题“母亲树”概括了文章主要内容；杨树为小院遮蔽阴凉，母亲为了造福一家人，费尽心思，母亲和杨树都坚韧不拔、无私奉献，具有一样的品格，“我”在工作和生活中遇到困难和挫折时，母亲和小杨树都给“我”精神鼓励，小杨树象征母亲；揭示了主旨。
【解析】12．考查内容理解和人物形象分析。
① 根据第④段“尽管那些年月饥饿和贫困如影随形总也抹不去，但母亲仍坚持着自己的梦想”可知，母亲在折腾三年，树没栽活的情况下，情感是“仍然坚持”。
② 根据第⑥段“第二年春暖花开时，对面山上已经烂漫一片，呈现着一派万紫千红的景象，可母亲栽的那些树仿佛睡着了似的，迟迟不见‘分娩’，母亲脸上遂有愠色，嗔道：‘难道这院子真栽不活树？’她也有些茫然了”可知，在春暖花开的时节，树却没有变化，母亲的情感是“恼怒茫然”。
③ 根据第⑦段“母亲脸上灿如云霞，拿出手绢儿一股劲地直揩眼角的喜泪，我也为她的‘杰作’兴奋不已”可知，当看到树苗拱出嫩芽，即树苗开始生长的时候，母亲的情感是“高兴流泪”。
④ 根据第⑨段“小杨树长活的那些时日，母亲高兴得就像小孩儿似的，手舞足蹈，就在这四棵杨树已经长得有二层楼房高时，母亲得病了”可知，在杨树长大的时候，母亲却得病了，此时母亲的情感是“悲欣交加”。而根据题目要求，这里需要填写的是事件，即“杨树长大，母亲得病”。
13．考查描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
这个句子主要通过对母亲一系列动作的细致描写，如“撬开、搬走石块”，“用箩筐担黄土”，“换土层”，“栽杨树苗”等，生动地展现了母亲为改变院子环境所付出的艰辛努力。这些动作不仅具有画面感，让读者仿佛亲眼看到母亲在劳动的场景，还深深地表现了母亲的勤劳、坚韧和能干。此外，句子中使用的比喻“如蚁啃硬骨，若蚓耕坚泥”更是加强了描述的生动性和形象性，让读者能够更深刻地感受到母亲劳动的艰难和不易。这种艰难并没有让母亲放弃，反而更加坚定了她改变现状的决心，这也间接地展现了母亲的坚韧和毅力。
14．考查标题作用分析。把握标题的含义，从文章内容、主题、人物形象、作者的情感等方面进行思考分析。
标题“母亲树”能够更全面地概括文章的主要内容。文章不仅讲述了小杨树的成长过程，更重要的是通过这个过程展现了母亲的坚韧、无私和奉献精神。因此，仅仅以“小杨树二”作为标题，无法完全涵盖文章所要表达的核心思想。“母亲树”这个标题具有更深的象征意义。在文章中，小杨树的成长与母亲的付出紧密相连，二者共同构成了文章的主线。小杨树不仅为家庭带来了阴凉，更在精神上给予了家人以支持和鼓励。这与母亲在生活中的角色和付出有着异曲同工之妙。因此，“母亲树”这个标题能够更好地揭示文章的主旨，即母亲的伟大和无私。“母亲树”这个标题也更具吸引力和感染力。它不仅能够引发读者的好奇心，引导他们深入阅读文章，还能够在情感上与读者产生共鸣，让他们更加深刻地理解母亲的伟大和不易。因此，[乙]母亲树更适合作为本文的标题。
（15分）（20-21七年级下·河北承德·期末）阅读下面文章，完成文后的题。
想起赵祖谟老师，不敢再叫疼
许文郁
①1984年秋，在北京最美的季节，我来到北京大学中文系进修，指导教师是赵祖谟。那个年代的进修生是很幸运的，校方像培养研究生一样，根据进修生自己对研究方向的选择，给每个人都配备指导老师，每周见一两次面，学生汇报读书进展情况，老师加以指导。正式拜访赵老师时我内心忐忑，不知该如何与老师交谈。进得赵老师在北大西门蔚秀园的家，普通两居室，没有特别的装修，落座，一杯清茶，温厚的笑脸，爽朗的话语，顿时让我定下心来。老师了解了我的概况，问我是否给《当代文学研究丛刊》投过一篇评论王安忆小说的文章，我羞赧（nǎn）（羞愧脸红）地低下头，赵老师却马上说：“写得不错，我们准备在第三期发表。”我惊讶地抬头看向老师，简直不敢相信，老师鼓励我说：“我们欢迎这种重视文本分析的文章。”后来我又告诉赵老师《文艺报》发表了我的一篇小文，赵老师对我肯定后说：《文艺报》反映了1949年以来中国文学发展的道路，我希望你能耐下心来，把创刊以来的《文艺报》从头看一遍，这样就能把握中国当代文学发展的脉络。遗憾的是后来我因种种杂事，无法专心完成老师的指导，但老师对我的鼓励却给了我信心。
②1985年秋，国家的一切逐渐走上正轨，全国上下都在奋起直追，以弥补荒废的十年。赵老师像大多数知识分子一样满怀激情，准备全力投入教学及学术研究，为此他做了一个决定：去医院把困扰自己多年的腰椎问题解决。不料手术失误，刚入不惑的赵老师下肢全然失去知觉，而他的爱人张晓老师刚从外地调回北京，唯一的女儿阳阳只有三四岁。轰然一声大山倒塌，未来也许是无边的黑暗，我无法想象老师会怎样看待那个决定。第二年暑期回京，我立刻去拜望赵老师，老师除了不能站起，仍然是一如过往的精神饱满，坐在堆满书籍杂志的书桌前侃侃而谈：热闹的先锋文学、厚重的寻根文学……每提到一篇当时的热门作品，他都能细述情节分析结构臧否人物，这得是多大的阅读量！正是这样“全力投入”工作，使他没有念念于病痛的困扰。那以后，赵老师不仅主编了《中国现当代文学专题研究》，几次修订了北大中文系当代室几位老师合写的《中国当代文学概观》，还坚持坐着轮椅去上课，带出来几届研究生。
③我是特别愿意听赵老师讲话的，不论是在课堂上讲课，还是两三人闲聊。老师喜欢讲，他拒绝空泛和虚夸，不去说那些教科书上写就的概念，也很少提抽象的理论，只注重美感与直觉。几十年过去了，退休的我将精力转向了创作，因为信任老师对小说敏锐的感知与独到的眼光，我把自己写的小说拿给老师看，老师对于我那本描写知青生活的小说，给予了肯定，认为细节饱满，地域特色鲜明；但对我特别看重的那本家族历史小说却严厉批评，说我过于拘泥于现实中的人物境况，而忽略了文学的典型性。
④为了治疗，赵老师住进了养老院，我们几个当年的进修生准备去看望老师，但每次给老师打电话他都会说路太远，你们也不再年轻，就在电话里聊吧。是啊，我们也不再年轻，但每当我因病痛难忍而质询生命的意义时，耳边就会响起老师那清朗洒脱的声音。这是一个做过八次大手术、每日要靠止疼药维持的八旬老人啊！可他总是用淡定的语气回答对自己病情的询问，仿佛疼痛折磨的不是他自身。而一谈起近时期的小说和一些文学现象，语气变得热络，思路仍是那样清晰，记忆十分扎实。
⑤想到老师，我不敢再叫疼。赵老师不仅给我以学业上的指导，更给了我一重人生的启示：无论身外或身内的顺境与挫折，都是生命的题中应有之义，敬畏生命，便坦然地迎接生命的所有。
15．(3分)阅读选文第一段，在下面横线上填写作者正式拜访赵老师时心情变化的词语。
→→羞赧→
16．(4分)选文第二段“我无法想象老师会怎样看待那个决定”一句中，“那个决定”指什么？
17．(4分)请对选文中画横线句子进行简要赏析。
18．(4分)选文以“想起赵祖谟老师，不敢再叫疼”为题有什么作用？
【答案】15．忐忑→心安→羞赧→惊讶 16．赵老师去医院解决腰椎问题。 17．示例：运用神态描写 写出了赵老师经历手术失败后精神饱满的状态，突出了他的坚强、洒脱，表现了他勤奋治学的精神。 18．交代文章的写作对象；揭示文章主旨；直接表达作者对赵老师的敬佩之情；能够激发读者的阅读兴趣
【分析】15．考查情节梳理与概括。
根据第①段“正式拜访赵老师时我内心忐忑，不知该如何与老师交谈”可提炼出：忐忑；
根据第①段“进得赵老师在北大西门蔚秀园的家，普通两居室，没有特别的装修，落座，一杯清茶，温厚的笑脸，爽朗的话语，顿时让我定下心来”可提炼出：心安；
根据第①段“我惊讶地抬头看向老师，简直不敢相信，老师鼓励我说：‘我们欢迎这种重视文本分析的文章。’”可提炼出：惊讶。
16．考查内容理解。
根据②段“赵老师像大多数知识分子一样满怀激情，准备全力投入教学及学术研究，为此他做了一个决定：去医院把困扰自己多年的腰椎问题解决”可知，“那个决定”指赵老师去医院解决腰椎问题。
17．考查语句赏析。
根据②段画线句“老师除了不能站起，仍然是一如过往的精神饱满，坐在堆满书籍杂志的书桌前侃侃而谈：热闹的先锋文学、厚重的寻根文学”中的“精神饱满”“侃侃而谈”等词语可知，运用了神态描写 ，生动形象地写出了赵老师经历手术失败后精神饱满的状态，突出了他的坚强、洒脱，表现了他勤奋治学的精神。
18．考查标题作用。
根据题目中的“赵祖谟老师”，结合文章记叙的赵祖谟老师的事迹可知，交代文章的写作对象；
根据“不敢再叫疼”，能引发作者疑问好和联想——为什么疼、哪里疼、为什么不敢叫，可知，设置了悬念，激发读者兴趣；
根据⑤段“想到老师，我不敢再叫疼。赵老师不仅给我以学业上的指导，更给了我一重人生的启示：无论身外或身内的顺境与挫折，都是生命的题中应有之义，敬畏生命，便坦然地迎接生命的所有”可知，揭示文章主旨，直接表达了作者对赵老师的敬佩之情。
鲁莽、堕落的祥子
正义、善良的尼摩船长
祥子禁不住高价的诱惑和他人的赞美，十分冲动地决定接单去清华，结果
①
尼摩船长把金银财宝送给受苦的人、被压迫和需要救济的穷人。
为了钱，祥子和老弱残兵抢生意；为了钱他出卖了阮明，在他眼中，阮明的生命只是一堆钞票，祥子已变成一具行尸走肉。
②
内容梳理
母亲情感
寻来树苗，刨坑栽树
充满期待
折腾三年，树没栽活
①
②
恼怒茫然
东去春来，树苗拱绿
③
④
悲欣交加