部编版语文六年级五四学制下册第四单元复习课件

这是一份部编版语文六年级五四学制下册第四单元复习课件，共60页。PPT课件主要包含了近义词，反义词，词语释义，全文翻译，文言文两则，孔子不能决也，句意孔子不能判断，表里的生物，《学弈》，《两小儿辩日》等内容，欢迎下载使用。

真理诞生于一百个问号之后域 （yù） （疆域）（区域）惯 （guàn） （习惯）（惯常）圃 （pǔ） （菜圃）（花圃）盐 （yán） （盐巴）（盐田）溅 （jiàn） （溅落）（飞溅）蕊 （ruǐ） （花蕊）（雌蕊）
魏 （wèi） （魏国）（魏军）搜 （sōu） （搜集）（搜寻）蚯 （qiū） （蚯蚓）蚓 （yǐn） （蚯蚓）版 （bǎn） （出版）（版图）阶 （jiē） （台阶）（阶级）
16 表里的生物脆 （cuì） （干脆）（脆亮）拦 （lán） （拦住）（拦截）玻 （bō） （玻璃）（玻璃钢）璃 （lí） （玻璃）（琉璃）恶 （è） （凶恶）（险恶）怖 （bù） （恐怖）（可怖）蟋 （xī ） （蟋蟀）蟀 （shuài） （蟋蟀）
玛 琪 皱皱巴巴 鄙 夷 不 屑 琼 斯 高傲 一字一顿 荧 光 屏 憎 恶 干脆 陌生
zhòu bā
bǐ yí bù xiè
yíng píng
真理 领域 建树 疑问 敏感 机遇 提取 明显 无聊 吻合 偶然 探索文献 证据 系统 整理 灵感 凹凸 不可思议 无独有偶 司空见惯 见微知著 锲而不舍
机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 嘀嗒 钵子 蝈蝈 蝎子 蛰你
jiǎ 缴获 缴纳
yǔ 与其，与时俱进
wèi 为了 因为
jiāng 将来 将要
jiàng 将士 激将
qiāng 将进酒
shènɡ 盛开
chénɡ 盛饭
tán 弹性
dàn 子弹
dā 答应
dá 答案
píng 屏幕
bǐng 屏息
jià 校对
tiá 调整
zēng 曾孙 曾祖父
céng 曾经 似曾相识
诞生——见解——　疑问——敏感——　吻合——搜集——　分布——
司空见惯——锲而不舍——无独有偶——见微知著——
洪亮—— 清脆—— 单调—— 唯恐—— 拒绝—— 丑恶—— 恐怖—— 证实—— 和谐——猜测—— 轻易—— 请求——
调整——　干脆——非常——全神贯注——
鄙夷——　憎恶——适合——　高傲——
有趣——　鄙夷——憎恶——　高傲——静止——失望——
洪亮—— 　清脆——　 单调—— 拒绝—— 丑恶—— 柔和——坚硬—— 猜测——
真理——成功——完全——普通——遥远——　敏感——无聊——　偶然——司空见惯——锲而不舍——
定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式， 如，几何定理。定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生 一定变化过程的必然关系。敏感：生理或心理上对外界事物反应很快。神秘：使人摸不透的；高深莫测的。
司空见惯：看得多了，不以为奇。追根求源：追溯事物发生的根源。无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。见微知著：微，隐约；著，明显。见到事情的苗头，就能知道它的 实质和发展趋势。锲而不舍：锲，镂刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。
洪亮：（声音）大；响亮。和谐：配合得适当；和睦协调。单调：简单重复而没有变化。坚硬：又结实又硬。清脆：（声音）清楚悦耳；（食物）脆而清香。柔和：①温和而不强烈。②柔软；软和。
神秘：使人摸不透的；高深莫测的。呈现：显出；露出。唯恐：只怕。拒绝：不接受（请求、意见或赠礼等）。恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。猜测：推测；凭想象估计。
鄙夷：轻视，看不起。不屑：轻视。憎恶：憎恨；厌恶。测验：考查学习成绩等；用仪器或其他办法检验。失望：因为希望落空而不愉快。
装置：机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某 种独立功用的部件。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。调整：改变原有的情况，使适应客观环境和要求。皱皱巴巴：形容皱纹多，不舒展。全神贯注：全副精神高度集中。
《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
孟子（约前372年—前289年），姬姓，孟氏，名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东济宁邹城）人。战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
这一句是两个人学弈时的表现，第一个人专心致志，第二个人虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述，使结论具有说服力。
为是其智弗若与？曰：非然也。
这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
通读课文，想一想是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？
两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果。 你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？
通过对学弈的学习，你受到什么启示？
学习要专心致志，不可三心二意。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
孔子：(公元前551 -公元前479) 名丘，字仲尼。鲁国陬邑( 今山东曲阜东南) 人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。
两个小孩的观点是什么？
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
句意：我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。
句意：我认为太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人近。
两个小孩是怎么说明自己的观点的？
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断
他是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的
认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。
句意：谁说你知识渊博呢？
这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊博呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。
通过对两小儿辩日的学习，你受到什么启示？
①我们要善于观察，勤于思考②从不同角度认识事物，这样会有不同发现③学无止境，我们要不断地学习④我们要谦虚谨慎，实事求事
15、真理诞生于一百个问号之后
“真理诞生于一百个问号之后”既是课文的题目，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
叶永烈 生于1940年，浙江温州人， 是著名科普作家、传记文学作家。他是《十万个为什么》的主要作者之一，著有科幻故事《小灵通漫游未来》 ，影响较大。
文中作者举了几个事例里来说明自己的观点？
第一个事例是波义耳在一次偶然的机会发现溅上盐酸的花瓣变红，并制成石蕊试纸。 第二个事例是德国地质学家魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆于海洋的形成，并写进《海陆的起源》中，并对地质界产生重大影响。 第三个事例是阿瑟林斯基发现儿子做梦时眼珠转动这个现象证实脑电波的变化与做梦有关。
开门见山提出观点，明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是真理。
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。
这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。 好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
“？”与“！”表示什么含义？
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。也就是说我们要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题，这样才能发现事物的规律。
如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
想想”真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从中受到什么启发。
含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。正如文中所说的：“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就有可能发现真理。” 这句话启发我要仔细观察，善于发现，不断思考，锲而不舍地追根求源，这样才能有所收获，才有可能发现真理。
《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。
冯至( 1905一1993）原名冯承植，涿州人。1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。1925年，他和几位朋友成立沉钟社，出版《沉钟》周刊、半月刊和《沉钟丛刊》 等。 主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。
早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲； 钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是活的生物发出的。作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。
这段话对作者心理描写得非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，渴望能够打开那块表看个究竟。
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
这句话表现了“我” 强烈的好奇心以及好奇心得到满足时的紧张心情。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
这句话写出了自己对美丽世界里有丑陋的蝎子的不理解。之所以感到愉快，是因为“我”一直认为只有活的生物才能发出声音。现在，父亲告诉“我”这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。有一只蝎子关在表里，证实了“我”的猜测没有错。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
从这句话中我们可以体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了“我” 是一个天真可爱的儿童。
从对“我”的动作、心理、语言描写中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。
“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？后来为什么不说了？
”我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
作者这么说是因为“我”认为能发出声音的都是活的生物，“我”对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。
后来不说因为“我”长大了，明白了怎么回事。
说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。
可以看出“我”是一个有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩子。
17、他们那时候多有趣啊
《他们那时候多有趣啊》是艾萨克·阿西莫夫的一篇科幻小说，这篇科幻小说用本纸质书串起全文，描述2155年孩子们在家“上课”，机器人当老师，一次又一次地进行测试，妈妈在家监督学习。这两个在“机器学校”读书的孩子，发现了一本纸张印刷的书，从中了解到曾有过的有教师有学生的学校。通过幻想未来社会的学校教育和生活，表达了对学校教育的模式的假想。文章新颖生动，引人深思。
艾萨克·阿西莫夫(1920一1992) 美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家。美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
设置悬念，引出下文。使读者产生疑问：为什么这本书是真正的书？2155年的书是什么样子的？
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”
从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写“学校有什么好写的？我讨厌学校”可以看出玛琪不喜欢学校的生活。
“这种类型的学校”指学习地点在家里，有机器老师、教学视察员等。“那种老式学校指学生集中在学校的教室里上课，有老师、纸质的课本、手写作业和答卷等。
“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。“
托米是一个怎样的男孩？玛琪是一个怎样的女孩？
从托米的语言中，可见一个愿意探索未知、知识面广、颇有主见的男孩。 玛琪比托米小，她的语言中多有疑惑、不解和好奇，她的知识面不如托米广，也不太愿意质疑自己所处的现实，在和托米的对话中处于被动、跟随的地位，看起来像个比较“乖”的女孩。但她的内心也有着自己的感受和判断，并非缺乏主见。
通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志绝不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，阐述了两个小孩辩斗的经过，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是、谦虚谨慎的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度。
课文通过紫罗兰的变色、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠的转动着三个现象论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就可能在现实生活中发现真理的道理。
真理诞生于一百个问号之后
本文讲述了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事。表现了童年的“我”是个天真无邪、善于观察和思考，对事物有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲的孩子。
《他们那时候多有趣啊》
本文通过描述2155年孩子在家上课，机器当老师，一次又一次地进行测验，妈妈在家监督孩子学习的事，并通过对比两个时代学习方式的差异。表现了玛琪对“未来学校”的厌恶和对老式学校的向住。流露出作者对于教育、学习等问题的独特思考，启发我们在发展现代教育的同时，要关注孩子的心理特点和心理健康。
穷则变，变则通，通则久。------《周易》
【释义】指事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。 说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。
“变”和“通”二字，合起来，即为“变通”。变通一词，仍然极具通用性。告诉人们遇事不必死钻牛角，而应该懂得通融、屈伸。
苟日新，日日新，又日新。-----《礼记》
选自中国儒家经典——《礼记·大学》，该章为《大学》的第三章。 意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。比喻从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加强思想革命化的问题关键。
青，取之于蓝而青于蓝。-----《荀子》
原文：“青，取之于蓝，而青于蓝，冰，水为之，而寒于水。”
释义：青色是用蓝色调成的，但比起蓝色来却更悦目；冰是水凝结而成的，但比水要冷。这是荀子用青与蓝、冰与水的关系来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。
翻译为：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。
“青出于蓝而胜于蓝”是一个俗语 ，比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。-----《淮南子》
《淮南子·汜论训》为西汉初年淮南王刘安创作的一篇散文。
释义：如果有利于百姓，就不必不必要照抄以前的办法；如果能把事情解决的圆满，不必依照以前的方法。
苟，假如；如果； 周，周全，圆满。
解释词意 　 弈：　 　 诲：　　　　 善：　 　 鸿鹄：　　　　　 援：　 　俱：　　　　　 弗若： 然：　　　　
下棋 　　　
教导 　　　
擅长 　　　
天鹅、大雁一类的鸟 　　　
引、拉 　　　
一起 　　　
不如 　　　
这样 　　　
弈秋，通国之善弈者也。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人
翻译句子中“之”的意思
将下列句子译成现代文。 使弈秋诲二人弈。 __________________________________________ 思援弓徼而射之。 __________________________________________ 为是其智弗若与？ __________________________________________
（人们）让弈秋教两个人下棋。
难道是因为他的智力不如前一个人吗？
按要求改写句子。(1)英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。（缩句） (2)在外国租界，谁又敢怎么样？（改为陈述句） (3)没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（改为反问句）
在外国租界，谁也不敢怎么样。
没有大胆的猜测怎么能做出伟大的发现呢？
选择恰当的词语填到句中的括号里。 吩咐　叮嘱1.妈妈（　　）我在上学的路上要注意安全。2.老师（　　）我们几个男生去二楼抬桌子。 实验　　试验3.经过反复（　　），他终于证明了这个假设是成立的。4.新产品要经过反复（　　）才能推广。
雨后，我顺着林荫小路散步，听着（ ）的鸟鸣，呼吸着（ ）的空气，聆听着（ ）的小溪欢腾跳跃的歌唱，喝一口（ ）的泉水，真是（ ）怡人，令人心旷神怡。
用“清”字组词，填入句子，让句子更通顺。
读句子，写出划线字的反义词。①.它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音…… （　 　） （　　 ） ②.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。 （　　 ） （　　 ） ③.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。 （　 　）