人教统编版选择性必修 上册8 大卫·科波菲尔（节选）完美版ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修 上册8 大卫·科波菲尔（节选）完美版ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了第一课时概括梳理，自传性小说，“我”遇到了哪些人，梳理内容概括情节，以我为叙述角度，变式思考，第二课时人物分析，人物形象，第三课时主旨分析，社会也需要成长等内容，欢迎下载使用。

1.梳理内容，概括情节。【1】“我”遇到了哪些人？请罗列出来。（6分）【2】以“我”为叙述角度，思考“我”经历了哪些事？（6分）2.分析人物，感悟成长 米考伯夫妇的形象令人过目难忘，请你结合课文具体描写，赏析狄更斯塑造人物的艺术手法，概括其性格特点。（10分） 答案示例：文中第6段，通过外貌描写塑造了一个生活拮据但虚荣心很强的米考伯。“衣服破旧”，分明经济拮据，可“装了一条颇为神气的衬衣硬领”，“拿着一根很有气派的手杖”，“挂着一副有柄的单片眼镜”，这样的衣着打扮反映了人物爱慕虚荣的心理。
忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。 ——托尔斯泰木心先生建议，如果谁落在忧悒中，不妨试试：沙发、巧克力、狄更斯。
大卫•科波菲尔（节选）
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“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”
——狄更斯在《大卫·科波菲尔》 （1850）的序言中这样写道
自传体小说 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。
狄更斯≠大卫·科波菲尔
不幸的童年 冷酷的社会 狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。 童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。
课文中哪些地方能看出这是一部自传性小说？
米考伯一度在海军里做过事
米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱
10岁的大卫在谋得斯通-格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签
《大卫·科波菲尔》一至十二章
请根据课文内容，参照本书其他章节小标题的拟写样式，为本章拟写小标题。
昆宁先生（账房先生）米克·沃克（童工）粉白·土豆（童工）米考伯先生（房东）米考伯太太（房东）霍普金斯船长（米考伯的牢友）
“我”经历了哪些事？（以我为叙述角度）
“我”到破败货行做童工“我”到米考伯家做房客“我”到狱中探望米考伯
小说节选第十一章，讲述的是大卫在十岁那年，进了谋得斯通-格林比货行当童工，并在此期间结识米考伯一家的故事。阅读全文，如果把课文分为三部分，该如何分？
环境恶劣生活贫苦初识米考伯
入住米考伯家米考伯被追债和米考伯太太成为知己
米考伯入狱“我”探视米考伯“我”搬离米考伯家
《大卫 · 科波菲尔》
①小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。②小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识；③“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个儿童的视角去揣摩、想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。④便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。
独特的视角：小说以第一人称叙述,有什么好处?
如何理解第一段中的“我”，指的是哪个我？
成人的我童年的我第一人陈叙述两种视角交叉
作者以“童年”的视角进行分析，它的利弊体现在哪里？
6段：没有头发，光秃得像个鸡蛋25段：那就像是一个蓝色的松饼
儿童视角让成人的世界更真实，能使作品增添一种童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容；儿童的眼光又无法理解全部的世界，所以需要成人的眼光来补充说明；同时加入了对现实生活场景、社会现状的客观描述，让读者在了解主人公成长的同时，了解当时的社会现实，使整个故事更加客观真实。所以本文用了第一人称，却打破了局限性，客观地展现了广阔的社会现实。
污垢 ( ） 咄咄（ ）怪事 颤抖（ ） 招揽（ ） 邋遢 ( )( ) 褴褛 ( )( ) 契据 ( ) 诨名 ( ) 褪色（ ） 诉讼（ ）
在大卫这段人生经历及成长中，米考伯先生一家对他产生了重要的影响，米考伯夫妇是一个怎样的人？作者是从哪些方面刻画米考伯夫妇的形象的?
答题方法：文本例句+人物描写方法+该方法的效果及刻画的人物形象
在大卫这段人生经历及成长中，米考伯先生一家对他产生了重要的影响，米考伯夫妇是一个怎样的人？作者是从哪些方面刻画米考伯夫妇的形象的?
长相滑稽、爱慕虚荣、喜欢讲排场米考伯太太目前生活的不尽人意。
善良、上等人屈尊俯就以及喜欢卖弄学问的那种迂腐的味道 米考伯太太善解人意/理性和坚强但爱慕虚荣与肤浅
窘迫尴尬的生活处境，又突出了他是一个不折不扣的乐天派。米考伯太太喜欢享受
口头禅--耽于幻想 真挚善良
米考伯太太的能力低下和不务实
米考伯先生是一个对我热情、关心、真诚、为我处处考虑的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲排场、债多不愁、乐天知命、随遇而安的滑稽形象。
作者通过对米考伯太太语言、外貌以及侧面的描写，塑造了一个善解人意、爱慕虚荣、能力低下与不务实际的人物形象。
米考伯这种“债多不愁，乐知天命”成了文学中的典型。这种性格被称为“米考伯主义”，“米考伯”被收进了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”。茨威格在《三大师传》中评论说：狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。
扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止
作者对米考伯夫妇的态度是什么？ 作者一方面同情他们悲惨的遭遇，但又对他们的缺点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了他们的悲剧色彩。
大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？
明确：主人公大卫·科波菲尔是一个善良宽厚、正直勤奋的形象。他在货行做童工，自食其力，尽管拿着微薄的薪水，但是他能尽力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，对这家人产生了深厚的感情。为米考伯的债务忧心；主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人，并能帮助米考伯夫人去典当餐具；到监狱里去探望米考伯先生。
“我”是一个我”遭受不公正待遇，遭人遗弃，心有大志，只能屈居货行，同时富有同情心，渴望别人的关爱，珍视友谊，重感情，渴望生活的温情的童工。
请结合课文具体内容，说说大卫遭遇了怎样的成长困境。这样的困境对大卫产生了哪些影响？
“……教育是很费钱的。而且即使不费钱，我能供得起，我也认为，继续上学对你毫无益处。你的前途是，自己到社会上去奋斗，而且越早开始越好。”——《第十章·遭受遗弃》
繁重、单调、艰辛的劳作
社会底层、贫困的童工伙伴
虽然米考伯夫妇装文雅、爱虚荣、无远虑、总幻想着走运，可是在课文第51段，大卫却说“我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了”， 这是为什么？ 与米考伯夫妇的交往会给深陷人生寒冬的大卫带来哪些影响？
这世界已经够冷，让我们以彼此的体温取暖！
善与爱
大卫的成长他是个遗腹子，继父是个凶残、贪婪的商人，大卫受尽虐待，母亲被折磨死后，继父把他送去当童工。大卫历尽千辛万苦……终于成为一位有成就的作家。
小说中还有谁需要成长，为什么？
19世纪中叶的维多利亚时代，英国正享受着工业革命带来的显著成果，经济正处于迅速发展期，呈现出一幅烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世景象。社会底层 遭遇凄惨 小人物
一个批判现实主义作家的社会良知一个人道主义者的揭恶扬善
本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题……