初中数学鲁教版 (五四制)七年级下册1 感受可能性教案

这是一份初中数学鲁教版 (五四制)七年级下册1 感受可能性教案，共2页。

课题
9.1.1 感受可能性
课时
1
课型
新授
上课时间
周次
主备人
课标要求
1.体会事件发生的确定性与不确定性
2.理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念。
学习目标
1.体会事件发生的确定性与不确定性
2.理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念。
学习重难点
重点：体会事件发生的确定性与不确定性
难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念。
教学过程
设计意图及评价
教学环节
教师活动
学生活动
课堂导入
出示学习目标
思考猜测、探求新知（一）必然事件
（二）不可能事件
（三）确定事件和不确定事件
（四）随机事件
猜想实践，合作学习
课堂小结
生活中有哪些事情一定会发生，哪些事情一定不会发生，哪些事情可能会发生？
今天我们学习第九章《概率初步》第一节的内容“感受可能性”，本节课我们将研究并解决相关问题。
学习目标：
1.体会事件发生的确定性与不确定性
2.理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念。
教师提问——“下列事件一定发生吗？”
思考1: ⑴ 玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎；
⑵ 太阳从东方升起；
⑶ 今天星期天，明天星期一；
⑷ 太阳从西方升起；
⑸ 一个数的绝对值小于0；
师：游戏——接力比赛：(看谁说得多)
比赛要求: ⑴ 组长决定接力顺序，并画“正”字记录每组的题数；
⑵ 掷骰子决定一名同学记时，必须在10秒内说出一个事件；
① 可以是确定事件（并说明是必然事件还是不可事件）； ② 也可以是不确定事件；
⑶ 以说的最多的小组为胜，事件贴近生活。
师生共同回顾新知探究的整个过程，互相交流总结本节的知识点：⑴理解确定事件与不确定事件；
⑵知道不确定事件发生的可能性有大有小；
⑶合理运用所学知识分析解决相关问题。
思考：1. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是10吗？
2. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定不超过6吗？
3. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定是1吗？
学生思考，给出自己的理解
阅读学习目标
思考1: ⑴ 玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎；
⑵ 太阳从东方升起；
⑶ 今天星期天，明天星期一；
⑷ 太阳从西方升起；
思考2：⑴ 掷一枚硬币，有国徽的一面朝上。
⑵ 买彩票恰好中奖
⑶ 从商店买的饮料中奖
学生以竞赛方式回答下列问题：
1、指出下列事件中，哪些是必然事件， 哪些是不可能事件，哪些是随机事件？
（1）两直线平行，内错角相等；
（2）将油滴入水中，油会浮在水面上；
（3）任意买一张电影票，座位号是2的倍数比座位号是5的倍数可能性大；
（4）任意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是奇数；
（5）13个人中，至少有两个人出生的月份相同；
（6）经过有信号灯的十字路口，遇见红灯；
（7）在装有3个球的布袋里摸出4个球
（8）抛出的篮球会下落。
（9）打开电视机，它正在播放动画。
通过问题情景的引入，引发思考，使学生初步感受到“数学来源于生活”，直接切入本节课题。
使学生在有趣的问题中体会不确定事件（随机事件），提高学生学习数学的兴趣，积累丰富的数学活动经验，让学生感受到数学和实际生活的联系。
⑴ 让学生体会数学来源于生活；
⑵ 交给学生收集，分析，让他们体会处理问题的方法；
拓宽学生的思路，对本节知识进行查缺补漏，并进一步的巩固加深，鼓励学生大胆猜测，培养学生勤于动脑、勇于探究的精神。
巩固课堂重点
锻炼学生的口头表达能力，体会学习的成果，感受成功的喜悦，增强学好数学的信心。（学生畅所欲言，教师给予鼓励）
板书设计
教学反思
9.1.1 感受可能性
（一）必然事件
（二）不可能事件
（三）确定事件和不确定事件
（四）随机事件
精心设计活动和提问，引导学生学习生活中的数学，同时，要创造性的使用教材，教材只是为教师提供最基本的教学素材，教师完全可以根据所教学生的实际情况进行适当调整