七年级下册第二节 免疫与计划免疫第一课时教案及反思

这是一份七年级下册第二节 免疫与计划免疫第一课时教案及反思，共2页。教案主要包含了问题探究等内容，欢迎下载使用。
课题
5-1.2 免疫与计划免疫
周次
课时
第一课时
课型
新授
教学目标
1.通过分析生活实例，结合教材图文，能正确说出人体的第一、二、三道防线的组成和功能，能区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2.通过观察图片，能归纳出免疫的功能，形成健康的生活的观念。
3.通过分析注射疫苗的实例，能准确说出计划免疫意义，并认同其作用。
教学重点及难点
抗原和抗体，特异性免疫和非特异性免疫的概念。
教学方法
分析法、讨论法、讲练结合法
教 学 过 程 设 计
二次备课
及双边活动
一、创设情境,导入新课
二、问题探究、交流展示
活动1：自主学习49页图与文字，后小组讨论思考下列问题：（PO1)
（1）图片展示了人体的几道防线？
（2）这些防线分别由哪些结构构成？
（3）它们分别对病原体有哪些抵抗作用？
走进生活：（DO1)
（1）人体完整的皮肤为什么有保护、屏障作用?而被烫伤的皮肤则容易感染?
（2）一只小狗被调皮的孩子用小石块打到了腿部，它马上用舌头舔被打伤的部位，你认为小狗的这种做法有道理吗？
活动2：阅读课本50页前两段，结合下图“人体对新冠病毒的免疫过程”，小组讨论下列问题：（PO1)
新冠病毒第一次侵入人体 新冠病毒第二次侵入人体
（1）什么是抗体？什么是抗原？（2）抗体是如何消灭抗原的？
（3）当侵入人体的新冠病毒被清除后,短时间内抗体也随之消失吗？
（4）短期内当新冠病毒再次侵袭时，原来的抗体还能清除它们吗？
（5）患过新冠的人对腮腺炎病毒有同样的抵抗力吗？
（6）人体的第三道防线的组成是什么？它的作用是什么？
活动3：特异性免疫和非特异性免疫的区别（PO1)
非特异性免疫
特异性免疫
获得途径
对病原体作用
对______病原体起作用
对______病原体起作用
参与的防线
任务二：归纳免疫的功能。（PO2)
根据下列三幅图片，小组讨论、分析并归纳出免疫的功能。
任务三：描述计划免疫。（指向并DO3)
阅读教材51页计划免疫内容后，小组交流思考下列问题：（PO3)
1.注射新冠疫苗有什么作用？
2.猜测疫苗的成分？属于抗体还是抗原？
3.人体接种疫苗而获得的免疫是属于哪一种免疫类型？
4.你知道或者注射过哪些疫苗？
5.什么是计划免疫？
【达标检测】
1.天花病毒侵入人体，对人体来说是（ ）
A.抗原 B.抗体 C.传染源 D.病原体
2.下列关于抗体的叙述，不正确的是（ ）
A.在体内存留时间有长有短 B.是一种特殊的蛋白质
C.能破坏和排斥所有病原体 D.是在抗原刺激下产生的
3.下列现象中，属于特异性免疫的是（ ）
A.唾液的杀菌作用 B.接种百白破疫苗C.白细胞吞噬病菌 D.皮肤的屏障作用
4.免疫细胞主要是（ ）
A.吞噬细胞 B.腺细胞C.上皮细胞 D.淋巴细胞
5.下列物质或结构能产生特异性免疫的是（ ）
A、皮肤及黏膜 B、吞噬细胞 C、溶菌酶 D、淋巴细胞
6、早在10世纪，我国就有人将轻症的天花病人的痘浆接种到健康人身上，使人能预防天花，这里的痘浆和这种方法分别属于（ ）
A、抗原，非特异性免疫 B、抗原，特异性免疫
C、抗体，非特异性免疫 D、抗体，特异性免疫
7、下列不属于计划免疫的是（ ）
A、给刚出生的婴儿接种卡介苗，预防结核病
B、给病人打针吃药，治疗疾病
C、给三个月婴儿接种百白破疫苗，预防百日咳等疾病
D、给婴幼儿服小儿麻痹糖丸，预防小儿麻痹症
板 书 设 计
教 学 反 思