2024成都中考化学二轮复习之中考题型研究 专题二 横向实验归类练（课件）

这是一份2024成都中考化学二轮复习之中考题型研究 专题二 横向实验归类练（课件），共27页。PPT课件主要包含了氧气浓度，带火星的木条复燃，有无二氧化锰，与氧气接触，着火点，与水接触，粉末状，反应物的接触面积，水二氧化碳，甲和乙等内容，欢迎下载使用。
1. 实验过程中的变量研究(自身对照)(1)如图1，铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放出大量的热。根据上述现象说明该实验中研究的变量是_________。
类型1　对比和控制变量
(2)如图2，探究过氧化氢溶液分解制取氧气的实验中，将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中，无明显现象，然后在试管中加入少量二氧化锰粉末，将带火星的木条重新伸入后观察到的现象为________________。该实验中研究的变量是_____________。
2. 多组实验中的变量研究(空白对照)(1)如图3为探究可燃物燃烧条件的实验。已知：白磷的着火点是40 ℃、红磷的着火点是240 ℃。
②通过对比AB，可知研究的变量为_____，即燃烧所需的条件之一是___________；通过对比AC，可知研究的变量为_______，即燃烧所需的条件之一是______________________。
温度达到可燃物的着火点
①通过分析该实验涉及的几种因素，可得出以下表格(“√”表示相同，“×”表示不同)。
(2)如图4为探究铁制品锈蚀条件的实验。
②通过对比AB，可知研究的变量为_____，即铁生锈所需的条件之一是__________；通过对比AC，可知研究的变量为___，即铁生锈所需的条件之一是_________。
1. 如图1是比较碳酸钠与稀盐酸反应快慢的实验，观察到_______(填“块状”或“粉末状”)碳酸钠反应更剧烈。说明反应物接触面积越大，反应速率越快。该实验中研究的变量是_________________。
2. 已知铜锈蚀的条件除有水和氧气外，还必须有二氧化碳，图2的几组实验中，作为对照实验的是___；其他实验分别与对照实验对比，得出实验研究的变量有___________________。证明“铜锈蚀必须有氧气”需进行的实验组合是_______；证明“铜锈蚀必须有水”需进行的实验组合是_______。
1. 用下图装置验证可燃物燃烧的条件之一是温度达到其着火点(已知：白磷的着火点是40 ℃)。下列方案正确的是(　　)
2. 对照实验是一种重要的科学方法。根据下图所示实验，下列说法不正确的是(　　)A. 甲实验可证明浓氨水具有挥发性B. 乙实验可证明温度不同，分子的运动速率不同C. 甲、乙两个实验涉及的分子种类均发生了变化D. 甲、乙两个实验均能证明分子在不断运动
3. 下列实验不能达到实验目的的是(　　)A. 探究铁锈蚀是否与氧气有关B. 探究可燃物燃烧是否需要氧气C. 探究空气与呼出的气体中二氧化碳的多少D. 探究同种金属与不同种酸反应的速率(室温下)
4. “对比实验”是科学探究的重要方法，根据如图所示的实验示意图回答问题。
(1)图1中____(填“左”或“右”)边试管发烫。(2)图2中打开可乐的瓶盖，可观察到大量气泡冒出，说明气体的溶解度与______有关。
(3)如图3，硫酸铜溶液呈蓝色。为探究哪种粒子使溶液显蓝色，可选择用作对比的试剂是________溶液。(4)①如图4，同学们做了试管A、B的对比实验，发现试管A中固体几乎不溶，试管B中固体全部溶解，该实验说明了影响物质溶解性的因素是___________；②同学们又补充了试管C所示实验，他们想探究的影响物质溶解性的因素是____________。
5. 实验创新可以使现象更明显，操作更简便。Y形管的使用能增强实验的对比性，增添实验的趣味性。某化学兴趣小组同学利用Y形管设计了以下两个实验，请回答下列问题。
(1)实验1中：一段时间后，能观察到的现象为_________________________________。(2)实验2中：①一段时间后，缓慢倾斜Y形管，将右侧的稀硫酸部分倒入左侧，依据_________________________________________现象，可得出结论：Zn的金属活动性比Cu强。②写出Zn与稀硫酸反应的化学方程式__________________________。
湿润的紫色石蕊试纸变红，气球鼓起
锌片表面有气泡产生，铜片表面没有气泡产生
Zn＋H2SO4=== ZnSO4＋H2↑
(1)如图1，点燃纯净的氢气，观察到火焰呈_____色，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到的现象是___________。根据以上反应，说明氢气在氧气中燃烧有水生成。通过反应物可推知水是由___元素和___元素组成的。
(2)如图2，点燃甲烷，观察到火焰呈____色，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到的现象是___________，说明甲烷中含有氢元素，要验证甲烷中含有的另一种元素碳元素在上述基础上需进行的操作是_____________________________________________。
迅速翻转烧杯，向其中加入澄清石灰水，观察现象
(3)如图3，在蜡烛的火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到_____________，说明蜡烛中含有____元素。(4)如图4，在燃烧的蜡烛上方放一个冷碟子，过一会儿，发现冷碟子底部出现了黑色物质，说明蜡烛中含有____元素。该实验说明氧气不足的条件下，可以用含___元素的物质制得炭黑。
2. 化合法：适用于由两种单质发生的化合反应。(1)通过氢气与氧气反应生成水来研究水的组成，其化学方程式为_________________。(2)科学家拉瓦锡将少量汞放在密闭容器里连续加热12天，发现一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，已知该红色粉末为氧化汞，反应的化学方程式为_________________。
3. 分解法(1)如图5，电解水实验中，负极产物为_____，可知水中含有_____元素；正极产物为_____，可知水中含有___元素。(2)利用化合法和分解法均可得出水、氧化汞的组成元素，这两种方法的理论依据是______________。
1. 如图1是探究固体酒精元素组成的实验。点燃固体酒精，在火焰上方罩一个干冷烧杯，一段时间后，将烧杯倒转，倒入适量澄清石灰水，证明固体酒精中含有氢元素和碳元素的现象是___________________________________________________。
烧杯内壁有水珠，加入澄清石灰水后，澄清石灰水变浑浊
2. 为探究不同物质中可能含有相同元素，某同学设计了如图2中①、②两个实验。(1)如实验①，取少量白砂糖、面粉分别放在燃烧匙中，在酒精灯上加热，直至完全烧焦，燃烧匙中所剩物质均呈黑色，由此可知白砂糖、面粉中都有___元素。(2)如实验②，加热碱式碳酸铜的实验过程中，当观察到__________________的现象时，也可说明碱式碳酸铜中含有与白砂糖、面粉相同的某种元素。
1. 某同学设计了如图装置探究“铜绿”的组成元素。已知：“铜绿”为绿色；无水CuSO4遇水变蓝色。