初中语文人教部编版七年级上册走一步再走一步教案配套课件ppt

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1945年1月，一位美国上尉飞行员接受了一项艰巨任务：驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里，且敌方阵地有密集的防空炮火。这位上尉最终完成了任务，成了赫赫有名的孤胆英雄。
他就是美国作家、心理学家——莫顿·亨特。当他接受盟军奖励时，他说：我之所以能顺利完成任务，完全是因为小时候一段经历的启示！他所说的小时候的经历到底是怎样的一段难忘经历呢？
莫顿•亨特(1920—2016)
美国作家、心理学家。代表作品有《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》。
灼人( )　 寻觅( )　 突兀( )　　　椿树( ) 滑稽( ) 嘘声( ) 晕眩( ) 恍惚( ) 抽噎( ) 呻吟( ) 气喘吁吁( )
形容众人一起大笑的样子。
课文分为哪几个部分，每个部分描写了什么内容？
写“我”和小伙伴一起爬悬崖遇险的经过。
写“我”在父亲的鼓励和指导下，一步一步走下悬崖脱险的经过
写 “我”由小时候的这段经历所产生的感悟。
2．按“起因—经过—发展—高潮—结局”或“冒险—遇险—脱险”的顺序梳理故事情节，完成下面表格。
默读文章，勾画文中标志情节发展的关键语句，理清故事情节。
1．勾画标志时间和空间的语句。
被友怂恿，“我”爬悬崖
父亲指点，“我”下悬崖
3．选出一位小组代表，根据表格内容，以“我”为陈述对象，复述课文。
复述“我”从冒险到脱险的经过
时间：地点：人物：起因：
玩其他游戏玩厌了，很久没去爬悬崖了。
“我”爬上悬崖后不敢下来，在父亲的策略引导下，终于战胜困难。
4.找出表现“我”心理变化的语句，看看“我”的心理是如何变化的，完成下表。
表现“我”心理变化的部分
第6段“从底部杂乱的岩石……严禁和不可能的化身”
第7段“我犹豫不决……我努力往上爬着”
第16段“我往下看……我肯定上不去”
无助、煎熬、恍惚、麻木
第18段“爸爸！……又能怎样
第26段“我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了”“我照做了”“我做到了”
第28段“扑进了爸爸强壮的臂弯里……类似骄傲的感觉”
1．谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。
父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。
父亲懂得怎样训练孩子，自己只给其以指导、鼓励，这样可以使一个病弱的孩子获得信心，变得勇敢。
父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。
课文中的父亲看到孩子在悬崖上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就会毫无长进。父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，孩子确实获得了永生难忘的经验。
2．你如何看待杰里的行为？
从整个故事来看，杰里是一个真诚、善良、懂事的好孩子。
因为当暮色苍茫，“我”一个人孤零零地留在岩石上时，是杰里不放心“我”，把父亲叫来帮“我”脱险。杰里没有像其他孩子一样嘲笑“我”，而是帮助“我”，这说明杰里是一个好孩子。但是杰里看到“我”害怕的样子，虽然很担心，但还是和大家一起走了，没有安慰“我”，这是杰里做得不好的地方。
3．结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
“走一步，再走一步”第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程；
第二层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步地战胜小困难，就能到达成功的彼岸。
1．讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上悬崖，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？
孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。
文中父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。
2．假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？
作为同学和朋友，“我”不会置自己的朋友于危难之中而不给予帮助，会和朋友一起面对困难、克服困难。
困难面前不应畏惧却歩，而要冷静分析，化解困难。将大困难化小，一步一步解决，就能战胜困难