课题
神经调节的基本方式2
周次
第周
课时
第2课时
课型
新授课
教学目标
（1）说出非条件反射和条件反射的联系和区别（重点）
（2）理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的。（难点）
（3）能例举出典型的非条件反射和条件反射活动
教学重点及难点
（1）说出非条件反射和条件反射的联系和区别（重点）
（2）理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的。（难点）
教学方法
探究引导法
教学过程设计
二次备课
及双边活动
一、复习导入
1.什么叫反射？
2、一个完整的反射弧包括哪五部分？
二、课程新授
知识点一：非条件反射
1、课件呈现膝跳反射的示意图，小组内回顾思考下列问题：
（1）膝跳反射过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？
（2）膝跳反射的神经中枢位于哪里？
2．指导学生阅读教材87页相关内容，思考下列问题：
（1）什么叫非条件反射？
（2）非条件反射的神经中枢在哪里？
（3）你还能举出哪些非条件反射的例子？
总结;这些反射，不受大脑控制，是简单的，人生来就有的反射。这类反射叫做非条件反射。就这类反射而言，只要出现刺激，正常的人，都会做出相应的反应。当你们听到上课铃声，都会迅速走进教室，这也是反射，这种反射是不是人生来就有的反射？
知识点二：条件反射
指导学生阅读课本88页巴普洛夫经典实验，分析完成下列问题：
（1）狗在吃食物时分泌唾液，这是一种什么反射？食物为什么刺激？
(2)只给铃声，狗不分泌唾液，说明此时铃声与唾液分泌无关，此时的铃声属于什么刺激？
(3)使狗建立“铃声—唾液分泌反射”的重要条件是什么？
（4）铃声一响，即使不给狗食物，狗也分泌唾液。此时狗对铃声建立了分泌唾液，属于什么反射？
2.指导学生观看巴普洛夫实验视频，以小组为单位分析讨论下列问题：
你认为这个条件反射的建立最关键的环节是什么?
假如我们继续做这个实验，总是给狗铃声，而不给食物，那么会有什么样的结果?
如果你想使狗重新再建立这种条件反射，你应该怎么办?
指导学生阅读教材88页的内容，思考下列问题：
（1）什么是条件反射？
（2）条件反射的神经中枢在哪里？
（3）条件反射与非条件反射相比，具有哪些特点？
（4）条件反射有什么重要的意义呢？
知识点三：人类特有的条件反射
这三种情况能否称为反射？如果能的话，这三种反射有什么区别呢？
三、归纳总结
人和高等动物对内外环境的适应，都是通过非条件反射和条件反射来适应的。非条件反射只能对恒定的环境变化进行适应，而条件反射可以随着环境的变化而不断地构建，使人和高等动物能够更精确的适应环境的变化。
四、达标训练
1.下列现象中，属于非条件反射的是_________,属于条件反射的是_____________________,属于人类特有的条件反射____________。
①老马识途 ②新生的婴儿会吃奶 ③鹦鹉学舌 ④聋哑人彼此用手势互相介绍劳动经验 ⑤学生听见铃声，跑进教室 ⑥寒冷使人打哆嗦 ⑦斑马逃避狮的追捕 ⑧海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 ⑨谈虎色变 ⑩风沙吹进眼里，出现流泪现象
板书设计
教学反思
本节课是六年级下册生物学生也有一定的经验实例，容易掌握。本节是下学期需要积极调整学生学习状态，调动学生学习积极性。